<p> “雙減”落地，對小學課堂質量和作業(yè)布置提出了更高的要求，教師該如何布置作業(yè)？如何在規(guī)定的作業(yè)時長內保證應有的練習量？哪些作業(yè)可以既讓孩子覺得有趣，又能發(fā)展能力？學習著、思考著、實踐著、梳理著，提高認識、落實推進。</p> <p> 為了進一步落實“雙減”工作，全面做好“五項管理”，讓課堂教學提質增效，讓作業(yè)設計科學合理。10月18日下午，二七區(qū)長江東路第三小學黨支部書記、校長郭淑紅進行了專題講座——《促進教與學的作業(yè)設計》，學校全體教師參與了會議。</p><p><br></p> <p> 郭淑紅校長首先以“‘雙減’到底改什么？”這一問題拉開了講座的序幕。</p> <p> 她強調學校是教育教學的源頭，教育應該回歸學校。因此，基于雙減政策背景下，作業(yè)應該是家校之間的橋梁。郭校長還提出學生減負擔不是單純的減作業(yè)，而是要認清作業(yè)的本質。</p> <p> 郭淑紅校長從引導運用學科知識、走向真實深度的學習、注重學習指導的教學形態(tài)三個方面分享了有關作業(yè)設計的指導，滿滿干貨，呼吁大家多思考，從引導學習進程，設計學習支架、控制好作業(yè)量等方式科學規(guī)劃學生作業(yè)，以增強作業(yè)育人功能，發(fā)展學科核心素養(yǎng)。</p> <p><br></p> <p> 博觀而約取，厚積而博發(fā)。在講座中，郭校長對“雙減”政策下作業(yè)設計的核心理念的講解，潛移默化地提升了每位老師的教育教學素養(yǎng)，引導教師們在思想上，行動上作出相應調整和提高，更好地立德樹人，教書育人。減總量，提質量，重育人。</p> <p> “雙減”政策擲地有聲，讓我們團結一致，為執(zhí)行找辦法。切實將學生作業(yè)負擔減下來，將教書育人沉下去，讓教學改革動起來，把教學質量抓上去，讓學生成長活起來！</p><p><br></p>