主題網(wǎng)絡(luò)圖 主題由來 <p class="ql-block">小六班有一塊面積較大的建構(gòu)區(qū)，建構(gòu)區(qū)內(nèi)有數(shù)量較多且體積較大的紙磚，幼兒經(jīng)常自發(fā)的使用紙磚進(jìn)行搭建游戲，帶著幼兒的興趣，我們開展了本次“紙磚”游戲推進(jìn)。</p> 前期經(jīng)驗 <p class="ql-block">幼兒在家中有玩過搭積木的游戲，對搭建游戲感興趣。</p> 預(yù)期目標(biāo) <p class="ql-block">1.喜歡搭建游戲，感受搭建的快樂</p><p class="ql-block">2.能夠發(fā)現(xiàn)游戲中存在的問題，共同討論和協(xié)商，制定簡單的游戲規(guī)則</p><p class="ql-block">3.能夠用平鋪、壘高、圍合、架空等基本的搭建方法搭建紙磚</p><p class="ql-block"><br></p> 第一階段：初步建立規(guī)則 <p class="ql-block">第一次玩紙磚，孩子們非常興奮，用手把柜子里所有的紙磚都掃了出來，在紙磚堆里蹦蹦跳跳、翻滾嬉戲。</p><p class="ql-block">小甯：我是一只小兔子，在草地上跳啊跳</p><p class="ql-block">小?。哼@是紙磚海洋，我是小魚游啊游</p><p class="ql-block">小恒：我是大鯊魚，要把你們都吃掉……</p><p class="ql-block">收玩具的音樂聲響起了，孩子們看到建構(gòu)區(qū)滿地狼藉，不知道從哪里開始收拾起，紛紛開口“老師，紙磚太多了，我們收不完”，幾位小朋友在老師的鼓勵和其他孩子的幫助下收拾了好一會兒才將紙磚收回了柜子里，游戲結(jié)束后孩子們進(jìn)行了游戲分享。</p><p class="ql-block">小翊：我們玩了紙磚，太好玩了</p><p class="ql-block">小毅：可是我們收拾得太累了</p><p class="ql-block">師：為什么收拾的時候會這么累呢？</p><p class="ql-block">小甯：因為太多了</p><p class="ql-block">小?。阂驗槲覀儼讶考埓u都拿出來了</p><p class="ql-block">小甯：下次我們要一個一個拿，不能再這樣了</p><p class="ql-block">經(jīng)過一番討論，孩子們自己做出決定，以后玩紙磚要一個一個慢慢拿，不一口氣全部拿出來。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">分析：孩子們在游戲分享的時候容易發(fā)現(xiàn)自己在游戲中遇到的問題，孩子們可以在游戲分享環(huán)節(jié)中各抒己見，最終孩子們自己商定怎么做，這樣制定出的規(guī)則孩子們的印象會比較深刻，也更愿意去遵守自己參與制定的規(guī)則</p><p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block">1.認(rèn)真記錄孩子們的游戲過程，在游戲分享環(huán)節(jié)中出示照片，更能幫助孩子回憶剛才自己的游戲</p><p class="ql-block">2.讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)孩子自己討論解決的策略，鍛煉孩子們解決問題的能力</p> 第二階段：基本的搭建技巧 <p class="ql-block">經(jīng)過一段時間對紙磚的熟悉后，幼兒開始用基本的搭建方法用紙磚進(jìn)行搭建，有的幼兒還使用了木質(zhì)積木和紙磚進(jìn)行結(jié)合搭建。</p><p class="ql-block">小?。耗銈兛矗∥矣眉埓u做了一個長長的獨木橋，我們可以從這里走過去……</p><p class="ql-block">小宏：我的紙磚搭得很高很高，比我還高，像很高很高的樹一樣。</p><p class="ql-block">小瑩：我用紙磚做了很多游泳池，我還要做很多很多游泳池，小朋友都可以在里面游泳……</p><p class="ql-block">小洋：我還可以搭一個電梯房，上面有屋頂，下面有兩扇門，中間是電梯</p><p class="ql-block">每當(dāng)收玩具的音樂聲響起，孩子們都戀戀不舍“老師，我還沒搭完”“老師，我還想繼續(xù)搭”……在游戲分享環(huán)節(jié)，許多幼兒表示自己的作品沒有完成。</p><p class="ql-block">小瑩：我做的游泳池還不夠多</p><p class="ql-block">小桐：因為一個人做就會很慢</p><p class="ql-block">師：那應(yīng)該怎樣才能做出更多的游泳池呢？