<p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">作品：《月跡》</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">作者：賈平凹</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">朗讀：張瑋</span></p> <h5><span style="font-size:18px;"> 當(dāng)代著名作家賈平凹，在《月跡》中，以充滿真情的筆觸，為我們描寫了一群孩子在院子里和小河邊尋找月亮足跡的情景，表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的觀察力和豐富的想象力。這篇課文的體裁是散文，散文很美，我自始至終也都很喜歡，在平常也很愛讀一些，但是在這次備課過程中，我還是感到“困難重重”，從一開始的朗讀到后來的語言鑒賞，我都遇到了或多或少的攔路虎，真的是“散文——想說“愛你”不容易！</span></h5><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">一、誦讀文本之美</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:inherit;"> 這篇文章的體裁是散文，篇幅也不算短，前幾遍都是默讀，理解了文章的基本內(nèi)容，也初步感受到了賈平凹筆下月夜的美，于是就忍不住張口讀了起來，但是沒想到，還沒讀到第三行，就讀不下去了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)里面太多的兒化音，讀起來很不自然，也沒有那種韻味，再加上有個(gè)多音字“悶”，成了第一個(gè)攔路虎，我查閱了字典以及聽了國(guó)家云平臺(tái)的課之后，才最終確定下來在這里應(yīng)該讀“mēn“，在這里表示待在房間里不出來的意思。接著第二段里面有很多兒化音段詞語，比如“竹窗簾兒”“悄沒聲兒”“白道兒”“屏住氣兒”“晨影兒”“滿園兒”……這些詞我一遍一遍地讀才能讀得順溜，讀得有點(diǎn)那種滋味兒，在此我就想到班里的孩子們，他們現(xiàn)在大多都是不能潛下心來讀書的，只是粗略地讀一遍，也不管讀得流暢與否，能否讀出散文的韻味，尤其這是一篇略讀課文，學(xué)生更應(yīng)該在學(xué)前進(jìn)行充分地預(yù)習(xí)，充分地讀，借助字典讀，聽著示范錄音讀，才能把文本讀通順，只有做到這樣才能進(jìn)一步有感情地朗讀，才能理解文本地意蘊(yùn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:inherit;">?</span></p><h5><span style="font-size:18px;"> 在今后的閱讀教學(xué)中，尤其是這種散文性文章，一定要把“讀”提前，放在重要的地位，引導(dǎo)學(xué)生真正理解“有感情朗讀課文”的內(nèi)涵和價(jià)值。</span></h5><p class="ql-block"><br></p> <b>二、品讀語言之美</b> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:inherit;"> 在充分朗讀文本的基礎(chǔ)上之后，自然而然地就能疏通文章地意思，閱讀提示中的第一個(gè)問題：說說月亮的足跡都出現(xiàn)在哪里。就比較容易在文中找出來了（中堂——院子——河邊），但是需要進(jìn)行一定的歸納和總結(jié)，比如“竹格簾兒，穿衣鏡上”這都是在中堂里物品，所以總結(jié)為“中堂”，同理“葡萄葉兒，瓷花盆兒，锨刃兒”這都是在院子里的景色，所以總結(jié)為“院子”。閱讀提示中第二個(gè)問題：把你覺得好玩、有趣的地方找出來，體會(huì)作者細(xì)膩的感受和動(dòng)人的描寫。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 因?yàn)檫@是一篇優(yōu)美的散文，所以字里行間都透露著美感，都讓我覺得好玩有趣，但是又要注意這里有要求，要我們體會(huì)作者細(xì)膩的感受和動(dòng)人的描寫，再結(jié)合這個(gè)單元的語文要素“初步體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美”，所以我在找句子的時(shí)候也更有目標(biāo)和側(cè)重點(diǎn)了，很快吸引我注意的就是文中的那句“原來月亮是長(zhǎng)了腿兒的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。”這里是動(dòng)態(tài)描寫，運(yùn)用了擬人的修辭手法，把月亮緩緩升起的過程生動(dòng)形象地描述出來，展現(xiàn)了月亮的調(diào)皮和可愛。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 接著又會(huì)找到靜態(tài)描寫的鏡頭：滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。幾個(gè)疊詞的運(yùn)用，展現(xiàn)了月光的柔美，幽靜，描繪出月光和院中景色的靜態(tài)美。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>三、體會(huì)意境之美</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:inherit;"> 除此之外，散文最美在意境，那種透過文字傳達(dá)出來的不可言說的意境，《月跡》發(fā)生在中秋月夜的這個(gè)特定的時(shí)間背景之下，剛好院子里還有幾棵桂樹，孩子們置身在月亮晶瑩的光輝里，聽著夜晚的風(fēng)，搖動(dòng)桂樹的聲音，仿佛呀就像是來到月球上一樣。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:inherit;">?</span></p><h5><span style="font-size:18px;"> 在賈平凹的筆下，孩子們爭(zhēng)執(zhí)的舉動(dòng)，也是充滿童趣的了，奶奶說的一句話，則更是全文的一個(gè)亮點(diǎn)，她說：“月亮是每一個(gè)人的?！边@不禁讓我想起了蘇軾在《赤壁賦》中寫過的句子：“唯江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，此造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！笨磥?，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。不管你是文人墨客，還是普通人，只要你善于尋找和發(fā)現(xiàn)你，那都能以自己的方式，抓住美的真諦，對(duì)于年幼的孩子們來說也是如此</span><span style="font-size:18px; color:inherit;">。</span></h5><p class="ql-block"><br></p> <h5><span style="font-size:18px;"> 不知道賈平凹筆下這群尋月的孩子，有沒有在奔跑的過程中摔倒在地，但是我想即便是他們?cè)趯ぴ碌倪^程中，真的摔了一跤，或許他們會(huì)有短暫的哭泣，但是我相信，他們很快會(huì)在月亮美好的光輝里忘掉疼痛，止住哭泣，因?yàn)槊赖母腥臼菬o窮的。正因?yàn)槊罁碛兄鵁o窮的感染力，所以我們才要時(shí)時(shí)處處地去尋找、去發(fā)現(xiàn)她。</span></h5> <h5><span style="font-size:18px;"> 散文，很美，但探尋美的過程是漫長(zhǎng)的，也是曲折的，高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之，《月跡》這節(jié)課備完了，但是作為一名語文教師，帶領(lǐng)孩子們感悟散文之美的道路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)……</span></h5><p class="ql-block"><br></p> <h5><br></h5><h5><span style="font-size:18px;"> 張瑋</span></h5><h5><span style="font-size:18px;"> 2021.11.20</span></h5><p class="ql-block"><br></p>