<p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。教學(xué)不停，教研不斷，為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，以研促教。2021年10月27上午，明仁小學(xué)舉辦了骨干教師示范課活動，希望通過一部分骨干教師的引領(lǐng)和示范，帶動我校青年教師專業(yè)更快的成長。</p> <p class="ql-block"> 李校長對兩位老師做了簡單介紹，<span style="font-size:18px;">宣布活動開始</span></p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)，一年級丁敏老師給大家呈現(xiàn)的《復(fù)韻母ai ei ui》的教學(xué)?？v觀整個課堂，無論是學(xué)生的聽課姿勢，還是回答老師的問題，或者是參與游戲一切都井然有序，對三個復(fù)韻母的學(xué)習(xí)，丁老師循序漸進(jìn)，從復(fù)習(xí)單韻母，到認(rèn)識三個復(fù)韻母，采用多種教學(xué)方法，兒歌，游戲，開火車，開飛機(jī)，學(xué)生參與度很高。課堂上引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，既加深了學(xué)生的記憶，又鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力！</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)，六年級王文匯老師的《夏天的成長》聽了讓人耳目一新。課堂一開始，王老師唱《童年》導(dǎo)入新課，新穎別致，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性瞬間被調(diào)動起來。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，王老師突破預(yù)設(shè)，從多方面，多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，她首先從中心句“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”入手，層層遞進(jìn)，輻射全篇。接著王老師問“作者為什么說夏天是萬物迅速生長的季節(jié)呢”一石激起千層浪，學(xué)生在文中找句子，談感受，有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)興趣很濃。教師看似隨意實則有意的一問，卻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種積極思維的可能。</p> <p class="ql-block"> 回顧兩位老師的課堂，她們基本功扎實，教學(xué)設(shè)計符合教學(xué)內(nèi)容的實際，教態(tài)自然大方，語言精當(dāng)簡練，抑揚(yáng)頓挫，板書言簡意賅富有藝術(shù)性，都注重學(xué)生的養(yǎng)成性教育，指導(dǎo)書寫時，提醒學(xué)生注意書寫姿勢，做到“三個一”：眼離書一尺遠(yuǎn)，身離桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block"> 兩節(jié)課后，李校長對兩位老師的課做了細(xì)致的點評，并給聽課的老師們提出希望。她說“一個人可以走的很快，一群人才能走的很遠(yuǎn)，教師個人的專業(yè)，離不開整個集體的研討，分享。”希望所有老師通過這次示范研討課，都有所獲，并能提高自己的專業(yè)水平。</p> <p class="ql-block"> 本次骨干教師示范研討課活動的開展，既為骨干教師提供了鍛煉成長的平臺，又為全體教師創(chuàng)造了互觀互學(xué)，交流研討的機(jī)會，特別是為新教師在教學(xué)領(lǐng)域提供了良好的學(xué)習(xí)范例，從而真正實現(xiàn)共同進(jìn)步，共同成長！</p>