<p class="ql-block"> 名師工作室是骨干教師成長和發(fā)展的平臺，是學(xué)科教學(xué)研究、課程建設(shè)、專業(yè)成長的搖籃。長春市語文張冬穎名師工作室匯聚了長春市一大批名優(yōu)教師，成員來自于長春市的二十多所學(xué)校，他們都是省、市級骨干教師，在工作室主持人、顧問及全體成員的共同努力下，以“專業(yè)閱讀、專業(yè)成長、專業(yè)共同體”作為工作室的管理理念，以“學(xué)研共進(jìn)、個性成長、多元開發(fā)、特色卓然”作為發(fā)展目標(biāo)，以各種讀書活動、公開課研討活動、名師報告、課程開發(fā)、團(tuán)隊建設(shè)等活動，不斷加強(qiáng)工作室的凝聚力，提升工作室成員的共同學(xué)習(xí)和交流的熱情，不斷促進(jìn)名優(yōu)教師的專業(yè)成長，并在長春市語文教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮輻射作用，全體成員能夠強(qiáng)化專業(yè)技能，探索個性成長路徑，分享學(xué)習(xí)成果，交流共享與提高。</p> <p class="ql-block"> 2021年11月25日，長春市語文張冬穎名師工作室的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師齊聚一堂，召開“聚焦核心素養(yǎng)、提升語文教學(xué)能力”的教學(xué)研討活動，本次活動在長春市十一高中舉行，長春市教研員潘麗老師帶來了《語文教學(xué)評價的變革與探索》的專題講座，語文名師工作室主持人張冬穎副校長做《聚焦核心素養(yǎng)，提高閱讀教學(xué)效能》的講座，八十七中學(xué)副校長臧詩男、經(jīng)開區(qū)進(jìn)修學(xué)校副校長金敬紅、高新一實驗趙卓主任做精彩發(fā)言，各位骨干教師充分交流，長春市十一高中北湖學(xué)校、十一高中興華學(xué)校、十一高中南溪學(xué)校、十一高中興港學(xué)校的語文骨干教師也參加了本次研討活動，并分享了自己的培訓(xùn)感悟。</p> <p class="ql-block"> 長春市初中語文教研員潘麗老師做精彩發(fā)言。潘麗老師指出，語文教師要關(guān)注國家關(guān)于語文教學(xué)的前沿動態(tài)，要深入研究教材，要清楚教材的編寫意圖和邏輯體系，要立足于課堂教學(xué)，關(guān)注過程評價，并且制定課堂教學(xué)精準(zhǔn)評價的量化表，避免評價的隨意性，要關(guān)注增值性評價和結(jié)果性評價，要進(jìn)行分層、分類和分類評價，要進(jìn)行多元評價，要師生評價、生生評價、自我評價相結(jié)合，評價先行，讓評價起到事半功倍的運(yùn)用。潘麗老師還提倡結(jié)構(gòu)化教學(xué)，要關(guān)注國家對人才培養(yǎng)的要求，要讓語文教學(xué)朝著綜合性、開放性和探究性的方向發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 語文名師工作室主持人張冬穎立足于初、高中的整體銜接，為工作室的各位骨干教師分析了國家對“立德樹人、服務(wù)選材、引導(dǎo)教學(xué)”的整體要求，談到初高中要有效銜接，要通過必備知識、關(guān)鍵能力，著力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和核心價值，要在教學(xué)中，注重評價先行，強(qiáng)化教學(xué)的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。</p> <p class="ql-block"> 工作室主持人張冬穎副校長指出，要提升閱讀教學(xué)的效能，要從課程引領(lǐng)、方法引領(lǐng)、遵循規(guī)律、讀寫結(jié)合的角度去強(qiáng)化訓(xùn)練。要提煉永恒的母題，在初、高中語文教學(xué)中，進(jìn)行有針對的訓(xùn)練，要關(guān)注學(xué)習(xí)任務(wù)群，以教、學(xué)、評、思行的一體化設(shè)計，通過有效閱讀開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提升獲取有效信息和精準(zhǔn)表達(dá)的能力，要前后呼應(yīng)，進(jìn)行初、高中有效對接，在核心素養(yǎng)的培育方面，進(jìn)行行之有效的訓(xùn)練，為高中學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，讓新課程、新教材和新考試成為一脈相承的系統(tǒng)工程。</p> <p class="ql-block"> 長春市八十七中學(xué)副校長臧詩男做精彩發(fā)言。臧校長認(rèn)為本次活動是一次專業(yè)而閃耀的雙向奔赴，認(rèn)為語文骨干教師要深入研究教材，在基礎(chǔ)教學(xué)學(xué)段，要注重九年一貫制學(xué)業(yè)的貫通和銜接。臧校長認(rèn)為，小學(xué)課本關(guān)注天、地、人的感性認(rèn)識，而到九年級，乃至到高中，教材關(guān)注的是天、地、人的哲學(xué)思考，這是一種心靈的升華過程，也是學(xué)生擁抱世界和認(rèn)識自我的過程，我們要與學(xué)生一同成長，要為學(xué)生開一扇窗，點亮一盞燈。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)進(jìn)修學(xué)校副校長進(jìn)敬紅做精彩發(fā)言。金校長指出，語文即生活，生活即語文，要關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)的提升，要關(guān)注核心知識體系的建構(gòu)，對字、詞、句、章的訓(xùn)練要精準(zhǔn)、有效，要關(guān)注學(xué)生核心能力的培養(yǎng)方法，要利用教學(xué)評價撬動課堂教學(xué)的質(zhì)量提升，要培養(yǎng)學(xué)生的思維深度，要讓語文學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來豐盈的情感、正確的審美、獨(dú)立自主的思考，讓學(xué)生手上有技，眼中又光，心中有愛，肩上有責(zé)。</p> <p class="ql-block"> 高新一實驗趙卓主任做精彩發(fā)言。