<p class="ql-block">“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！?lt;span style="font-size:18px;">為進(jìn)一步促進(jìn)“三區(qū)”教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，全面提升“三區(qū)”基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量和水平，小學(xué)骨干教師專(zhuān)項(xiàng)示范培訓(xùn)的提升培訓(xùn)，</span>2021年11月22日，全體學(xué)員聚集在教師發(fā)展中心為期一天的培訓(xùn)。</p><p class="ql-block"> 出席開(kāi)班典禮的有惠州學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院中小學(xué)教師培訓(xùn)科科長(zhǎng)徐金玲、惠東縣教育局副局長(zhǎng)郭冠東，兩位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全體學(xué)員寄予厚望，對(duì)本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)背景做了講解，為老師們明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，指明了學(xué)習(xí)方向。</p> <p class="ql-block">培訓(xùn)開(kāi)班由學(xué)員黃宇平老師主持。</p> <p class="ql-block">上午是深圳教研員曹元鐘分享講座《面向中國(guó)特色社會(huì)主義教育提出的“雙減”解讀及應(yīng)對(duì)措施》曹教授風(fēng)趣幽默，深入淺出的授課風(fēng)格博得學(xué)員陣陣掌聲，課堂氣氛熱烈，把一堂專(zhuān)業(yè)的講座化成生動(dòng)有趣的互動(dòng)課堂。</p><p class="ql-block"> 曹教授自詡為鐘叔，意為和一線(xiàn)教師融為一體，接地氣的稱(chēng)呼拉近了彼此的距離。鐘叔的講座分享<span style="font-size:18px;">《面向中國(guó)特色社會(huì)主義教育提出的“雙減”解讀及應(yīng)對(duì)措施》</span>結(jié)合案例層層剖析，是對(duì)“雙減”權(quán)威的解讀，權(quán)威的理解。利用具體的教學(xué)案例，分享怎樣備好課？骨干教師要怎樣成為為名師？是我們一線(xiàn)教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 最后，在“期待再進(jìn)鐘叔課堂，智慧飛揚(yáng)”中結(jié)束上午的培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block">學(xué)員們認(rèn)真的聽(tīng)課，做筆錄，講座報(bào)告或深刻，或睿智，或思辨，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，對(duì)教育方面的前沿思考、獨(dú)到的見(jiàn)解，參訓(xùn)教師受益匪淺。</p> <p class="ql-block">下午，惠東縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室成員游順斌老師在新安小學(xué)上了一堂精彩的數(shù)學(xué)概念課，“讓學(xué)生站立在課堂正中央”，高屋建瓴，云霧環(huán)繞，如何來(lái)做？游順斌老師的《分餅》給我們推開(kāi)了一扇窗，關(guān)注學(xué)生的思考、傾聽(tīng)、表達(dá)、表象提升，真正把課堂交給學(xué)生。</p> <p class="ql-block">認(rèn)真聽(tīng)課的教研員和學(xué)員們。</p> <p class="ql-block">學(xué)生動(dòng)手操作，驗(yàn)證“分一分”。</p> <p class="ql-block">課后邀請(qǐng)了惠州學(xué)院王海青教授、惠州市教研室主任杜飛霞，惠東縣教師發(fā)展中心研訓(xùn)部李幸年部長(zhǎng)、楊金鳳老師，參加了評(píng)課議課環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block"> 整個(gè)活動(dòng)分為6個(gè)部分：1.授課教師游順斌進(jìn)行本課的設(shè)計(jì)意圖和課后反思。2.學(xué)員代表發(fā)言評(píng)課議課。3.惠州市教研室杜飛霞主任進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及對(duì)北師大版<span style="font-size:18px;">數(shù)學(xué)教材分析和教學(xué)指導(dǎo)4</span>.惠州學(xué)院教授王海青點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行分析，難點(diǎn)突破的教法。5.惠東縣教師發(fā)展中心研訓(xùn)部李幸年部長(zhǎng)分享講座，《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)有效性探索研究》6.惠東縣教師發(fā)展中心研訓(xùn)員楊金鳳老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言。</p> <p class="ql-block">隨后，學(xué)員們和大嶺新安小學(xué)教師展開(kāi)熱烈的評(píng)課議課交流。</p> <p class="ql-block">學(xué)員代表和大嶺新安小學(xué)教師代表發(fā)言評(píng)課感言。</p> <p class="ql-block">杜主任點(diǎn)評(píng)游老師的課，并分享了北師大版教材的解讀，杜主任說(shuō)“教材是死的，人是活的，要怎樣使用教材，理解編寫(xiě)教材者的用意，教師需認(rèn)真解讀鉆研，當(dāng)你理解教材的用意，是很有趣味性的……”讓學(xué)員受益匪淺，茅塞頓開(kāi)。迎來(lái)陣陣掌聲。</p> <p class="ql-block">惠州學(xué)院王海青教授點(diǎn)評(píng)游老師的課。</p> <p class="ql-block">惠東縣教師發(fā)展中心研訓(xùn)部，李幸年部長(zhǎng)分享講座。</p> <p class="ql-block">惠東教師發(fā)展中心研訓(xùn)部楊金鳳老師總結(jié)性發(fā)言。楊老師表示：類(lèi)似這樣的活動(dòng)要多開(kāi)展，讓老師們快速成長(zhǎng)起來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 有一種行者的姿態(tài)為向上</p><p class="ql-block"> 有一種研者的潛行是執(zhí)著</p><p class="ql-block"> 有一種同伴的互助謂成全</p> <p class="ql-block">思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。我們相信：只要滿(mǎn)懷教育熱情，且行且思，肩負(fù)使命，不斷努力，總有驚喜在前方！</p>