<p class="ql-block"> “雙減”及“五項(xiàng)管理”政策落地，“課內(nèi)布置、校內(nèi)完成”是學(xué)校布置作業(yè)的基本要求。為了讓課堂教學(xué)更加高效，作業(yè)設(shè)計(jì)更加合理，學(xué)生學(xué)習(xí)更加輕松，2021年11月19日上午，“吉州區(qū)首屆小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)大賽”在五里小學(xué)如期舉行。</p> <p class="ql-block"> 第一個上場的是古南二小的史園老師，史老師用親切活潑的語言介紹了一年級上冊語文園地七第一課時的作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)設(shè)計(jì)方案新穎有趣味，分為：“我的全家福”，“漢字轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂”等，充分體現(xiàn)了低年級孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 吉安市鳳凰小學(xué)彭安平老師從“背景解讀”、“現(xiàn)狀分析”、“設(shè)計(jì)流程”、“作業(yè)評價”四個方面對《盤古開天辟地》第二課時進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。彭老師從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，以發(fā)展學(xué)生能力為目的充分體現(xiàn)了層次性、開放性、應(yīng)用性和探究性。作業(yè)巧設(shè)計(jì)，激趣又減負(fù)。</p> <p class="ql-block"> 樟山瀘溪小學(xué)劉麗珍老師《盤古開天地》作業(yè)設(shè)計(jì)：詳細(xì)解析教材，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，并通過學(xué)生作品展示，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識詞句、感受文本神奇的興趣。</p> <p class="ql-block"> 在“雙減”的背景下，韶山路小學(xué)何媛老師緊扣教材，根據(jù)學(xué)生的能力分層次設(shè)計(jì)作業(yè)，做到了基礎(chǔ)作業(yè)精而簡，提升作業(yè)精而活，拓展作業(yè)精而實(shí)！</p> <p class="ql-block"> 瑞華小學(xué)的劉飛揚(yáng)老師針對不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生，分別設(shè)計(jì)了精巧的作業(yè)，讓每個孩子都能很好的吸收到適合自己的養(yǎng)分，有效學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 新村小學(xué)的裴宇虹老師，先通過復(fù)習(xí)梳理課文脈絡(luò)，給月跡路線圖排序，鞏固課文主要內(nèi)容。再通過拓展提升，要學(xué)生“說一說”、“演一演”、“畫一畫”，月亮是怎樣爬竹簾格的，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。</p> <p class="ql-block"> 來自思源的馬瑞梅老師根據(jù)一年級孩子天性活潑，好奇心強(qiáng)，沒有書面作業(yè)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以閱讀和趣味性為主的分層作業(yè)?！罢f唱識字”、“我會演”、“親子對對碰”等識字方式都透露出了其趣味性，有效性，拓展性。</p> <p class="ql-block"> 五里小學(xué)廖美娟老師的《月跡》分層作業(yè)設(shè)計(jì)課，充分地體現(xiàn)了“讓減負(fù)增效的作業(yè)成為學(xué)生的期待”這一目標(biāo)。整堂課的作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容符合課標(biāo)、教材要求，布置了有利于學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、能力提升的作業(yè)。</p> <p class="ql-block"> 石溪頭小學(xué)的王秋萍老師帶來的是四年級課文《盤古開天辟地》的作業(yè)設(shè)計(jì)。王老師根據(jù)單元說明、語文要素和習(xí)作要求，充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性、主動性和創(chuàng)造性，這樣個性化的作業(yè)練習(xí)，既拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，又讓語文和其他學(xué)科得到整合，發(fā)掘?qū)W生潛能。