<p class="ql-block">為了全面徹底地推進湖北教學(xué)改革，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，11月18日，第三屆《湖北教育》“教研名師”觀摩課暨學(xué)習(xí)中心課堂建設(shè)研討活動在襄州拉開了帷幕。全省各地教育專家和教師代表共六百多人匯聚一堂，探討教育教學(xué)新思潮、新模式、新理念，探尋教育教學(xué)改革的新方法，新征程。</p> <p class="ql-block">在天門教科院劉院長的帶領(lǐng)下，<span style="font-size:18px;">作為“桂子山智庫專家”的代表，我</span>有幸參加了這次盛會。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">這是一次思維的碰撞，</p><p class="ql-block">這是一次教研的展演；</p><p class="ql-block">這是一場視聽的盛宴，</p><p class="ql-block">這是一陣教改的春雷！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">開幕式上，副區(qū)長陳軍向研討活動致辭，介紹了襄州區(qū)近年來辦學(xué)情況，并對襄州教育教研指明了方向，提出了要求；襄陽市教科院院長李茂熾分析了襄州教育教學(xué)和課改的特點，并說明了自己對襄州教改的構(gòu)想，表明了對襄州教育的期待和憧憬。幾位領(lǐng)導(dǎo)激情滿懷的發(fā)言，實在是鼓舞人心， 似乎讓人看到了湖北教育的騰飛。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">接著，會議對第三屆“教研名師”金獎12名，銀獎8名獲得者進行了表彰。聘請26名優(yōu)秀教師為“桂子山教育智庫專家”，作為“教研名師”的導(dǎo)師團，定期不定期對全省“教研名師”進行專業(yè)指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">這次活動有幸邀請了湖北省教育科學(xué)研究院蔣紅森教授和華中師范大學(xué)的陳佑清教授為我們作報告。蔣教授為我們帶來的《教師心中真有學(xué)生課堂教學(xué)有真效益》，他從教學(xué)的學(xué)生針對性出發(fā)，講了很多老師，只教書不育人，考什么教什么，以教代學(xué)，以講代教，以練代講，以考代練一一這種極端的形式主義表現(xiàn)，是現(xiàn)代教學(xué)改革的弊端，還有些老師注意課堂表面的繁榮，但是忽略了孩子們的需要，導(dǎo)致未知的繼續(xù)未知，模糊的依舊模糊的教學(xué)現(xiàn)狀。</p><p class="ql-block">蔣老師說，一堂好課衡量的標準應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，解決三個層面的問題：鞏固已知，厘清模糊，探究未知。蔣老師真正以人為本的人本觀，幽默風(fēng)趣的講解，讓人折服。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">華中師范大學(xué)陳佑清教授主講的是《學(xué)習(xí)中心教學(xué)的建構(gòu)》，從教育學(xué)習(xí)中心教學(xué)實踐與思想逐步成型，學(xué)習(xí)中心教學(xué)的含義與特質(zhì)，學(xué)習(xí)中心教學(xué)論構(gòu)的學(xué)理依據(jù)，到學(xué)習(xí)中心教學(xué)對傳統(tǒng)教學(xué)的變革，深入淺出地闡釋了學(xué)習(xí)中心的主體建構(gòu)，條理清晰，邏輯嚴密，讓老師們沉迷其中。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">現(xiàn)場還邀請了幾位金獎得主進行語文、數(shù)學(xué)、音樂等學(xué)科的課堂演示。</p><p class="ql-block">王老師的<span style="font-size:18px;">京劇</span>《這一封信來得巧》，唱腔有眼有板，讓孩子們興致勃勃；董老師的《一元一次方程》，他從生活實際出發(fā)，通過電話費的算法帶孩子們解決問題，在董老師的引導(dǎo)下，孩子們豁然開朗；邱老師的英語課上引導(dǎo)孩子們讀寫結(jié)合，一個個收獲多多，<span style="font-size:18px;">樂不思蜀；</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">我印象最深的是金獎獲得者（荊州市沙市第十一中學(xué)語文老師）趙春蕓在《驛路梨花》一課中將課堂設(shè)計為敘述性語用、賞析性語用和感悟性語用等三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生由學(xué)得走向習(xí)得，最終走向悟得，真正打造了以學(xué)生為中心創(chuàng)建學(xué)習(xí)中心課堂，用行動詮釋了這一次大會的主題。而且，在每一個環(huán)節(jié)中，她將教學(xué)與寫作聯(lián)系起來，真正將閱讀與寫作融為一體，值得欣賞。</p><p class="ql-block">每一堂課都是一次盛宴，</p><p class="ql-block">每一堂課都涌動著激情。</p><p class="ql-block">每一堂課都是示范，</p><p class="ql-block">每一堂課都是引領(lǐng)，</p><p class="ql-block">每一堂課都值得學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">這次活動中，為了為學(xué)習(xí)中心課堂教學(xué)構(gòu)建與變革的實施提供一定的保障，無論是專家的講座，還是名師的課堂展示，都十分重視教師領(lǐng)導(dǎo)作用的發(fā)揮，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)和現(xiàn)實需求 ，努力在平衡中尋求學(xué)習(xí)中心課堂建設(shè)的結(jié)合點，為大家的課堂教學(xué)指明了方向。</p> <p class="ql-block">《湖北教育》姜楚華主任說，此次活動于11月15日啟動，為期6天時間，旨在通過構(gòu)建學(xué)習(xí)中心課堂，落實國家新課程方案和“雙減”政策，推進素質(zhì)教育，推動襄陽乃至湖北教育思想碰撞和觀念革新。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">是的。</p><p class="ql-block">我想，無論是智庫專家，還是教研名師，都要走在時代的前列，引領(lǐng)湖北教育的改革和發(fā)展。</p><p class="ql-block">于我們而言，這不僅是一份榮譽，更是一份責任和挑戰(zhàn)。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">相信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在各位專家的引領(lǐng)下，湖北教育一定會迎來新的輝煌！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">?為了湖北教育的明天，讓我們一起努力！</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>