在交流中學(xué)習(xí) 在學(xué)習(xí)中進(jìn)步——大慶市高中歷史丁艷名師工作室教研活動(dòng)大慶市高中歷史丁艷名師工作室 <p class="ql-block"> 為了打造“新課標(biāo)、新教材、新高考”背景下的高品質(zhì)課堂，全面推進(jìn)“講練會(huì)檢”高效課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)的科學(xué)性、針對性、實(shí)效性，有效提升教師的教學(xué)水平、科研能力，在這北風(fēng)吹沙雪紛紛的時(shí)節(jié)，大慶市高中歷史丁艷名師工作室于11月24日下午15:30-17：00開展了一場線上教學(xué)研討活動(dòng)，由鐵人中學(xué)的青年教師楊雪為大家展示了一節(jié)高一新教材的示范課《兩次鴉片戰(zhàn)爭》，工作室全體成員在線上觀摩。</p> <p class="ql-block"> 丁艷，中共黨員，東北師范大學(xué)歷史文化學(xué)院碩士研究生，現(xiàn)任鐵人中學(xué)高二學(xué)年班主任、備課組長、歷史教師、政教處支部書記。曾獲得全國教育科研優(yōu)秀教師、東三省歷史學(xué)科帶頭人、大慶市優(yōu)秀教師 、大慶市中小學(xué)教學(xué)能手、大慶市骨干教師、大慶市歷史學(xué)科專家組成員、大慶市 “十二五”期間教育科研工作先進(jìn)個(gè)人、大慶市師德先進(jìn)個(gè)人、大慶市優(yōu)秀黨務(wù)工作者、大慶市基礎(chǔ)教研骨干等榮譽(yù)。鐵人中學(xué)連續(xù)三屆教學(xué)教育專家團(tuán)隊(duì)成員、校特殊貢獻(xiàn)者、優(yōu)秀德育工作者；曾獨(dú)立主持市級重點(diǎn)課題，并參與多項(xiàng)國家級、省級重點(diǎn)課題的研究；多次在國家級、省市級現(xiàn)場賽課或教學(xué)成果評比中獲一等獎(jiǎng)，多次指導(dǎo)青年教師在各級比賽中獲獎(jiǎng)，多篇教研成果論文在國家級、省市級刊物上公開發(fā)表。</p> <p class="ql-block"> 01主持人丁艷老師宣布活動(dòng)流程</p><p class="ql-block">一、 觀摩錄像課 鐵人中學(xué)楊雪老師《兩次鴉片戰(zhàn)爭》</p><p class="ql-block">二、 鐵人中學(xué)楊雪老師說課</p><p class="ql-block">三、 丁艷名師工作室全體成員交流評課</p> <p class="ql-block"> 02楊雪老師示范課</p> <p class="ql-block"> 楊雪，畢業(yè)于東北師范大學(xué)，現(xiàn)擔(dān)任鐵人中學(xué)高一學(xué)年歷史組備課組長。楊老師以卓越的專業(yè)素質(zhì)和勤懇的敬業(yè)精神贏得了學(xué)生的尊敬和同行的贊譽(yù)，多次在國家級、省級、市級的賽課、說課等比賽中獲獎(jiǎng)，多次主持并參與省、市重點(diǎn)課題、規(guī)劃課題。楊老師善于研究和解決教育教學(xué)中存在的問題，切實(shí)關(guān)注學(xué)生的成長，本著“教書育人”的理念，堅(jiān)守著作為一名教師的責(zé)任與使命，用先進(jìn)的教育理念，執(zhí)著的科研精神，過硬的教學(xué)能力，勤奮的工作態(tài)度，書寫著自己的教育芳華，并結(jié)出了豐碩的果實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 《兩次鴉片戰(zhàn)爭》一課楊雪老師帶領(lǐng)高一的同學(xué)在鐵人中學(xué)錄播室進(jìn)行授課，新教材這節(jié)課分為19世紀(jì)中期的世界與中國；兩次鴉片戰(zhàn)爭；開眼看世界三部分。楊雪老師對教材進(jìn)行了重新的整合，圍繞著“同與不同”分為四個(gè)部分，分別是：同樣的時(shí)代，不同的社會(huì)（對比中英雙方的時(shí)代背景，分析鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的原因）；同樣的事實(shí)，不同的解釋（由學(xué)生小組展示、歸納鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的過程）；同樣的條約，不同的理解（通過師生合作探究，發(fā)現(xiàn)《南京條約》及其附件內(nèi)容的危害，并得出鴉片戰(zhàn)爭的影響）；同樣的遭遇，不同的回應(yīng)（認(rèn)識“師夷長技以制夷”思想的價(jià)值）。