</p> <p class="ql-block"> 田侯路小學(xué)的郭玲老師以雙減政策為依據(jù)，以高效課堂為指導(dǎo)，對五年級上冊《月跡》進(jìn)行了作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)以三種套餐方式讓學(xué)生自主選擇完成，使學(xué)生夯實(shí)語言基礎(chǔ)，理清文章思路，突破教學(xué)重難點(diǎn)并習(xí)得寫作方法。</p> <p class="ql-block"> 明德小學(xué)的李琳老師對學(xué)生所要掌握的知識內(nèi)容及能力水平有清晰的界定，根據(jù)學(xué)生的個體差異，實(shí)現(xiàn)作業(yè)分層設(shè)計(jì)，考慮學(xué)生的全面發(fā)展，作業(yè)設(shè)計(jì)充滿趣味、富有創(chuàng)意。</p> <p class="ql-block"> 陽明路小學(xué)的劉筱筱老師，從側(cè)重于讓孩子品味近代文學(xué)大家的寫月名篇，增強(qiáng)語言積累，培養(yǎng)良好的語感，進(jìn)一步培養(yǎng)他們從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力等幾個方面進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block"> 神崗山小學(xué)的黃蓓老師的作業(yè)設(shè)計(jì)，尊重學(xué)生的個體差異，采取了分層作業(yè)的形式。分層的同時，通過完成對應(yīng)星級加星獎勵來鼓勵孩子多跳一跳，往上夠一夠。激發(fā)孩子潛能，讓孩子愛上學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 北門小學(xué)彭鑫老師作業(yè)設(shè)計(jì)主題為“動靜結(jié)合·月光旖旎”。從教材和學(xué)情出發(fā)，緊扣主題，設(shè)計(jì)“新月題—月上柳梢頭”，“弦月題—明月來拍照”，“盈月題—海上升明月”三種不同層次的作業(yè)。</p> <p class="ql-block"> 石陽小學(xué)的陳鶴飛老師從教材分析、學(xué)情分析和教學(xué)目標(biāo)入手，將《盤古開天地》的作業(yè)設(shè)計(jì)分為兩個套餐：A套餐（基礎(chǔ)型作業(yè)），具有針對性，能起到鞏固強(qiáng)化的作用。B套餐（綜合型作業(yè)），包括我是“小畫家”、“小播音員”、“小表演家”、“小作家”，可選擇其中一兩個作業(yè)完成，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。她的作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)清晰、理念新穎。</p> <p class="ql-block"> 興橋中心小學(xué)的黃佳莉老師結(jié)合教材內(nèi)容，針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)程度，對《盤古開天地》這篇課文展開了作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)設(shè)計(jì)由易到難，循序漸進(jìn)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，既符合了教學(xué)的原則，又滿足了學(xué)生的心理需要，尊重了學(xué)生的個性差異，讓每個學(xué)生都學(xué)有所得。</p> <p class="ql-block"> 長塘中心小學(xué)的胡日平老師能把握語文教育的特點(diǎn)，緊扣教育教學(xué)目標(biāo)，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)了具有創(chuàng)造性和發(fā)展性的作業(yè)。題目的趣味性，形式的多樣性和學(xué)科的整合性大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和實(shí)效性。</p> <p class="ql-block"> 禾埠小學(xué)的曾霞飛老師展示了五年級上冊《月跡》的作業(yè)設(shè)計(jì)。她根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出了多樣化的作業(yè)，讓作業(yè)富有基礎(chǔ)性、趣味性、拓展性、綜合性。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜愛、能力和特長選擇一項(xiàng)或組合選擇作業(yè)，滿足了各層次學(xué)生的需求，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 八中城北分校肖偵偵老師給大家?guī)淼氖恰侗P古開天地》第二課時的作業(yè)設(shè)計(jì)。