幼小攜同，科學(xué)銜接———玉龍縣文筆學(xué)校與三色幼兒園“幼小銜接”研討活動(dòng)紀(jì)實(shí)

甲米

最美收獲節(jié)，幸福相逢時(shí)，攜手話銜接，共搭成長(zhǎng)橋。為更好地推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效的銜接，減緩銜接坡度，幫助孩子實(shí)現(xiàn)幼兒園到小學(xué)的順利過(guò)渡。11月12日，我校玉龍縣文筆學(xué)校與三色幼兒園開展了“幼小銜接”聯(lián)合教研活動(dòng)，在文筆學(xué)校李建光副校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的攜手下，一年級(jí)組全體教師與三色幼兒園教師參加了此次活動(dòng)，活動(dòng)旨在相互了解，攜手同行。 有效銜接，教研先行 開展此次“幼小銜接”教研活動(dòng)，讓幼兒園教師與小學(xué)一年級(jí)教師在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面達(dá)成共識(shí)，為幼小銜接工作的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！ 本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒園教師走進(jìn)小學(xué)課堂聽(tīng)課學(xué)習(xí)；小學(xué)教師到幼兒園觀摩學(xué)習(xí)；小學(xué)幼兒園教師交流研討，共話銜接。 幼小銜接———走進(jìn)小學(xué)課堂 為扎實(shí)做好幼兒園與一年級(jí)新生入學(xué)適應(yīng)銜接工作，三色幼兒園一行老師于11月12上午9:00進(jìn)入文筆學(xué)校小學(xué)部一年級(jí)參觀學(xué)習(xí)。 　　幼兒園的老師們積極深入到小學(xué)課堂，親身感受小學(xué)的課堂狀態(tài)。了解孩子們?nèi)雽W(xué)適應(yīng)方面的一些需求和小學(xué)一年級(jí)的課堂表現(xiàn)情況。 生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課 文筆學(xué)校一年級(jí)四班和赟梅老師執(zhí)教《小小的船》。      和老師落落大方的教態(tài)，和藹可親的語(yǔ)言，像孩子一樣可愛(ài)的手勢(shì)動(dòng)作，深深地吸引著孩子們的注意力，孩子們認(rèn)真聆聽(tīng)，積極發(fā)言。    用心的備課，精心準(zhǔn)備的教具，沒(méi)有華而不實(shí)，沒(méi)有繁雜冗長(zhǎng)，一切都恰到好處！ 習(xí)慣養(yǎng)成，有效銜接 習(xí)慣養(yǎng)成之課堂常規(guī) 少年若天性，成長(zhǎng)使之然。開學(xué)之初，一年級(jí)的老師們重點(diǎn)從聽(tīng)課、上課、讀書、書寫等各方面對(duì)孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？?！短短二個(gè)月，孩子們的進(jìn)步多大啊！ 習(xí)慣養(yǎng)成之路隊(duì)站立 學(xué)習(xí)不止于課堂，而在于學(xué)校日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。整齊的路隊(duì)當(dāng)然也是文筆學(xué)校眾多靚麗的風(fēng)景中的一景。 幼小銜接——-幼兒園觀摩活動(dòng) 為了進(jìn)一步推進(jìn)活動(dòng)實(shí)施，11月12日上午10:40文筆學(xué)校一年級(jí)老師們積極走進(jìn)幼兒園，了解幼兒在園的一日生活活動(dòng)。對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)有了直觀的感受和了解，為今后教學(xué)方式的幼小緊密銜接提供了幫助。 幼兒園參觀拉開帷幕 觀摩課題共促成長(zhǎng) 文筆學(xué)校一年級(jí)的老師們來(lái)到麥兜班幼兒活動(dòng)室，走進(jìn)三色幼兒園麥兜班的幼兒活動(dòng)，感受幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，觀察幼兒教師一日保教流程開展情況，對(duì)比反思幼兒園與小學(xué)教育活動(dòng)的不同之處。 　活動(dòng)中三色幼兒園教師以游戲?yàn)橹鳎ㄟ^(guò)讓幼兒直接感知，親身體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)獲得經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)老師們深入了解到幼兒的學(xué)習(xí)方式、了解到小學(xué)課堂和幼兒園活動(dòng)有哪些不一樣之處，為今后幼小緊密銜接提供了幫助。   交流研討共話銜接 11月12日下午1:00 文筆學(xué)校一年級(jí)老師和幼兒園老師針對(duì)幼小銜接以及孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為能力的養(yǎng)成等方面進(jìn)行了深入溝通，在互相交流溝通下相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。   辛園長(zhǎng)表示：幼兒園將與小學(xué)攜手并肩，杜絕“小學(xué)化”傾向，加強(qiáng)研討交流，在幼小銜接工作中，尋方法、探路徑、對(duì)接三方共育，促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。 　　科學(xué)銜接，助力成長(zhǎng)。文筆學(xué)校李建光副校長(zhǎng)做總結(jié)，他提出從幼兒園到小學(xué)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)階段，希望幼兒園結(jié)合實(shí)際從環(huán)境、心理、習(xí)慣、能力等方面搭好過(guò)渡階梯，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。小學(xué)一年級(jí)教師一定要抓好孩子入學(xué)后的“過(guò)渡、適應(yīng)”教學(xué)。幼兒園與小學(xué)要做到“你中有我、我中有你”，兩邊各負(fù)其責(zé)，有效、科學(xué)地做好幼小銜接工作。 　　 活動(dòng)雖接近尾聲，但我們的教研不斷，會(huì)上大家暢所欲言，相互分享交流，不斷地進(jìn)行思維碰撞，最后大家達(dá)成共識(shí)：幼小銜接要遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持以兒童為本，幼兒園、學(xué)校、家長(zhǎng)三方合力幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。   幼小攜同，銜接有度。讓教育自然而然，春風(fēng)化雨；讓銜接潤(rùn)物無(wú)聲，和聲細(xì)語(yǔ)。相信在我們的共同努力下，美麗九月孩子們定能帶著心中的美好、向往、憧憬與期待，自信從容地邁進(jìn)小學(xué)，開始新的生活，開辟新的天地，在更廣闊的天空展翅翱翔。