<p class="ql-block"> 立德樹人是教育的根本任務(wù)，提質(zhì)增素是教育的永恒課題。主題教研活動(dòng)是提質(zhì)增素的重要途徑之一，也是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為有效推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范引領(lǐng)作用，學(xué)校積極營造濃厚的教學(xué)研究氛圍，學(xué)校緊緊圍繞著“有效課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的研究”為引領(lǐng)，以“讓學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中真實(shí)發(fā)生”為主題開展了扎實(shí)有效主題教研活動(dòng)。</p> 教研課方案 教研課安排一覽表 教研課簽到簿 <p class="ql-block"> 教研活動(dòng)全程由何佳榮主任主持。參加活動(dòng)有校長王修君，教學(xué)校長鮑曉麗，教導(dǎo)處主任何佳榮、馮曉斌、朱祎妮，部分領(lǐng)導(dǎo)及全校數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)、音樂、美術(shù)教師、部分其他學(xué)科教師共120人次。</p> 鎮(zhèn)級(jí)教研 <p class="ql-block"> 朱祎妮主任執(zhí)教的四年級(jí)數(shù)學(xué)《確定位置》一課，不斷制造矛盾沖突，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生思維走向深處，在從<span style="font-size:18px;">繁到簡的探究過程中突破了本課的難點(diǎn)，主動(dòng)</span>輕松地完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。特別是創(chuàng)造數(shù)對(duì)表示位置的環(huán)節(jié)，著墨不多，但是卻給學(xué)生創(chuàng)造了個(gè)性化體驗(yàn)、探究的空間。在此刻，學(xué)生的思維是活躍的，每一種表示方式都寄托了學(xué)生的思想，在比較和梳理的過程中，會(huì)更明確數(shù)對(duì)的書寫方法，也會(huì)感受到數(shù)對(duì)的簡潔、方便。 在基礎(chǔ)練習(xí)和拓展練習(xí)的設(shè)計(jì)上具有層次性、合理性和時(shí)事性，既鞏固了當(dāng)堂學(xué)生的知識(shí)，又關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，使課程即有了深度，同時(shí)也拓寬了課程的寬度。</p><p class="ql-block"> 作為九臺(tái)區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師，這節(jié)示范課教學(xué)真正是讓學(xué)生在體驗(yàn)中對(duì)知識(shí)的形成不斷完善，<span style="font-size:18px;">激發(fā)了學(xué)生積極參與的愿望，使每個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，緊</span>扣“讓學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中真實(shí)發(fā)生”這一教研主題。</p> 校級(jí)教研 <p class="ql-block"> 侯中華老師執(zhí)教的五年級(jí)語文《父愛之舟》給我們留下深刻的印象。在這個(gè)單元的篇章頁，我們可以找到本單元的語文要素是“體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)蘊(yùn)含的感情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的感受和看法”，侯老師這堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，緊緊圍繞單元語文要素，教學(xué)目標(biāo)非常明確。教學(xué)整體感強(qiáng)，她將這堂課的教學(xué)過程分解成四個(gè)板塊，包括檢測(cè)字詞、概括場(chǎng)景、聚焦場(chǎng)景、細(xì)讀品味。在教學(xué)過程中，侯老師非常重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，整體把握課文，引導(dǎo)學(xué)生開展組內(nèi)自學(xué)提煉場(chǎng)景梳理文章脈絡(luò)、在交流中體會(huì)感情感受父愛，聚焦學(xué)習(xí)方法、并從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐中提取可遷移運(yùn)用的方法，總結(jié)出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的方法意識(shí)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 尹志影老師執(zhí)教的二年級(jí)數(shù)學(xué)《回家路上》在熟練吃透教材的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，充分尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，緊緊圍繞“運(yùn)用2~5的乘法口訣解決實(shí)際問題”這一教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自己找出圖中的數(shù)學(xué)信息——提出數(shù)學(xué)問題 ——解決數(shù)學(xué)問題--總結(jié)數(shù)學(xué)方法——聯(lián)系生活實(shí)際——解決生活中的數(shù)學(xué)問題。教師隨著學(xué)生的思路，循循善誘，于是學(xué)生順利找到了解決問題的方法，通過學(xué)生的交流討論，加深了學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的理解和認(rèn)識(shí)。