張貴學(xué)科帶頭人工作室研討課 <p class="ql-block"> 為了深化奧小教育集團(tuán)學(xué)思課堂，提升學(xué)生思維品質(zhì)，讓課堂煥發(fā)生命的活力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)地更愉悅、更高效、更扎實(shí)，肇慶市奧威斯實(shí)驗(yàn)小學(xué)集團(tuán)張貴學(xué)科帶頭人工作室開(kāi)展系列的研討活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 歐錦潔老師于2021年11月17日下午在新華校區(qū)展示了一節(jié)《可能性大小》研討課。</p> <p class="ql-block"> 歐錦潔老師在教學(xué)形式上，改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了一種游戲活動(dòng)式的數(shù)學(xué)課。這節(jié)課在抽獎(jiǎng)活動(dòng)中開(kāi)始，在抽獎(jiǎng)活動(dòng)中結(jié)束，力爭(zhēng)讓學(xué)生有一種全新的感覺(jué)。以個(gè)體參與、小組參與、動(dòng)手參與為主，讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷具體的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，感受特定事件發(fā)生的可能性，嘗試用“情境與問(wèn)題——探究與交流——實(shí)踐與應(yīng)用”的模式來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。教師定位在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織的角色中，與學(xué)生是朋友的關(guān)系。用探究活動(dòng)貫穿課堂始終，讓學(xué)生體驗(yàn)可能性大小與數(shù)量多少的關(guān)系。</p> <p class="ql-block">課堂精彩瞬間</p> <p class="ql-block">老師們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)課</p> <p class="ql-block">“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”，歐錦潔老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了如下反思：</p><p class="ql-block">《可能性的大小》課后反思</p><p class="ql-block">執(zhí)教者：歐錦潔</p><p class="ql-block"> 五年級(jí)上冊(cè)第四單元的《可能性》是屬于概率知識(shí)，《標(biāo)準(zhǔn)（2011）》將“概率”中核心概念“統(tǒng)計(jì)觀念”修改為“數(shù)據(jù)分析觀念”，具體是指“了解在現(xiàn)實(shí)生活中有許多問(wèn)題應(yīng)當(dāng)先做調(diào)查研究，收集數(shù)據(jù)，通過(guò)分析作出判斷，體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息；了解對(duì)于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法，需要根據(jù)問(wèn)題的背景選擇合適方法；通過(guò)數(shù)據(jù)分析體驗(yàn)隨機(jī)性，一方面對(duì)于同樣的事情每次收集到的數(shù)據(jù)可能不同，另一方面只要有足夠的數(shù)據(jù)就可能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，數(shù)據(jù)分析是統(tǒng)計(jì)的核心?！蔽覉?zhí)教的《可能性》例2,3，是可能性的大小問(wèn)題。設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，我是根據(jù)課標(biāo)要求，以小組合作為學(xué)習(xí)模式，以數(shù)據(jù)分析為學(xué)習(xí)方法，通過(guò)活動(dòng)（一）——從摸球次數(shù)的多少得出可能性的大??；活動(dòng)（二）——通過(guò)摸出棋子次數(shù)的多少猜想棋子的數(shù)量。整節(jié)課，我都是作為引導(dǎo)者，指導(dǎo)學(xué)生去活動(dòng)去探究，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——猜想——驗(yàn)證——結(jié)論分析，都是學(xué)生在經(jīng)歷。由于合作學(xué)習(xí)是一種探究學(xué)習(xí)方式，學(xué)生喜歡，自己動(dòng)手操作，經(jīng)歷深刻，引發(fā)思考也到位，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是非常好的。但在課堂上，作為老師的我忽略了一個(gè)情況，就是數(shù)據(jù)收集中出現(xiàn)一組數(shù)據(jù)是摸到紅球和黃球的次數(shù)很接近，我沒(méi)有及時(shí)就此提出質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際摸球中有可能出現(xiàn)摸到黃球（數(shù)量少的）的次數(shù)反而比摸到紅球（數(shù)量多的）的次數(shù)多或一樣，從而說(shuō)明只要實(shí)驗(yàn)的次數(shù)越多越說(shuō)明規(guī)律。還有，板書(shū)如果設(shè)計(jì)成數(shù)量多 可能性大，數(shù)量少 可能性小就更完美，讓學(xué)生一目了然。</p> <p class="ql-block">張貴學(xué)科工作室培養(yǎng)對(duì)象陳學(xué)波主任評(píng)課</p> <p class="ql-block">張貴學(xué)科工作室培養(yǎng)對(duì)象尤莉萌副主任評(píng)課</p> <p class="ql-block">奧小教育集團(tuán)數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)譚汝老師評(píng)課</p> <p class="ql-block">奧小教育集團(tuán)數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)孔惠清老師評(píng)課</p> <p class="ql-block">麥健華副校長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)</p> <p class="ql-block">老師們精彩的點(diǎn)評(píng)記錄，這是此次研討課部分評(píng)課記錄</p> <p class="ql-block">張貴副校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 據(jù)聽(tīng)課老師反饋這節(jié)課直觀，形象，上得非常精彩，整節(jié)課教學(xué)合理運(yùn)用資源，有效使用了現(xiàn)代技術(shù)，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理念，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，教學(xué)重難點(diǎn)突出，課堂氣氛輕松、愉快，學(xué)生參與度高、目標(biāo)達(dá)成度高，收到了很好的教育教學(xué)效果。落實(shí)了肇慶市奧威斯實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)學(xué)思課堂的學(xué)科理念。</p> <p class="ql-block">為了上好這次研討課，歐老師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了多次的試教和修改</p> <p class="ql-block">編輯：尤莉萌、梁惠敏</p><p class="ql-block">審核：張貴</p>