<p class="ql-block"> 陽光正好，微風不燥。美麗的文化金溪河畔于11月7日-9日迎來了27名來自教育科研信息中心及全縣十四所初中名師、同仁，共同開展了“秭歸縣初中化學中青年教師優(yōu)質課競賽暨名師工作室培訓活動”。本次活動開展的目的是為了落實“雙減“背景下“減負增效”要求以及開展“聚焦深度教學，提升學生學科核心素養(yǎng)研究”。</p> <p class="ql-block"> 11月8日早上，在開幕式上郭家壩鎮(zhèn)文化初級中學的鄭俊平校長致歡迎辭，教育科研信息中心化學教研員鄭婕對本次活動提出相關要求后，緊張有序的活動就開始了。</p> 群英薈萃競芳華 <p class="ql-block"> 全縣8名競賽選手以同課異構的方式執(zhí)教了初中化學人教版第五單元四個課時的內(nèi)容。首先由馬俊杰和楊瓊兩位老師執(zhí)教的《課題1 質量守恒定律》（第1課時）：馬老師以別具一格的課前導入迅速吸引了學生的注意力，一系列的探究活動讓學生參與其中，讓學生在實驗中感知學習化學的魅力；楊老師在本節(jié)課中主要采用引導探究和學生合作探究的學習模式，充分體現(xiàn)了學生是課堂的主體。</p> <p class="ql-block"> 由宋艷瓊和孫鎖群兩位老師執(zhí)教的《課題1 質量守恒定律》（第2課時）各具特色，精彩紛呈：課前宋老師為了調(diào)動學生的學習熱情，利用室內(nèi)課間操和學生一起運動起來，歡快的音樂節(jié)奏瞬間就讓孩子們興奮起來，興奮地孩子們在課堂上也表現(xiàn)的思維活躍，每一個問題拋出來總是那么多人躍躍欲試！一節(jié)課下來，孩子們不僅收獲了知識，還收獲了不少的獎品，這可把孩子們樂壞了！走進孫老師的課堂，瞬間就能感受到孫老師是一位善于研究的優(yōu)秀教師，有深度地教學設計，有溫度地課堂教學，有風度地教學風格。</p> 由林莉莉和王楚君兩位老師執(zhí)教的《課題2 如何正確書寫化學方程式》，設計巧妙，注重體驗：林老師通過藏寶圖激發(fā)學生的探知欲，通過任務驅動激勵學生主動參與學習，積極參與知識構建，充分體現(xiàn)以生為本的課堂理念，將課堂效果發(fā)揮到最大。請學生當小老師，為全班學生講方法，展示了學生的思維過程，全面地發(fā)展了學生的能力；王老師在書寫化學方程式時，借助于微觀模型圖，幫助學生理解化學反應的微觀過程，注重培養(yǎng)了學生宏微結合的化學學科思想。王老師在課堂中帶領學生從化學視角看問題，增加生成沉淀的實驗，讓思維可視化，注重了學生的體驗，幫助學生對知識的理解。 由向春紅和樊利花兩位老師執(zhí)教的《課題3 利用化學方程式的簡單計算》，用到神州13號火箭升空引入課題，激發(fā)了同學們的民族自豪感，培育了學生的愛國主義情感，課堂結構嚴謹，層層推進。向老師用目標導引，讓學生有的放矢的進行自主學習，環(huán)環(huán)相扣，在教學中引導學生總結方法，突破難點；樊老師引導學生挖掘計算注意事項時，娓娓道來，注重細節(jié)，培養(yǎng)了學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。兩位老師給學生留足了思考和練習的時間，把作業(yè)放在課堂完成，符合當前“雙減”要求。 方家一語指迷津 <p class="ql-block"> 11月8日下午課程結束后，秭歸縣教育科研信息中心化學教研員鄭婕專家以一段優(yōu)美的歌頌祖國《萬疆》歌舞視頻作為開場白，引入“好的教育就是培育全面發(fā)展的人”育人觀念。就深度教學的理念，鄭老師深入淺出的先從世界觀、方法論、處事方式等方面全面講解，再從化學學科本身出發(fā)，以化學學科特點和化學學科觀念詳細分析。關于如何具體開展化學深度教學，她也做出了詳細的指導：</p><p class="ql-block"> （1）課堂設計思路清晰，體現(xiàn)學科價值；</p><p class="ql-block"> （2）精心創(chuàng)設學習情景，超越最近發(fā)展區(qū)；</p><p class="ql-block"> （3）優(yōu)化課堂提問，打開學生思維；</p><p class="ql-block"> （4）任務驅動，凝聚學生的注意力；</p><p class="ql-block"> （5）營造和諧的師生關系，創(chuàng)設良好的育人氛圍。</p><p class="ql-block"> 鄭老師的講座，語言激情昂揚而不失親切，內(nèi)容豐富多彩而不失內(nèi)涵，加上適時穿插相應的教學視頻案例，可操作性大大增加。