肖老師從作業(yè)設(shè)計(jì)的“目標(biāo)”、“內(nèi)容”、“評價”、“反思”四個方面進(jìn)行闡述。肖老師的設(shè)計(jì)內(nèi)容由易到難，循序漸進(jìn)。其中能力提升的合作性作業(yè)與個性化作業(yè)很好的踐行了“雙減”政策下的作業(yè)精簡，也極富趣味。</p> <p class="ql-block"> 永叔路小學(xué)的黃潔老師，她從識字加油站這一塊巧妙利用活動一：“挑禮盒”，活動二：“編兒歌”,活動三：“拍全家?！?，這三個多彩的活動進(jìn)行別具一格的作業(yè)設(shè)計(jì)。語文的偏旁部首作業(yè)圍繞“找朋友”游戲，面對全體學(xué)生，游戲“填字謎”鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)確實(shí)讓人眼前一亮。</p> <p class="ql-block"> 原來作業(yè)類型可以如此多樣！來自曲瀨中心小學(xué)的肖婷老師為我們闡述了鞏固型、彈性型以及趣味型的作業(yè)類型。設(shè)計(jì)的作業(yè)單題目也是由簡單到困難，一步一步穩(wěn)抓穩(wěn)打。甚至為我們帶來了她班上孩子的作業(yè)成品展示。</p> <p class="ql-block"> 古南一小的羅淑珍老師這堂課上的生動有趣，極大地調(diào)動了孩子們的積極性，使得孩子們上課不枯燥的同時，課程內(nèi)容也十分豐富，課后還設(shè)計(jì)了許多有趣的選做作業(yè)，如“皮影表演”、“思維導(dǎo)圖”、“連環(huán)畫”等，這些可以十分有效的提升孩子的創(chuàng)造能力，同時也在課后鞏固了學(xué)生們對所學(xué)課文的理解，讓學(xué)生們不會上完課就忘記所學(xué)知識。</p> <p class="ql-block"> 仁山坪小學(xué)的羅芬老師在一年級語文園地七第一課時作業(yè)設(shè)計(jì)中堅(jiān)持練習(xí)的趣味性、層次性、個性化、選擇性，在“識字加油站”中的環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了“賽讀”、“游戲”、“演說”，在趣味的評比中，讓孩子加深了對字形的理解，在演說中培養(yǎng)了孩子表達(dá)能力，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情也被點(diǎn)燃了！</p> <p class="ql-block"> 賽后，<span style="font-size:18px;">區(qū)小學(xué)語文兼職教研員肖曉梅老師對</span>二十三位參賽老師的作業(yè)設(shè)計(jì)逐一進(jìn)行點(diǎn)評。最后，區(qū)教研中心喻霞老師對此次活動進(jìn)行了總結(jié):二十三位參賽老師的作業(yè)設(shè)計(jì)有思考、有實(shí)效、有創(chuàng)新，匯聚智慧結(jié)晶，值得推廣借鑒。同時，喻老師也希望老師們在作業(yè)設(shè)計(jì)上繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)生立場，注重作業(yè)的個性化與差異化，充分發(fā)揮作業(yè)在思維訓(xùn)練上的積極推進(jìn)作用，為高階思維賦能。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 用心守護(hù)，潤物無聲。吉州區(qū)小學(xué)語文教師們定會乘著“雙減”政策東風(fēng)，用力、用心、用愛成就有溫度的教育；孩子們定能踏實(shí)讀書，在“雙減”政策的陽光下健康、快樂地成長。</p> <p class="ql-block"> <b>“吉州區(qū)首屆小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)大賽”結(jié)果公布</b>：</p><p class="ql-block">一等獎 </p><p class="ql-block">何媛（韶?。? 黃潔（永叔路） 馬瑞梅（思源） 彭鑫（北門） 彭安平（鳳凰） 黃蓓（神崗山） 裴宇虹（新村）</p><p class="ql-block">二等獎</p><p class="ql-block">劉筱筱（陽明路） 羅芬（仁山坪） 廖美娟（五里） 曾霞飛（禾埠）</p><p class="ql-block">陳鶴飛（石陽） 肖偵偵（八中二部） 史園（古二） 胡日平（長塘） 劉飛揚(yáng)（瑞華） </p><p class="ql-block">三等獎</p><p class="ql-block">王秋萍（石溪頭） 郭玲（田侯路） 黃佳莉（興橋） 肖婷（曲瀨） 李琳（明德） 羅淑珍（古一） 劉麗珍（樟山）</p> <p class="ql-block"><b>供稿</b>：五里小學(xué)語文教研組</p><p class="ql-block"><b>編輯</b>：萬鈺茹 龔昊</p><p class="ql-block"><b>審核</b>：喻霞 葛青梅</p><p class="ql-block"><b>簽發(fā)</b>：蘇霞</p>