趙主任認(rèn)為，今天聽了潘麗老師和張冬穎副校長的講座，覺得受益匪淺。張冬穎副校長的講座高屋建瓴，她從高考制度的改革到高考的方向如何指導(dǎo)初中教學(xué)，都給予工作室成員以前瞻性的指導(dǎo)。張校長思考有深度，認(rèn)為一切教學(xué)都要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為中心，通過講座，自身認(rèn)識到，骨干教師應(yīng)該突破瓶頸期，不斷提升個人的素質(zhì)，多讀書，多寫作，要與學(xué)生共同成長。教研員潘麗老師的娓娓道來的精彩講座，讓自身了解到語文教學(xué)發(fā)展的方向，更明晰了未來考試的發(fā)展方向，語文教學(xué)要關(guān)注評價，關(guān)注語文在生活中的應(yīng)用。在今后的工作中，語文教師要更加務(wù)真求實，不斷完善自己，以工作室為成長的平臺，不斷精進(jìn)。</p> <p class="ql-block">十一高中北湖學(xué)校郝宇婷老師培訓(xùn)感悟</p><p class="ql-block"> 這次培訓(xùn)中專家們的講座，我明白了閱讀的真正好處，從大處說是為了國家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學(xué)生、每一位教師的成長和生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號，而更就應(yīng)具體地體此刻生活的方方面面。</p><p class="ql-block"> 我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就就應(yīng)有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。</p> <p class="ql-block">十一高北湖學(xué)校孫偉老師培訓(xùn)感悟 </p><p class="ql-block"> 今天我參加“聚焦核心素養(yǎng)，提升教學(xué)能力”教研活動，深層次領(lǐng)悟到，聚焦課堂教學(xué)在于精準(zhǔn)，精準(zhǔn)于教、學(xué)、評一體化，素養(yǎng)提升，不僅是學(xué)生的提升，更是教師素養(yǎng)的提升；語文教學(xué)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，對于今后初中語文教學(xué)有了重要的引導(dǎo)！有幸參加，感恩遇見！</p> <p class="ql-block">十一高中興港學(xué)校任中秋老師培訓(xùn)感悟</p><p class="ql-block"> 通過此次教研活動，我對教育的價值有了更加深刻的理解，對教學(xué)的方式有了更加豐富的認(rèn)識，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)，“不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，還要學(xué)會做人和學(xué)習(xí)生活”，閱讀教學(xué)是一種最有生命力的教學(xué)，我邊聽邊與自己平時的教育實際相比較，不禁有了感觸，首先，在教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生合理創(chuàng)設(shè)情境，變被動接受為主動探究，提出問題比解決問題更重要。其次，潘麗老師提出的跳出語文看語文，將生活和語文融合起來這一點給了我很大的觸動，語文教學(xué)的魅力就是如此，從生活中來，到生活中去。接下來，我會以今天為起點，在教學(xué)中大膽嘗試，開拓進(jìn)取，和同學(xué)們一起成長。</p> <p class="ql-block"> 十一高中興華學(xué)校程程老師培訓(xùn)感悟</p><p class="ql-block"> 精雕細(xì)琢奏華章，潤物無聲助成長。聽了張校長和潘老師培訓(xùn)后，讓我更深刻的認(rèn)識到一名身為語文教師身上所肩負(fù)的責(zé)任，以及如何做一名合格的教師。兩位專家立足課標(biāo)、圍繞教材、著眼素養(yǎng)，從日常教學(xué)到中考高考，為我們進(jìn)行了引領(lǐng)性的指導(dǎo)，也引起了我的反思，語文教學(xué)中思考的不應(yīng)該僅僅局限于一張考卷，一個分?jǐn)?shù)，更應(yīng)該想想如何讓學(xué)生將語文運(yùn)用到實處，融入骨髓。</p> <p class="ql-block"> 長春市八十五中學(xué)張麗芝培訓(xùn)感悟</p><p class="ql-block"> 今天我有幸聆聽了名師工作室張校長主講的《聚焦核心素養(yǎng)，提升教學(xué)能力》專題講座。作為一名在一線教學(xué)的語文教師，她對初高中語文的系統(tǒng)思考，高站位、高概括的精彩講座，讓我重新從學(xué)習(xí)，從審視自己教學(xué)的角度，明確了自己的教學(xué)方向。語文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，既要高瞻遠(yuǎn)矚，又要腳踏實地，既要有親自實踐，又要有自我反思。聆聽教研員潘老師的講座后我醍醐灌頂，我們不僅關(guān)注總結(jié)性評價，其實我們更應(yīng)關(guān)注過程性評價，語文教學(xué)的過程是在不斷發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在問題，更是用更科學(xué)高效的方法解決問題的過程！</p> <p class="ql-block"> 總之，長春市語文名師工作室今后要更加凝聚團(tuán)隊力量，以“素養(yǎng)提升、質(zhì)量強(qiáng)化、宏觀構(gòu)建、精準(zhǔn)施教”為原則，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，集思廣益，以課堂教研、課程建設(shè)、教學(xué)交流、評價引領(lǐng)等方式，以結(jié)構(gòu)化和情境化的方式，用任務(wù)驅(qū)動的方式，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的語文活動，傳承民族文化、落實核心素養(yǎng)，開闊學(xué)生文化視野，使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力。</p>