<p class="ql-block"> “讀書(shū)百遍,而義自見(jiàn)?!睍?shū)讀得多了,其中的意義自然也就顯現(xiàn)出來(lái)了。只有經(jīng)過(guò)反復(fù)的朗讀,方能理解其中的含義,感受其中的韻味。朗讀,不僅僅只是讀,而是包含了豐富的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 作為一名語(yǔ)文教師,要想讓我們的語(yǔ)文課堂充滿生機(jī)和活力,調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和趣味性,教師的當(dāng)堂范讀,就顯得尤為重要。教師的范讀,一方面可以起到講解和感染的作用,另一方面能起到較好的示范作用。為了提高語(yǔ)文教師的朗讀素養(yǎng),進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,我校于2021年11月3日組織全體語(yǔ)文教師開(kāi)展了以“朗讀課文 展我風(fēng)采”為主題的朗讀比賽。</p> <p class="ql-block"> 基于朗讀在教學(xué)中的重要地位和作用,學(xué)校對(duì)本次活動(dòng)高度重視!由團(tuán)溪鎮(zhèn)中心學(xué)校教研員張曉立(原團(tuán)溪小學(xué)校長(zhǎng)),團(tuán)溪鎮(zhèn)中心學(xué)校教研員施尚春,團(tuán)溪小學(xué)校長(zhǎng)楊遠(yuǎn)禮,副校長(zhǎng)馬剛敏、王永興<span style="font-size: 18px;">、</span>張曉蓮,以及副高級(jí)教師李華英擔(dān)任評(píng)委!</p> <p class="ql-block"> 好的范讀本身就是對(duì)學(xué)生最好的朗讀指導(dǎo),所以教師的范讀,一要標(biāo)準(zhǔn),二要生動(dòng)。這樣才能吸引學(xué)生把全部的注意力都傾注到文章中去,通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀和感悟,記住文中優(yōu)美的詞句,巧妙運(yùn)用到平時(shí)的口語(yǔ)交際和寫(xiě)作表達(dá)中,從而無(wú)形中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),真正體現(xiàn)語(yǔ)文的人文性與工具性。</p><p class="ql-block"> 比賽中,參賽教師字正腔圓,準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容,透徹地理解文章的內(nèi)涵,恰當(dāng)停頓,把握重音,調(diào)控語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào),對(duì)課文進(jìn)行很好的詮釋。在優(yōu)美和諧的背景音樂(lè)中,朗出字里行間流露出的韻味,極具豐富的藝術(shù)感染力。</p> <p class="ql-block"> 王忠蘭老師,儀態(tài)端莊,優(yōu)雅大方,口齒清晰,聲情并茂,讀出了《丁香結(jié)》幽香的味道,仿佛沁人心脾。</p> <p class="ql-block"> 盧尚琴老師朗讀的《匆匆》,聲音高低起伏,抑揚(yáng)頓挫,讀出時(shí)間流逝的蹤跡,表達(dá)了朱自清對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜,同時(shí)也讓人感受到作者在彷徨中并不甘心沉淪。盡管當(dāng)時(shí)的社會(huì)是千孔百瘡, 他經(jīng)過(guò)思想的掙扎后仍堅(jiān)持要走自己的人生之路。</p> <p class="ql-block"> 王克勇老師情緒飽滿,深情地朗讀出了“我”與阿媽之間的濃濃親情,讓人仿佛跟著文中的主人公一起走進(jìn)美妙到月光世界,并體會(huì)到了童年無(wú)限的樂(lè)趣!</p> <p class="ql-block"> 我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,示范朗讀是最為直接的、親切的,是火種和催化劑。教師聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫的朗讀,有聲有色的引導(dǎo),定能撥動(dòng)學(xué)生心靈深處的“情” 弦。朗讀有利于學(xué)生提高閱讀能力,從而更好的理解文章內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)三個(gè)多小時(shí)的角逐,數(shù)名教師脫穎而出?!芭_(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功!”收獲的背后,不知飽含著他們多少的艱辛與付出!為我們?nèi)w老師樹(shù)立了良好的榜樣!</p> <p class="ql-block"> 接著,團(tuán)溪鎮(zhèn)中心學(xué)校教研員張曉立(原團(tuán)溪小學(xué)校長(zhǎng)),對(duì)本次活動(dòng)的目的和意義以及出彩的地方給予了肯定,同時(shí)也對(duì)活動(dòng)中存在的不足進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。希望這樣的活動(dòng)真正服務(wù)于我們的老師,服務(wù)于我們的教學(xué)!</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 施尚春老師強(qiáng)調(diào),朗讀并非誦讀,要在充分理解課文內(nèi)容的寫(xiě)作背景和蘊(yùn)含的情感上,合理地把控語(yǔ)速語(yǔ)調(diào),并以身示范,把文章內(nèi)容有感情地向聽(tīng)眾表達(dá)出來(lái),以引起聽(tīng)眾的共鳴,讓老師們感受到了朗讀的魅力。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后,團(tuán)溪小學(xué)楊校長(zhǎng)在總結(jié)中提到,本次活動(dòng)對(duì)老師而言,既是人文素養(yǎng)的提升,又是思想的洗滌,同時(shí)也希望大家抓住這個(gè)契機(jī),相互交流學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),揚(yáng)長(zhǎng)避短,提高教師的整體朗讀水平。通過(guò)朗讀,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和閱讀鑒賞能力,使朗讀能真正助推我們的語(yǔ)文教學(xué)!</p> <p class="ql-block"> “三寸粉筆,三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn);一顆丹心,一生秉燭鑄民魂?!?青春不懼歲月長(zhǎng),彼方尚有榮光在。相信未來(lái)的美好,相信時(shí)間的磨礪,我們將堅(jiān)守初心,用愛(ài)與責(zé)任鑄就作為教師堅(jiān)定的教育信仰,為學(xué)生們的成長(zhǎng)鋪墊一條五彩的道路,為自己的人生譜寫(xiě)一曲又一曲樸實(shí)有力的篇章!</p> <p class="ql-block">編輯:朱金麗</p><p class="ql-block">初審:江其先</p><p class="ql-block">終審:馬剛敏</p>