</p><p class="ql-block">小檸：可以找好朋友一起做，就可以做得很多很快</p><p class="ql-block">于是，孩子們決定下一次找到自己的好朋友一起搭建作品。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">分析：經(jīng)過了一段時間的熟悉，幼兒可以用平鋪、壘高、圍合、架空等基本搭建技巧來搭建積木，但在搭建的過程中，幼兒之間很少交流和合作。幼兒能夠在游戲過程中發(fā)現(xiàn)、分析討論和解決問題，在此過程中，幼兒的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力都得到了提升</p><p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block">1.在游戲分享環(huán)節(jié)多讓幼兒自己討論和解決問題，促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展和表達(dá)能力的發(fā)展</p><p class="ql-block">2.引導(dǎo)幼兒之間進(jìn)行合作游戲，發(fā)展幼兒的交往能力</p> 第三階段：制定新規(guī)則 <p class="ql-block">今天，孩子們想要一起合作搭一個大城堡。</p><p class="ql-block">小和：我們一起搭一個超級大的城堡吧！</p><p class="ql-block">小涵：城堡很高很大，還有很多很多小房間，里面住著很多小精靈，城堡是小精靈的家</p><p class="ql-block">小甯：我也要一起搭，城堡里面還住著很美麗的公主</p><p class="ql-block">幾個孩子的城堡越搭越高，在這個過程中有很多孩子在建構(gòu)區(qū)進(jìn)進(jìn)出出，終于……</p><p class="ql-block">小洋：老師，有人碰倒了我們的城堡</p><p class="ql-block">小妍：我們的城堡還沒有完成</p><p class="ql-block">小涵：小精靈的家都倒了</p><p class="ql-block">孩子們試圖重新搭建，但是收玩具的音樂聲響起了，孩子們只好將建構(gòu)區(qū)的“殘局”收拾好。</p><p class="ql-block">又到了游戲分享的環(huán)節(jié)，建構(gòu)區(qū)的孩子們表達(dá)出了自己的問題：</p><p class="ql-block">小洋：他們在建構(gòu)區(qū)跑來跑去，撞倒了我們的城堡</p><p class="ql-block">小A：老師我們不是故意的，我們也想在建構(gòu)區(qū)玩</p><p class="ql-block">師：你們看到建構(gòu)區(qū)的照片，有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？</p><p class="ql-block">小珊：我發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)人太多了，太多人就太擠了，所以才會撞倒城堡</p><p class="ql-block">小桐：而且還有其他小朋友想上去玩，那還怎么辦呢？</p><p class="ql-block">師：那我們是不是應(yīng)該制定一個新的規(guī)則呢？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">經(jīng)過孩子們的一番討論，最后我們決定在建構(gòu)區(qū)外貼上四雙腳印，小朋友去建構(gòu)區(qū)脫下的鞋子應(yīng)該放在腳印上，建構(gòu)區(qū)外的小朋友看到地上沒有腳印了就不可以隨便跑到建構(gòu)區(qū)里去了。</p> <p class="ql-block">分析：建構(gòu)區(qū)一直是一個熱門區(qū)域，經(jīng)常是六、七個孩子在里面一起搭建，偶爾還會出現(xiàn)爭搶的情況。借此機會，老師和孩子們一起建立了一個新的建構(gòu)區(qū)規(guī)則，正因為是大家一起商討出的結(jié)果，孩子們更能自覺地遵守規(guī)則。</p><p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block">1.引導(dǎo)幼兒大膽、清晰地表達(dá)出自己遇到的問題</p><p class="ql-block">2.