指導課外閱讀開啟幸福旅途

曹縣第三實驗小學

為進一步探索課外閱讀指導策略，引導學生好讀書、多讀書、讀整本書，在大量閱讀中發(fā)展學生語文核心素養(yǎng)，2021年10月22日，“基于大單元主題下的寬閱讀暨課外閱讀指導經(jīng)驗分享交流會”（曹縣小學語文教師成長工作室課外閱讀指導研討活動）在縣第一實驗小學順利舉行?？h教研室小學語文教研員王桂敏老師、李喜梅老師、近百名小學語文骨干教師代表參加現(xiàn)場活動。 讀書是一場相遇，讀書是為了遇見更好的自己。 本次活動，就統(tǒng)編教材新編排的內(nèi)容“快樂讀書吧”進行專題研討，10位小語骨干執(zhí)教研討課。老師們準確把握統(tǒng)編教材精讀、略讀、課外閱讀三位一體的編寫理念，打通課內(nèi)外聯(lián)系，結合整本書特點，指導學生閱讀。 　　一實驗沈海琳老師結合課本“我愛閱讀”“快樂讀書吧”，讓學生自主選擇最感興趣的篇目先閱讀，讓選擇閱讀同個故事的孩子們組成閱讀小組，制定閱讀計劃。在閱讀過程中，鼓勵學生進行小組內(nèi)和小組間的分享和交流，讓閱讀、分享和交流成為一種習慣。 　　王潔老師從三個層面談了自己在引導學生和家長的做法。一是老師層面，二是學生層面，競聘選出班級圖書站的站長，讀書管理員登記、檢測。學生居家靜心讀書。創(chuàng)設各種活動，增強閱讀效果。講、演、編、賽。三是家長層面，推動親子閱讀。家長根據(jù)老師提出的學習材料，借助家長，形成教育合力。 二初小學部李琳老師發(fā)言 她認為，合理安排時間、精選讀書內(nèi)容、靈活運用方法、展示讀書效果很重要。 早到早讀，設立早讀巡查員。充分利用碎片化時間讀書（課間、飯后、課外活動）。精選讀書內(nèi)容：《快樂讀書吧》推薦書籍《小學語文同步拓展閱讀》《語文主題閱讀》。一年級：推薦故事書、連環(huán)畫倡導親子讀書打卡。二年級：同讀一本書、畫魚骨圖。三年級：摘抄有新鮮感的詞語和句子、組長檢查，給出成績。 青菏辦田油坊小學宋方方老師 宋老師說，一個人的氣質(zhì)里藏著他走過的路，讀過的書。宋老師有著讀書人的氣質(zhì)和細膩的情感，她引導家長和學生共建閱讀環(huán)境，共育閱讀氛圍，舉行了很多家庭閱讀的活動，用自己的實際行動在喚醒，在引領，在指導，在帶動。課前三分鐘的分享展示，閱讀音頻視頻的展示，優(yōu)秀作文的展示，無一不是在給學生創(chuàng)造機會，讓他們通過這樣的語文活動提升語文素養(yǎng)。 磐石中心小學鄭德鋒老師 圖書館開放日，把學生的寫作集書成冊，喚醒，引導，啟發(fā)，一次次活動的開展，浸潤了學生的心靈。鄭老師詼諧幽默的語言描述，讓我們跟隨他走進了他們班級的讀書世界。讀書破萬卷，方能下筆如有神。鄭老師的語文課堂不走尋常路，助力學生的閱讀發(fā)展，把課外閱讀課內(nèi)化，花大功夫，充分利用在校的寶貴時間，想方設法讓孩子們多讀書。 五臺山路小學趙莎莎老師 趙老師給出推薦書目，不定期地進行讀書交流。結合學生年段特點，走讀寫結合之路，把學生的讀書放在了心上。 漢江路小學陳靜老師 從樹立榜樣、讀書資源共享、讀書有方法、推進和激勵、輸出五個方面交流。借助一些小程序?qū)W生讀書情況進行評價。 莊寨小學姚飛老師 姚老師從培養(yǎng)閱讀興趣、開展讀書交流會、積攢零碎時間讀書三個方面來談。給學生講繪本故事，鼓勵更多的同學上臺講一講、說一說。 五臺山路小學劉艷艷 劉老師從老師、家長這兩個身份談了自己的做法。劉老師以“讀書郎”的身份進入學生讀書分享群里，鼓勵學生和“讀書郎”比一比，賽一賽。 曹城辦事處第二小學李曉超 學生自己繪制圖書閱讀封面，“21天閱讀”“云書寫”“班級讀書交流會”“跨學科的閱讀展示”“我和新書合個影”“繪制連環(huán)畫”，豐富多樣的讀書活動的開展，無不包含著李老師對閱讀的熱愛和對學生長遠發(fā)展的關注。 李喜梅老師號召大家做一名好老師，做學生閱讀的點燈人。 指導學生讀好整本書，注意4種課型。帶領學生做好“1+X”"X+X"的寛閱讀 王老師、李老師的教誨，點亮了語文老師指導學生課外閱讀的心燈。我們再次被她們專注于語文教學的研究精神所鼓舞。 　　本次小學語文教師成長工作室的活動，老師們各抒己見，深入淺出地闡述了自己在教學中如何展開課外閱讀教學的有效方法。大家傾囊相授，互相學習，受益匪淺。 總之，課外閱讀不僅是學生開闊眼界、儲備知識、訓練能力的有益橋梁，而且更是大語文課堂所必不可確的一項重要內(nèi)容。組織學生進行自主的、有序的、有效的課外閱讀學習，讓課外閱讀為學生的人生打好底色，為終身學習奠定堅實的基礎。 很多老師都做了自己在課外閱讀方面的梳理和總結，受限于時間，不能一一交流，實為遺憾。不過，線上的文檔分享，又會是一次思維的交流與碰撞。 　　學生們正處在記憶黃金時期和人格形成時期，如何為他們播下最好的種子，提供最好的養(yǎng)料，讓他們留下最美好的回憶？如何讓學生們沉浸書海，享受崇高精神的滋養(yǎng)，不斷充實自己的文化底蘊？如何開闊學生的語文學習視野,引導他們廣泛接觸生活,在更廣闊的空間里學語文、用語文？ 我們將繼續(xù)努力探索，把課外閱讀和課堂教學實實在在結合起來，讓課外閱讀真正成為課堂的延伸，提高教學效率。