最后，鄭老師歸納出“重過程、重情景、重理解、重體驗與經(jīng)歷、重反思與體悟”實施深度教學的要求，提出為學生終身發(fā)展奠基的總目標，以“學習與研究不僅成為內(nèi)在的生命需要，而且成為不可缺的生活內(nèi)容”結束本次講座，讓在座的老師茅塞頓開，明白了深度教學理念的內(nèi)涵。</p> 智慧碰撞生異彩 <p class="ql-block"> 11月9日上午，秭歸縣初中化學名師工作室學習部部長杜劍老師對前4節(jié)課進行了精彩點評。對于《課題1 質量守恒定律》（第1課時）內(nèi)容，杜老師充分肯定了兩位授課教師滲透科學探究的思想，總結出三點共同優(yōu)點：1.注重課堂生成，注重探究過程和化學史教育；2.課堂演示實驗和分組實驗穿插；3.教師情緒飽滿，循循善誘。同時，杜老師也高度贊揚了馬俊杰老師的化學情感教育和楊瓊老師的課堂教學氛圍。杜劍老師對于執(zhí)教《課題1 質量守恒定律》（第2課時）內(nèi)容的宋艷瓊和孫鎖群兩位教師，也是贊不絕口。1.充分激發(fā)學生積極性，師生互動良好；2.作業(yè)設計層次分明，有區(qū)分度；3.都充分體現(xiàn)了“深度教學”的理念；4.涉及微觀示意圖、文字表達式、符號表達式等，充分體現(xiàn)化學學科特點。對于兩位老師的作業(yè)設計，杜老師給予了高度評價，并對宋艷瓊老師的課堂板書和分層教學、孫鎖群老師的課堂建模做出了充分的肯定。同時，杜老師對課堂教學提出以下建議：課堂上多關注不同層次學生；質量守恒定律實驗的板書時機要恰如其分；上課節(jié)奏一定要把握準確，語速不可過快過慢。</p> 宜昌市初中化學命題組專家郝明國老師對后4節(jié)課做了深入淺出的點評：1.都注重立德樹人。關注學科價值教學，注重學生的情感體驗；2.都注重思維培養(yǎng)。教學設計反映了知識背后的內(nèi)在聯(lián)系，有深度；3.都注重全面育人。并對今后的教學提出以下建議：1.進一步研討課標和教材。準確把握課堂教學的重點和主要任務；站在學生視角，思考學生學習過程中可能的障礙和困難，精準把握教學難點。比如化學方程式的書寫，難在配平，配平可能難在從哪里入手，如何數(shù)原子個數(shù)等。根據(jù)化學方程式的計算，需要學生理解計算原理，規(guī)范地書寫解題過程；2.進一步精準作業(yè)設計。課前復習、課中練習、課后鞏固和練習，要思考其目的，與本節(jié)課的相關性，進度問題，梯度問題，一要為學習內(nèi)容服務，二要考慮學生的實際情況。比如化學方程式的書寫，可以設計“2個水分子怎樣表示”等題目；3.進一步精準點撥和強化練習。比如化學方程式配平方法問題，如何數(shù)原子個數(shù)需要進一步點撥方法。反應條件的標注也需要提醒?！啊薄啊睒俗⒌葐栴}，需要輔之以練習。 撥云見日艷陽天 <p class="ql-block"> 來自秭歸縣教育科研信息中心的鄭勇書記親臨現(xiàn)場指導，以自身的從教經(jīng)歷，為年輕教師提出了以下要求：1.做一名有夢想的老師。知不足而后能自省，知困而后能自強，要感知自己在從教的黃金時期能獲得各位老師的指導是最大的幸運；2.做一名學生喜歡的老師。親其師，重其道，將愛與責任體現(xiàn)在細節(jié)當中，堅持揚長教育，注重孩子的差異性，幫助孩子找到自信；3.做一名愛學習的老師。認真學課標，心中有目標，教學有方向；4.做一名愛研究的老師。教不研則淺，研不教則空，平時多記隨筆，積累案例，相信只要是困難，總會有解決困難的方法；5.做一名愛展示的老師。任何成功都是趕鴨子上架的過程，經(jīng)歷磨難才能成長。</p><p class="ql-block"> 同時，鄭勇書記還對化學課堂提出了以下建議：1.學生課堂主體地位；2.注重教學語言與思維的嚴謹；3.注重難點知識分階段突破；4.課堂教學創(chuàng)新的研究。之后又為參會的化學老師深入的講授了什么叫“雙減”，以及雙減的重要地位。最后鄭勇書記以“仁者無憂，智者無惑，勇者無懼”十二字作為本次講座的結束語，鄭勇書記慷慨激昂的講座為全縣化學教師撥云見日，讓大家豁然開朗。</p> <p class="ql-block"> 教無定法，學無止境，本次活動，促進了秭歸初中化學教師的專業(yè)發(fā)展，開啟了共享共生的成長之路。</p> <p class="ql-block">文字：鄭婕、宋艷瓊、林莉莉、王楚君、馬俊杰</p><p class="ql-block">圖文編輯：林莉莉</p><p class="ql-block">審核：鄭婕、王明方</p><p class="ql-block">終審：鄭勇</p>