對于幼兒游戲當(dāng)中遇到的問題應(yīng)該及時思考和商討解決的策略</p> 第四階段：搭建大房子 <p class="ql-block">今天，孩子們在建構(gòu)區(qū)玩過家家游戲，兩個孩子在建構(gòu)區(qū)旁搭建了一個小客廳。到了游戲分享環(huán)節(jié)，搭建小客廳的孩子向小伙伴們介紹自己的客廳。</p><p class="ql-block">小月：我們的客廳是要滑滑梯下來的，里面有沙發(fā)和電視，還有被杯子用來給好朋友喝水。</p><p class="ql-block">小涵：我給客廳鋪了地墊，這樣好朋友來做客的時候拖鞋就不冷了。</p><p class="ql-block">小椿：我我還用小花鋪在客廳的墻上，我們的客廳就很漂亮了，歡迎小朋友們來我們的小客廳做客。</p><p class="ql-block">孩子們看了小客廳以后都非常感興趣，紛紛表示下一次也要搭客廳。</p><p class="ql-block">小桐：老師我還會搭大房子。</p><p class="ql-block">小洋：我也會，我下次要搭一個很大的房子給我的好朋友住……</p> <p class="ql-block">經(jīng)過上一次的小客廳搭建后的分享，孩子們對搭建房子十分感興趣。今天幾個小朋友想要搭一個大房子，小涵和小月負(fù)責(zé)搬運和搭建，小桐負(fù)責(zé)用“工具”給紙磚“刷膠水”來讓房子更牢固。</p><p class="ql-block">小涵：這是我們的新家，我們要請好朋友進(jìn)來做客，應(yīng)該給新家留一個門。</p><p class="ql-block">小月：還要有窗戶，這樣可以看到外面的風(fēng)景。</p><p class="ql-block">小涵：還有煙囪，這樣我們的新家就搭好啦。</p><p class="ql-block">小月：我當(dāng)媽媽你當(dāng)姐姐，小桐當(dāng)寶貝……</p> <p class="ql-block">分析：孩子們現(xiàn)在能夠熟練地使用基本搭建方法進(jìn)行搭建，并能夠結(jié)合玩過家家游戲?qū)⒋罱ǖ倪^程和成果變得更加有趣。</p><p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block">發(fā)現(xiàn)幼兒的進(jìn)步時及時分享和鼓勵，引導(dǎo)幼兒深度發(fā)展。</p> 活動的特點及價值 <p class="ql-block">用紙磚進(jìn)行搭建游戲來源于幼兒的興趣，幼兒在游戲互動的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、主動探究、共同商討、解決問題；不斷發(fā)展自身的社會交往能力和獨立思考問題和解決問題的能力。同時，幼兒的動手操作能力、思維能力、目標(biāo)意識和合作分工意識也得到了發(fā)展。</p><p class="ql-block">教師在觀察幼兒游戲的過程中，始終秉持正確的兒童觀，準(zhǔn)確地幼兒游戲過程中遇到的問題，并在游戲分享過程中不斷引導(dǎo)幼兒思考問題和大膽表達(dá)，不斷引導(dǎo)幼兒持續(xù)游戲和深入學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">1.游戲中的問題，幫助幼兒培養(yǎng)規(guī)則意識 </p><p class="ql-block">小班幼兒初次體驗幼兒園共同游戲，游戲的規(guī)則意識還比較薄弱，通過本次游戲，幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題并共同商討和制定規(guī)則，互相監(jiān)督遵守規(guī)則，幼兒的規(guī)則意識到了提升。</p> <p class="ql-block">2.幼兒建構(gòu)技巧的學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block">幼兒在此次游戲過程中，從隨意堆放紙磚開始到一步一步探索紙磚的基本搭建技巧，再到最后使用紙磚搭建房子，動手能力和思考計劃能力都有了很大的進(jìn)步，也為今后的建構(gòu)游戲打下了堅實的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">3.幼兒社會交往能力的提升</p><p class="ql-block">幼兒初次步入幼兒園大家庭，與同伴之間的交往能力較弱，在建構(gòu)游戲的過程中，幼兒從平行游戲到和小伙伴之間彼此熟悉，互相交流并合作分工，能夠大膽的將自己的想法在群眾面前表達(dá)出來，在遇到困難時能夠與小伙伴共同商討對策，幼兒的交往溝通能力得到了很大的提升。</p>