遇見新課標，建構(gòu)新思維

樸園安娜

今年，隨著義務(wù)教育新課標的修訂，新一輪課改也已經(jīng)開始，和美課堂為回應(yīng)新時代國家課程教學改革的要求，在大美臨沂秋學期推出“遇見新課標，建構(gòu)新思維”大型名師教學觀摩研討活動，我有幸參加，學習最前沿的教育理論，近距離瞻仰名師的風采。 　　第一節(jié)是周衛(wèi)東校長的《－2的故事》。單說“－2”給人的感覺就是一個理性的負數(shù)，但是將它放在不同的情景中就有了感情，有了故事。課題使得人眼前一亮，抓住學生的好奇心，激發(fā)了學生學習的興趣，為整堂課設(shè)計了一個有趣開端。 　　課中，先是常規(guī)的負數(shù)的讀寫，接著為學生理解負數(shù)的意義設(shè)計了三個生活實例，即盈虧問題、身高記錄問題、答題問題，由此喚醒學生已有的生活經(jīng)驗，使學生體會到負數(shù)的出現(xiàn)是為了表示生活中一些與正數(shù)相反意義的量，這也是多個教材版本共同的教學目標，但在周校長看來負數(shù)的存在不止這一個作用，還可以解決小數(shù)減大數(shù)，即解決減法運算的封閉性問題，這樣才給予了負數(shù)一個完整的身份。 　　通過一節(jié)課的學習，在課末的時候，孩子們很容易的理解、接受了“-2年后爸爸的年齡是兒子年齡2倍”的這種說法。周校長將知識的學習鑲嵌在情境任務(wù)之中，使學生感受到負數(shù)在生活中的魅力。 　　第二節(jié)是吳正憲老師的一節(jié)復(fù)習課《分數(shù)乘法、除法》，課開始的時候，吳老師通過“學過了為什么還要學？”“今天的學習后會不會有些新收獲？”三言兩語為接下來的課披上神秘的色彩。吳老師提到計算能力的培養(yǎng)有三個目標，一是做對，即可以計算正確；二是懂理，即理解算理；三是可以選擇適當?shù)姆椒ㄟM行解決問題，本節(jié)課主要體現(xiàn)在第二方面的培養(yǎng)?！胺謹?shù)乘法計算時為什么要分子乘分子、分母乘分母？”“又為什么除以一個不為0的數(shù)等于乘這個數(shù)的倒數(shù)？” 在吳老師一個個的問題、一個個的“不急”中，孩子們慢慢學會了推理，做到知其然更知其所以然。懂得不管是分數(shù)乘法、整數(shù)乘法還是小數(shù)乘法都是在解決“單位是誰，有幾個單位”這樣的問題，雖然數(shù)不同，但是理都是相通的，初步體會到數(shù)的一致性、運算的一致性。 　　前期，我們樸園數(shù)學團隊在王沖主任的帶領(lǐng)下，集體學習了吳老師的《加減乘除那些事》、《小數(shù)的意義》，每一次學習吳老師的課總有種醍醐灌頂?shù)母杏X，也深刻體會到了吳老師所說的“建立承重墻，打通隔斷墻”的含義。如果都可以將看似雜亂無章的知識進行重組，將零散的知識點串成一個體系，以大概念、大單元教學為載體，從而引發(fā)學生深度學習，那么學生學起習來心里定會明凈許多。 　　第三節(jié)羅明亮老師的復(fù)習課《軸對稱圖形的再認識》“做講道理的老師，培養(yǎng)講道理的學生”是羅老師的座右銘。平行四邊形是否是軸對稱圖形，相信這個問題困擾著很多學生，我佩服羅老師的真實。羅老師關(guān)注到了孩子最真實的困惑，并舍得為學生留足時間進行講道理，慢下來去聽孩子的心聲。 通過羅老師的“煽風點火”、“果斷拉回跑題的同學”使這節(jié)數(shù)學課變成了一場精彩的辯論賽，羅老師的一句“對的鼓掌，不對的也鼓掌”使學生放下心中的顧慮，勇敢的將自己的想法表達出來。我常常反思自己，在教學中到底在著急什么，我覺得作為老師最應(yīng)該做的，應(yīng)該是努力使學習有困難的學生可以有興趣、有信心的繼續(xù)學習，是讓學習優(yōu)秀的學生得到更高層次的提高，以生出發(fā)，真正做好教育這件事。 　　最后一節(jié)強震球老師的《體積單位》，在課中強老師通過使學生回顧舊知，遷移類推出體積單位，再通過四個活動，引導(dǎo)學生建立體積單位的表象，培養(yǎng)學生的空間觀念。 在我們教學過程中，相信不少老師會遇見一個頭疼的問題，那就是學生常常分辨不清周長與面積，學習體積后那更是一團亂，我想是不是可以運用大概念教學的理念設(shè)計一節(jié)打通一維、二維、三維圖形的課例，在這節(jié)課中可以使學生找到三者的共性，找出三者的不同，從數(shù)學本質(zhì)的層面上來解開學生的困惑，這樣是不是可以做到吳老師所說的“建立承重墻，打通隔斷墻”的作用呢？強老師的課堂幽默風趣，以至于下課了學生們都不愿離開，這就是名師的風采。 　　人學始知道，不學非自然。教師是一個一輩子需要學習的職業(yè)，面對新時代新課改的到來，我更要努力提升個人素養(yǎng)，努力打造真課堂，使學習真實發(fā)生。