</p><p class="ql-block"><br></p> <h3 style="text-align: center">同學(xué)們在課堂認(rèn)真聽講、踴躍發(fā)言</h3> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> 《兩次鴉片戰(zhàn)爭》課前學(xué)習(xí)任務(wù)單 </p><p class="ql-block"> 整節(jié)課主題明確、層次分明、視角獨(dú)特、線索清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，授課過程中楊雪老師自然而充分地落實(shí)了高中歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，寓情感態(tài)度價(jià)值觀（唯物史觀、家國情懷）培養(yǎng)于學(xué)科教學(xué)（時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋）之中，并培養(yǎng)了學(xué)生的史學(xué)方法、探究意識、創(chuàng)新精神，通過相關(guān)資料進(jìn)行知識內(nèi)化。通過課堂學(xué)習(xí)，使高一學(xué)生能夠把握中國近代的歷史脈絡(luò)，感悟歷史之美，激發(fā)歷史思維，掌握歷史學(xué)習(xí)方法。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">工作室成員線上觀摩楊老師的示范課</p> <p class="ql-block"> 03楊雪老師說課</p> <p class="ql-block"> 04 名師點(diǎn)評</p><p class="ql-block">鐵人中學(xué)李靜老師</p> <p class="ql-block"> 楊雪老師的鴉片戰(zhàn)爭一課凸顯了老師的基本素養(yǎng)，也反映出老師對新教材新課改的準(zhǔn)確把握。</p><p class="ql-block">本節(jié)課的突出特點(diǎn)有以下三點(diǎn)：</p><p class="ql-block">1、以“同”和“不同”構(gòu)建主題教學(xué)準(zhǔn)確恰當(dāng)。鴉片戰(zhàn)爭在中國近代史上地位重要，但對于鴉片戰(zhàn)爭中外認(rèn)識是有分歧的，楊雪老師以四個(gè)“相同”和“不同”分別構(gòu)建了鴉片戰(zhàn)爭的背景、經(jīng)過、結(jié)果和影響，引導(dǎo)學(xué)生從同一時(shí)間不同空間，同一空間不同時(shí)間不同立場等進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、辯證思維，培養(yǎng)學(xué)生的全球意識，拓寬學(xué)生的國際視野。</p><p class="ql-block">2.本節(jié)課在歷史學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)方面自然，真實(shí)，整堂課將時(shí)空觀念、唯物史觀、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷自然滲透，潤物無聲。</p><p class="ql-block">3.本節(jié)課進(jìn)行項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，任務(wù)分解，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，講練會(huì)檢相結(jié)合，注重學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行分析探究，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史思維思考解決問題，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。</p><p class="ql-block">楊雪老師的這節(jié)示范課為新教材教學(xué)實(shí)施提供了一種范例，值得成員們借鑒思考。</p> 大慶中學(xué)李淑紅老師評課 1、精準(zhǔn)瞄準(zhǔn)高考方向。教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際情況；采取史料探究、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)等方式落實(shí)學(xué)科思維能力。<br>2、關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)高度。開篇以時(shí)空軸為載體，布置學(xué)生分析鴉片戰(zhàn)爭的原因，既有時(shí)空素養(yǎng)的直觀展現(xiàn)，又培養(yǎng)學(xué)生世界視野；進(jìn)行核心素養(yǎng)概念解讀，如“歷史事實(shí)”“歷史解釋”等，每個(gè)項(xiàng)目板塊都用史料做鋪墊，用問題引領(lǐng)、驅(qū)動(dòng)，在認(rèn)清歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上展開歷史解釋，構(gòu)建了深度學(xué)習(xí)的模式，適應(yīng)新高考立德樹人要求。<br>3、實(shí)現(xiàn)課程達(dá)成度。