幼小攜同，科學(xué)銜接———德令哈實(shí)驗(yàn)小學(xué)與市幼兒園“幼小銜接”研討活動(dòng)紀(jì)實(shí)

德令哈市幼兒園

最美收獲節(jié)，幸福相逢時(shí)，攜手話銜接，共搭成長(zhǎng)橋。為更好地推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效的銜接，減緩銜接坡度，幫助孩子實(shí)現(xiàn)幼兒園到小學(xué)的順利過渡。11月23日，德令哈市實(shí)驗(yàn)小學(xué)與市幼兒園開展了“幼小銜接”聯(lián)合教研活動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)晁明校長(zhǎng)和市幼兒園王永紅園長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的攜手下，實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師與市幼兒園中、大班教師參加了此次活動(dòng)，活動(dòng)旨在相互了解，攜手同行。 有效銜接，教研先行 開展此次“幼小銜接”教研活動(dòng)，讓幼兒園教師與小學(xué)一年級(jí)教師在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面達(dá)成共識(shí)，為幼小銜接工作的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！ 本次活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：一、幼兒園的老師們積極深入到小學(xué)教師課堂，親身感受小學(xué)的課堂狀態(tài)。二、小學(xué)教師幼兒園教師交流研討，共話銜接。 幼小銜接———走進(jìn)小學(xué)教師課堂 　　小學(xué)老師落落大方的教態(tài)，和藹可親的語(yǔ)言，像孩子一樣可愛的手勢(shì)動(dòng)作，深深地吸引著我們的注意力，老師們認(rèn)真聆聽，積極發(fā)言一起研討。用心的備課，精心準(zhǔn)備的教具，沒有華而不實(shí)，沒有繁雜冗長(zhǎng)，一切都恰到好處！ 交流研討共話銜接 實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師和幼兒園老師針對(duì)幼小銜接以及孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為能力的養(yǎng)成等方面進(jìn)行了深入溝通，在互相交流溝通下相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。 習(xí)慣養(yǎng)成之課堂常規(guī) 少年若天性，成長(zhǎng)使之然。開學(xué)之初，一年級(jí)的老師們重點(diǎn)從聽課、上課、讀書、書寫等各方面對(duì)孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？矗《潭潭€(gè)月，孩子們就會(huì)有很大的進(jìn)步。 　　王園長(zhǎng)表示：幼兒園將與小學(xué)攜手并肩，杜絕“小學(xué)化”傾向，加強(qiáng)研討交流，在幼小銜接工作中，尋方法、探路徑、對(duì)接三方共育，促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。 晁明校長(zhǎng)表示:幼小攜同，銜接有度。讓教育自然而然，春風(fēng)化雨；讓銜接潤(rùn)物無聲，和聲細(xì)語(yǔ)。相信在我們的共同努力下，美麗九月孩子們定能帶著心中的美好、向往、憧憬與期待，自信從容地邁進(jìn)小學(xué)，開始新的生活，開辟新的天地，在更廣闊的天空展翅翱翔。 　　科學(xué)銜接，助力成長(zhǎng)，我園將結(jié)合實(shí)際從環(huán)境、心理、習(xí)慣、能力等方面搭好過渡階梯，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。小學(xué)一年級(jí)教師一定要抓好孩子入學(xué)后的“過渡、適應(yīng)”教學(xué)。幼兒園與小學(xué)要做到“你中有我、我中有你”，兩邊各負(fù)其責(zé)，有效、科學(xué)地做好幼小銜接工作。　　活動(dòng)雖接近尾聲，但我們的教研不斷，會(huì)上大家暢所欲言，相互分享交流，不斷地進(jìn)行思維碰撞，最后大家達(dá)成共識(shí)：幼小銜接要遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持以兒童為本，幼兒園、學(xué)校、家長(zhǎng)三方合力幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡。