教研呈亮點說課爭風(fēng)采----陰田寄小信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合說課比賽

與海為伴

為了更好地提高我校教師自身素質(zhì)，適應(yīng)新形勢的教學(xué)方式，加強(qiáng)教學(xué)實踐研究，優(yōu)化教學(xué)過程，鼓勵教師相互交流與學(xué)習(xí)，共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教務(wù)處舉辦了此次教師說課比賽。比賽于2021年10月18日下午在錄播室進(jìn)行；共有10名教師參加了比賽。 老師們展風(fēng)采 　　老師們從各自的專業(yè)角度出發(fā)對所教授課程設(shè)計思想進(jìn)行了解析，他們遵循課程教學(xué)目標(biāo)，將素質(zhì)教育貫穿到每個細(xì)節(jié)，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在教學(xué)實施過程中成為主導(dǎo)者，同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，適應(yīng)學(xué)生自身發(fā)展的需要。各位老師的教學(xué)理念先進(jìn)、思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確、具體。 點評 　　副長校長王振軍同志對本此活動進(jìn)行總結(jié)并提出要求. 1.教師對教材分析深入,能按著預(yù)設(shè)順序逐步深入的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 2.教材分析、教學(xué)過程各有特點，能準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點。將別是脫稿說課,教師能吃透教材、駕馭教材，說課效果好。 3.學(xué)案能突出學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 4.能合理借助多媒體教學(xué)，形象直觀地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 5.不足之處部分：（1）部分教師對教材吃透不夠，對重難點把握不準(zhǔn)，授課過程方法單一，師生互動少。（2）新教師心理素質(zhì)不過硬，說課現(xiàn)場過分緊張影響說課效果。（3）說課過程中出現(xiàn)知識性錯誤，部分教師基本功有待加強(qiáng)。6.教務(wù)處要多搭建活動平臺，多給教師展示自我風(fēng)采的機(jī)會，同時活動中要充分發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，希望把教研工作做大做強(qiáng)。 活動方案及比賽結(jié)果 　　最后在激烈的角逐中，孔祥珍老師在眾多選手中脫穎而出，獲得了一等獎；蘇英老師獲得了二等獎；陳延明、劉芝祥老師獲得了三等獎。 成果 　　此次比賽體現(xiàn)出了我校教師較高的自身素質(zhì)和較強(qiáng)的專業(yè)能力，對老師們也是一種鍛煉，達(dá)到了以賽促進(jìn)教學(xué)的目的。