卷首語(yǔ) <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;"> 秋風(fēng)颯颯，時(shí)光清淺。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;"> 擷一束暖陽(yáng)，撫過(guò)心間。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;"> 研語(yǔ)的芳華，沉香流年。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 為提升教師的教學(xué)能力與專業(yè)素養(yǎng)，也為促進(jìn)不同校際間的合作交流，發(fā)揮工作坊名師、骨干教師的示范輻射作用，加快青年教師專業(yè)能力發(fā)展，更好地促進(jìn)教研、教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教研、教學(xué)資源共享。2021年11月5日，應(yīng)祥云縣城南小學(xué)龐瓊煥校長(zhǎng)的邀請(qǐng)，祥云縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究工作一坊、二坊聯(lián)合開(kāi)展為期一天的探究課堂教學(xué)、提升教師專業(yè)素養(yǎng)的研修活動(dòng)。</p> 課堂展示，精彩紛呈 ??許陽(yáng)秋老師課堂 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;"> 櫛風(fēng)沐雨，臨山觀水，置身于大自然，我們聆聽(tīng)鳥(niǎo)鳴歡歌，松濤海浪，思想進(jìn)入到了一種脫俗不羈的境界。</span></p> <p class="ql-block"> 跟隨許陽(yáng)秋老師的節(jié)奏，放慢腳步，走進(jìn)《大自然的聲音》。我們仿佛置身于大自然奇妙的意境之中：微風(fēng)的柔和，狂風(fēng)的肆意，聽(tīng)眾們不知不覺(jué)都變成了大自然的感知者。</p> ??雷娟老師課堂 <p class="ql-block"> 細(xì)膩溫暖如春風(fēng)，挑剔嚴(yán)厲似寒冬，父母之愛(ài)各有不同，卻同樣無(wú)私深沉。</p> <p class="ql-block"> 雷老師以讀為主，帶著孩子們一步步走進(jìn)文本，切實(shí)體會(huì)《“精彩極了”和“糟糕透了”》這兩種不同表現(xiàn)方式的父母之愛(ài)。</p> ??段惠師老師課堂 <p class="ql-block"> 懷疑能把往日的信仰摧毀，同樣可以為明天的信仰開(kāi)路。角度不同，你的世間可能會(huì)發(fā)生徹底的覆變。</p> <p class="ql-block"> 飽滿的熱情，新穎的教學(xué)方式，段老師牢牢抓住了孩子們的心，層層推進(jìn)，使學(xué)生們明白——凡事要尊重事實(shí)，學(xué)會(huì)換個(gè)角度思考，不要被固定思維所左右。</p> ??張紅艷老師課堂 <p class="ql-block"> “關(guān)山萬(wàn)里殘宵夢(mèng)，猶聽(tīng)江東戰(zhàn)鼓聲”，先輩的奮斗與后人的吶喊仍在回響，旗幟仍在歷史恢宏的背影與偉大民族復(fù)興的道路上飄揚(yáng)。</p> <p class="ql-block"> 張老師帶領(lǐng)大家溫故了《為中華之崛起而讀書(shū)》的故事，潛移默化中提醒孩子們今天還要繼續(xù)為中華之崛起而讀書(shū)，并把這“崛起”賦予了時(shí)代內(nèi)涵。</p> 研修反思，超越提升 <p class="ql-block"> 課后，四位老師針對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)短而高效的課后反思，指導(dǎo)老師們進(jìn)行了精彩評(píng)課，對(duì)四位老師提出了切實(shí)的建議，指出課堂上存在的不足，也肯定了授課教師們的閃光點(diǎn)。</p> ??授課教師反思?? ??指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)?? <p class="ql-block"> 雙減的政策下，我們更應(yīng)該提高課堂效率。此次課堂教學(xué)展示最大的意義在于它搭建了交流互通的平臺(tái)，在展現(xiàn)每個(gè)教師風(fēng)采的同時(shí)，更形成了多向思維的碰撞，集體智慧的凝聚，從而使我們每個(gè)參與者都獲益匪淺，教學(xué)能力得以提升。</p> 專家引領(lǐng)，未來(lái)可期 <p class="ql-block"> 小語(yǔ)二坊坊主何麗萍老師《依托課后習(xí)題落實(shí)統(tǒng)編教材中語(yǔ)文要素的策略》和小語(yǔ)一坊名師李玉華老師《對(duì)新教材中落實(shí)語(yǔ)文要素的思考》兩場(chǎng)講座，通過(guò)全方位深層次的剖析，讓老師們對(duì)語(yǔ)文新教材又有了新的認(rèn)識(shí)和理解。</p> <p class="ql-block"> 兩位名師真誠(chéng)的交流、深入的分析，抓住了每個(gè)傾聽(tīng)者的思想脈搏，也讓我們從內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。的確，教育是一項(xiàng)永恒的事業(yè)，教學(xué)是永恒的課題，專題研修是必由之路，教師的成長(zhǎng)也是永無(wú)止境的旅程。</p> 致知力行，踵事增華 <p class="ql-block"> 最后， 小語(yǔ)一坊成員、城南社區(qū)完小副校長(zhǎng)楊云雄對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 屈指西風(fēng)幾時(shí)來(lái)，又道流年暗中偷。不知不覺(jué)，此次聯(lián)合研修活動(dòng)落下了帷幕。在這個(gè)特殊的日子里，燎原的思辨之火已點(diǎn)燃，希望之花的種子悄然種在了老師們的心上，愿春日來(lái)臨時(shí)，花開(kāi)遍地。</p> 結(jié)束語(yǔ) <p class="ql-block"> 秋去冬來(lái)，細(xì)雨生寒未有霜，庭前木葉半青黃。教師作為教育路上的提燈者，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)是一盞不滅的燈，不僅照亮了學(xué)生，也相互點(diǎn)燃，相互取暖。</p> <p class="ql-block"> 而那“開(kāi)關(guān)”就在我們自己的手里，燈的“亮度”在于教師個(gè)人的修煉。只要我們亮著的時(shí)候，就一直要發(fā)光，即使只有一絲光亮，也能照亮學(xué)生走過(guò)一段路……</p> <p class="ql-block">資料提供：許陽(yáng)秋</p><p class="ql-block">文字編輯：陳燦嬌</p><p class="ql-block">文章審核：何麗萍</p>