本節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)要求是“認(rèn)識列強(qiáng)侵華對中國社會(huì)的影響”，楊老師用16分鐘從社會(huì)性質(zhì)、政治、經(jīng)濟(jì)、思想方面給足史料，引導(dǎo)學(xué)生分析，探究；進(jìn)而呈現(xiàn)課程思路清晰，重難點(diǎn)突出，設(shè)置7個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，17個(gè)有層次性問題，展示、追問鴉片戰(zhàn)爭背景、過程、結(jié)果、影響；并對課程進(jìn)行整合，用四個(gè)“同”四個(gè)“不同”解讀鴉片戰(zhàn)爭，有創(chuàng)意，有創(chuàng)新，將歷史賦予了文學(xué)的美感和理性的思考。<br>4、構(gòu)建思考型課堂文化。本節(jié)課課堂體現(xiàn)出民主、關(guān)愛、思考的氛圍，學(xué)生思維活躍，教師導(dǎo)師身份作用明顯，既有公民教育，又有人格教育，體現(xiàn)了學(xué)生主體，教師主導(dǎo)作用。這是一節(jié)實(shí)用、高效、有效的項(xiàng)目化歷史課堂的漂亮的公開課。<br> 大慶第十中學(xué)孫偉佳老師評課 <p class="ql-block"> 楊雪老師的鴉片戰(zhàn)爭能夠突出反映出教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻理解。</p><p class="ql-block">本節(jié)課的突出特點(diǎn)如下：</p><p class="ql-block">1、課程結(jié)構(gòu)清晰。通過四個(gè)“同”與“不同”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，兩次鴉片戰(zhàn)爭時(shí)期的世界與中國、經(jīng)過和結(jié)果、內(nèi)容及影響，師夷長技以制夷的思想及價(jià)值。有利于學(xué)生構(gòu)建本課的知識框架，突出強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。</p><p class="ql-block">2、目標(biāo)性強(qiáng)。針對本課的重難點(diǎn)設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于學(xué)生認(rèn)識問題，解決問題。</p><p class="ql-block">3、注重問題的開放性。通過同樣的條約，不同的解釋中，用四組史料清政府與英國對同一條款的態(tài)度有何差異？說明了什么問題？談?wù)勀愕恼J(rèn)識。符合高考要求的同時(shí)，注重學(xué)生歷史思維的思辨性。</p><p class="ql-block">4.突出學(xué)生主體地位。本節(jié)課中教師注重學(xué)生主體地位，注重問題導(dǎo)學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對問題分析和理解</p><p class="ql-block">5.突出歷史核心素養(yǎng)。家國情懷，史料實(shí)證，唯物史觀，時(shí)空觀念在本節(jié)課都有突出的表現(xiàn)，尤其是突出強(qiáng)調(diào)了歷史解釋的理性分析和客觀評判，這些在本節(jié)課完整呈現(xiàn)，注重學(xué)生歷史學(xué)科的關(guān)鍵能力培養(yǎng)。</p><p class="ql-block">通過這節(jié)課，可以看出楊雪老師對新教材有深刻理解，具有深厚的專業(yè)知識和專業(yè)水平。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中突出創(chuàng)新性和歷史思維的生成，加強(qiáng)了對于新教材的理解，受益匪淺。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">參會(huì)老師進(jìn)行線上交流</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">工作室成員的研修記錄</p> <p class="ql-block"> 楊雪老師的一堂精心設(shè)計(jì)、精細(xì)打磨的新教材研討課得到了工作室成員的一致好評，也充分發(fā)揮了引領(lǐng)示范作用。通過評課，為參會(huì)成員搭建了良好的交流、學(xué)習(xí)平臺，也必將帶動(dòng)工作室全體成員更好地理解新課改、新高考的內(nèi)容，繼續(xù)扎根課堂教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效， 共同擦亮大慶教育的金色名片。</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">編輯：劉鐵麗</p><p class="ql-block" style="text-align: right;"> 審核：丁艷 姜天宇</p><p class="ql-block"><br></p> 老師學(xué)生鴉片戰(zhàn)爭楊雪大慶市新教材教學(xué)歷史鐵人本節(jié)