教材培訓(xùn)提素養(yǎng)，根深本固促成長(zhǎng)——記臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)六上教材培訓(xùn)第二期

肖利曉

“書癡者文必工，藝癡者技必良”。教材分析是教師備課中的重要內(nèi)容，它關(guān)系到教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織與實(shí)施，更關(guān)系到教學(xué)過程中教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教育目的的達(dá)成，對(duì)順利完成教學(xué)任務(wù)具有十分重要的意義。為了使數(shù)學(xué)老師能夠更加精準(zhǔn)把握和使用好教材，提高課堂教育質(zhì)量，臨沂育成小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師開展了第二期教材培訓(xùn)。 　　來自蘭山區(qū)小數(shù)團(tuán)隊(duì)的七位老師給我們帶來了富有專業(yè)引領(lǐng)的教材解讀，讓老師們?cè)诮齻€(gè)小時(shí)的線上培訓(xùn)中進(jìn)行了一次頭腦風(fēng)暴式的自我提升。 　　臨沂第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的尚軍老師分析解讀了六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元。尚老師從課標(biāo)要求與內(nèi)容編排、例題分析與教學(xué)建議、習(xí)題解讀與當(dāng)堂達(dá)標(biāo)以及易錯(cuò)點(diǎn)與考點(diǎn)分析四個(gè)方面做了精細(xì)的解讀和指導(dǎo)，使我們明確了教學(xué)理念和手段，不再盲目追求機(jī)械訓(xùn)練。本單元的重點(diǎn)是探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠解決與圓有關(guān)的周長(zhǎng)和面積的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。難點(diǎn)是圓的周長(zhǎng)和面積公式的推導(dǎo)。針對(duì)教材中的重難點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)和考點(diǎn)等，尚老師進(jìn)行了全方位、多角度的講解與分析。 　　臨沂第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的韓慶玲老師從內(nèi)容安排及特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、課時(shí)教學(xué)及習(xí)題處理三方面分析解讀了第六單元《百分?jǐn)?shù)（一）》。韓老師首先列舉了往年部分縣區(qū)期末卷中百分?jǐn)?shù)知識(shí)所占的分值，強(qiáng)調(diào)了本單元的重要性。結(jié)合自身對(duì)教材的理解，韓老師引用王永勝老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)剖析了百分?jǐn)?shù)這節(jié)課的內(nèi)容。針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，韓老師給出了相應(yīng)的教學(xué)建議。 　　臨沂岔河小學(xué)的王玉華老師向我們展示了她對(duì)第七單元《扇形統(tǒng)計(jì)圖》的深刻理解。通過對(duì)新課標(biāo)的解讀，王老師建議本單元的教學(xué)需要讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，并能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，從而結(jié)合具體情境，分析和解決問題。王老師對(duì)例題逐一進(jìn)行了深刻、細(xì)膩的剖析，引人入勝，收益良多。 　　臨沂第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李祥軍老師分析解讀了第八單元《數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形》的教材內(nèi)容。李老師介紹了本單元的內(nèi)容編排、例題分析及建議、練習(xí)題分析及建議、考點(diǎn)分析等，深入分析了教學(xué)重難點(diǎn)，給出了合理有效教學(xué)建議，精準(zhǔn)到位。對(duì)于考點(diǎn)、易錯(cuò)題也提供了方法和策略。本單元教材內(nèi)容較少，但難度偏大，對(duì)學(xué)生的抽象思維能力提出了較高的要求。 　　臨沂第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的許圣繪老師和北城小學(xué)的郝貴芹老師帶領(lǐng)老師們對(duì)第九單元《總復(fù)習(xí)》進(jìn)行回顧梳理。本單元的重點(diǎn)是構(gòu)建知識(shí)體系，難點(diǎn)是綜合解決問題。分版塊整體性復(fù)習(xí)是突破重難點(diǎn)的措施。許老師建議在每個(gè)版塊教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)梳理形成網(wǎng)絡(luò)、復(fù)習(xí)活動(dòng)歸納提升、分類練習(xí)提高技能、過關(guān)檢測(cè)人人達(dá)標(biāo)這幾個(gè)過程，使學(xué)生抓住問題的本質(zhì)，融會(huì)貫通。 　　教而明其法，學(xué)而得其道。數(shù)學(xué)是就像一棵大樹，有著無數(shù)的故事，數(shù)學(xué)帶來的驚奇和成就，令每一個(gè)師生都快樂，相信通過這次學(xué)習(xí)，每個(gè)教師都會(huì)有所收獲。青春正當(dāng)時(shí)，教學(xué)研究，我們一直在路上。