<p class="ql-block"> 從大漠孤煙的壯美到飛沙走石的惡劣，茫茫大西北的邊塞卻是無數(shù)熱血男兒或建功立業(yè)、或埋骨他鄉(xiāng)的地方。</p> <p class="ql-block"> 詩人們來到這里，看到了邊塞的雄壯，也感受到了戰(zhàn)場的金戈鐵馬，豪情萬丈。于是一首首不朽的邊塞詩就在這里誕生了。</p> <p class="ql-block">特殊的地理環(huán)境，重要的地理位置，讓邊塞詩有許多特殊的意象。</p> <p class="ql-block"> 其中唐代詩人王翰的《涼州詞》，就具備邊塞詩所有的特點，大氣、蒼涼、悲壯又不失豪情。</p> <p class="ql-block"> 醇香的葡萄酒和精致的夜光杯，似乎讓我們看到了一場豪華的宴會，將士們舉杯痛飲，卻突然被急促的琵琶聲打斷，戰(zhàn)事無常，又要準備出發(fā)了，欲飲未飲間卻不得不終止這場豪飲。</p> <p class="ql-block"> 如果戰(zhàn)死沙場，就當我是喝醉了，請你不要笑話我，這是學生的理解，醉臥沙場中有一種視死如歸的豪邁，學生在朗讀與討論中整首詩的豪情與悲壯逐漸清晰！</p> <p class="ql-block"> 戰(zhàn)死沙場的豪情激勵著無數(shù)熱血男兒保家衛(wèi)國的決心。</p> <p class="ql-block"> 自古以來，邊關烽火難息。走進我們的戍邊將士，他們用生命踐行寧可血流干，也不失國土一寸。</p> <p class="ql-block"> 抗美援朝戰(zhàn)爭，英雄前輩們的犧牲才換來我們七十多年的歲月靜好，可是他們卻再也沒有踏上回家之路。正所謂古來征戰(zhàn)幾人回？</p> <p class="ql-block"> 讓我們以最崇高的敬意來表達我們對英雄的懷念，再次朗讀這首《涼州詞》我們就有了更深刻的理解。</p> <p class="ql-block"> 很多邊塞詩都體現(xiàn)了這種誓死報國的決心。課后請同學們再積累一些邊塞詩，感受詩詞的魅力，追尋詩詞里蘊含的理想與志向！</p> <p class="ql-block"> 孩子們:珍惜來之不易的和平環(huán)境，祖國強大了，我們才不會被欺負。同時，我們也祈愿這個世界永遠和平，少一些古來征戰(zhàn)幾人回的悲愴再現(xiàn)！</p> <p class="ql-block">教學反思:一節(jié)好的語文課可以是全面開花，也可以是一支獨放。古詩作為傳統(tǒng)文化里的優(yōu)秀板塊，滋潤著中華民族的精神底色。隨著時代的發(fā)展，它也應該與時俱進，有新的解讀。本節(jié)課，我始終把學生的讀詩感悟放在首位，尊重孩子的讀詩體驗。拋棄傳統(tǒng)教學中一字一句的學習，大膽利用“悟詩情”這個抓手，《涼州詞》中隱藏的豪情和視死如歸的精神在學生的朗讀與討論中逐漸清晰，實現(xiàn)了與本單元的教學主題緊扣。主題升華時結合時代事例，讓學生對這種“天下興亡，匹夫有責”的情感有更深刻的體會，激發(fā)了孩子們的愛國心。但是本堂課也有一個很大的不足就是語文味不夠濃烈，語文課要把握住一個度，語文課不能上成思政課，語文課還是要上的要有語文味，才能兼具語文課的學科性和育人性，在語文教學中要時常提醒自己注意這一點！</p> <p class="ql-block"> 劉小春，畢業(yè)于西安文理學院師范專業(yè)，現(xiàn)任教于高新區(qū)第三十九小學。從教十余年，先后獲得高新區(qū)優(yōu)秀教師、西安市教學能手、陜西省德育先進工作者等榮譽。在教學中善于思考，敢于實踐創(chuàng)新，有自己獨特的教學風格。在班主任工作中也不斷積累經(jīng)驗，與時俱進，所帶班級班風正、學風濃。結合教育實踐經(jīng)驗撰寫的《十年磨一劍》、《校本研修新探索》、《喚醒學生內(nèi)在潛力》等教育教學論文獲得市區(qū)一等獎。她對教育工作秉承的信念就是:簡單的事情重復做，重復的事情用心做，大道至簡，悟在天成！</p>