整堂課學(xué)生不但對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了鞏固檢測(cè)，同時(shí)也有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生善于思考的數(shù)學(xué)能力和習(xí)慣、以及善于發(fā)現(xiàn)問題并積極想辦法解決問題的數(shù)學(xué)意識(shí)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 2021年9月10日，我校開展了“師帶徒”結(jié)對(duì)活動(dòng)，侯中華、尹志影兩位老師作為徒弟一直不斷探索、不斷學(xué)習(xí)，師徒之間也經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)研究和聽課指導(dǎo)。兩節(jié)匯報(bào)課都將知識(shí)傳授、思想教育、能力培養(yǎng)較好地統(tǒng)一起來，教學(xué)中目標(biāo)導(dǎo)向明確并貫穿課堂的始終。</p> 組級(jí)教研 <p class="ql-block"> 長春市美術(shù)學(xué)科骨干教師金麗娜執(zhí)教的《生活日用品的聯(lián)想》一課，為了使孩子們更有興趣的投入到本課，還設(shè)計(jì)了猜謎游戲，通過勺子的剪影，讓孩子們猜猜它是什么？實(shí)際上也就是通過這個(gè)物體的形狀展開了聯(lián)想。揭曉答案后，我們將它轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，換個(gè)角度你又能聯(lián)想到什么？讓孩子們能放開思維，大膽想象，通過一個(gè)物體不同的角度展開不同的聯(lián)想。孩子們還能通過一頂帽子發(fā)揮想象，極積創(chuàng)作。課堂氣氛活躍，孩子們與老師的互動(dòng)較多，以教師的引導(dǎo)為主的教學(xué)，突出了學(xué)生的主體地位。從學(xué)生的作品看來，孩子們都能大膽想象，使生活日用品變得生動(dòng)有趣并用繪畫的形式表現(xiàn)出來，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 長春市農(nóng)村學(xué)科骨干教師張麗麗的拼音教學(xué)課《gkh》利用圖片把學(xué)習(xí)內(nèi)容有限的整合起來，情境有趣，課件精美，為學(xué)生營造了一個(gè)開放而有活力的語文課堂。教學(xué)中，張老師注重板塊式教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)中玩玩中學(xué)的思想，引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生想象，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。</p><p class="ql-block"> 漢語拼音是一種抽象的表音符號(hào)，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說，是比較難學(xué)的。因此需要我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)一步探索方式方法，要以新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)，寓教于樂，注重整合，才能幫助學(xué)生走出拼音枯燥難學(xué)的陰影，讓學(xué)生在“自主、合作、 探究”的全新學(xué)習(xí)方式里學(xué)習(xí)語文，擁抱知識(shí)，體味樂趣。</p> <p class="ql-block"> 馮云俠老師教學(xué)的《總也倒不了的老屋》一課用聲情并茂的語言把孩子們帶到故事的情境中去，在學(xué)生生動(dòng)朗讀中對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行了品味。結(jié)合單元重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有依據(jù)的預(yù)測(cè)，交給學(xué)生邊讀邊預(yù)測(cè)的方法。在教學(xué)中，運(yùn)用語言模式:我讀到一一，預(yù)測(cè)到——，因?yàn)椤?。引?dǎo)學(xué)生感受語言模式，學(xué)習(xí)語言表達(dá)方法，在仿寫中學(xué)生樂于預(yù)測(cè)，預(yù)測(cè)有法可循。</p> <p class="ql-block"> 王寧寧老師的二年級(jí)科學(xué)《不同的季節(jié)》一課通過圖片和視頻讓學(xué)生描述不同的季節(jié)動(dòng)植物所發(fā)生的不同變化和人類的著裝變化，最后通過分類的方法將不同季節(jié)的特點(diǎn)進(jìn)行深化。這節(jié)課過程完整，思路清晰，板書明了，通過合作學(xué)習(xí)共同了解四季的相關(guān)知識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。</p> <p class="ql-block"> 沙林老師教授的三年級(jí)音樂《媽媽的心》面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。全部教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。教師的語言充滿了親切感，為孩子們樹立了自信心。教學(xué)設(shè)計(jì)有層次，重點(diǎn)突出，在訓(xùn)練與指導(dǎo)性掌握旋律特點(diǎn)，感受歌曲表達(dá)的情感。</p> 聽課教師掠影 <p class="ql-block"> 王修君校長親自參與各級(jí)教研，對(duì)授課教師的課堂教學(xué)給予了肯定和好評(píng)，并通過對(duì)具體教學(xué)案例的點(diǎn)評(píng)，<span style="font-size:18px;">引導(dǎo)教師從更高視角反思教學(xué)中的不足，為</span>小學(xué)部的教育教學(xué)工作提供了方向性的指導(dