<p class="ql-block"> 寒冬已至天氣尚暖，上下一心備戰(zhàn)中考。為了2022年三亞市各校的語文備考能有更為明確的方向，有的放矢的進(jìn)行中考復(fù)習(xí)，2021年11月23日上午在海南中學(xué)三亞學(xué)校召開三亞市語文學(xué)科2021年中考試卷分析暨2022年備考培訓(xùn)會。三亞市初三全體語文教師參加此次會議。本次會議由三亞市教培院吳家英主任主持。會議分為二部分:首先由參與中考閱卷的胡丹、張君兩位老師為我們提供備考指南；最后由吳家英主任精準(zhǔn)分析中考情況，指明備考方向。</p> <p class="ql-block"> 胡丹老師針對閱讀板塊進(jìn)行分析，她通過試題回顧將中考中閱讀類題目學(xué)生易出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸納總結(jié):</p><p class="ql-block"> 1.審題不清、沒有理解題意、胡亂作答；2.答案表述過于繁瑣，沒有抓住關(guān)鍵點答題，答題卡上寫得密密麻麻卻沒有寫出正確答案；3.答題脫離文本，沒有結(jié)合文本內(nèi)容行合理分析；4.對描寫方法、說明方法、修辭方法等語文知識掌握不扎實，答案表述混亂。</p><p class="ql-block"> 又通過試卷解碼環(huán)節(jié)對2022年中考可能出現(xiàn)的新題型進(jìn)行分析并提出教學(xué)改進(jìn):</p><p class="ql-block"> 1.精讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，做到有的放矢。2.以教材為抓手，深挖教材，充分發(fā)揮教材的功能，從教材中落實答題規(guī)范，以不變應(yīng)萬變。3.研究歷年中考試題和其他省市中考試題。4.親自出試卷、制作答案評分細(xì)則，強化賦分意識。5.在復(fù)習(xí)中由“主講人”向“主持人”的角色轉(zhuǎn)換，給學(xué)生留下自由反思的空間。6.落實專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練。夯實文言基礎(chǔ)，回歸課本，查漏補缺。</p><p class="ql-block"> 胡丹老師反復(fù)強調(diào)作答閱讀題一定要結(jié)合文本，避免套路。</p> <p class="ql-block"> 來自三亞市第一中學(xué)的張君老師分享了閱卷場上作文存在的問題及備考策略。</p><p class="ql-block"> 一、存在問題</p><p class="ql-block"> 第一題:A.先擴(kuò)寫材料，然后記敘袁隆平院士的一生；單純簡述袁隆平院士的事跡，歌頌袁隆平院士的偉大，沒有自己的感悟和情感表達(dá)；脫離情境，只在所給材料中提取立意進(jìn)行作文。</p><p class="ql-block"> 第二題:題目與內(nèi)容不符；學(xué)生不了解袁隆平院士，胡編亂造；大部分學(xué)生不知道演講稿的格式和要求，也不清楚演講稿的特點；部分清楚演講稿的格式要求的學(xué)生在寫作時，沒有緊扣“袁爺爺教會我……”來寫。</p><p class="ql-block"> 第三題:有學(xué)生將記敘文寫成議論文；很多學(xué)生寫的這一顆種子沒有發(fā)芽，沒寫出改變后的世界；有學(xué)生寫的是是誰給了“我”一顆種子；也有學(xué)生寫的是過去的事情或者是當(dāng)下發(fā)生的事情，沒有發(fā)揮自己的想象，寫自己改變了什么。</p><p class="ql-block"> 二、備考策略</p><p class="ql-block"> 1.題型向2021年中考靠攏，讓學(xué)生對情景任務(wù)驅(qū)動型作文有清晰的認(rèn)識。</p><p class="ql-block"> 2.每節(jié)課前閱讀優(yōu)秀作文。</p><p class="ql-block"> 3.每周寫周記，在周記題目中提出具體要求。在講評作文時，老師將修改的作文出示給學(xué)生看，指出優(yōu)缺點，再讓學(xué)生根據(jù)年級制定的《作文互評評分細(xì)則》互評。</p><p class="ql-block"> 4.教師經(jīng)常寫下水作文，給學(xué)生做示范。</p><p class="ql-block"> 5.在平時的監(jiān)測中，作文評卷老師在評閱的過程中要記錄典型問題典型試卷，并及時做好試卷分析及評價標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生能對自己的作文有較客觀公正的評價。</p> <p class="ql-block"> 吳家英主任的講座《精準(zhǔn)施策 備考2022》給初三語文人打了一劑強心針。吳主任精準(zhǔn)的分析讓大家看到了努力后的碩果，同時也讓三亞市各所學(xué)校的語文老師找到了自身存在的問題以及明確接下來備考的方向。</p><p class="ql-block"> 2022年命題方向:落實文件精神；針對中考題型加強演練；用好教材，注重書寫；守正創(chuàng)新，關(guān)注變化點。</p><p class="ql-block"> 在“雙減”背景下，接下來的備考要與高中接軌，并向外省看齊，也有可能兌現(xiàn)三年前的話即課外名著閱讀考試范圍由必讀的十二篇擴(kuò)大到必讀加選讀共三十六篇；文言文的考察也會由課內(nèi)文言文改為課內(nèi)課外比較閱讀。這就要求個位老師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，夯實基礎(chǔ)用好教材。最重要的是重視學(xué)生思辨能力的拓展與提升。</p><p class="ql-block"> 吳主任強調(diào)作業(yè)設(shè)計的重要性，通過分層作業(yè)找到學(xué)生的不足與提升空間，診斷學(xué)生問題，及時調(diào)整，落實到位。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 提問環(huán)節(jié):講座結(jié)束后吳主任請在座的老師分享心得體會。并強調(diào)今后的語文教研要落到實處，帶著目標(biāo)、帶著問題去聽每一場報告。</p> <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)受益良多，閱卷場上親身的經(jīng)歷與思考結(jié)合2021年中考數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)分析讓備考更有針對性。基于語文要素評分標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)向告訴我們今后教學(xué)要重視思辨能力的拓展與提升；更要重視文本，在具體語境中設(shè)置問題具體而系統(tǒng)的進(jìn)行備考。這不僅讓一線教師對2021年中考情況有了細(xì)致的了解，更指明了接下來的備考方向。</p><p class="ql-block"> 天道酬勤，一分耕耘一分收獲！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖/文:遲玲玲</p><p class="ql-block">審 核:吳家英</p>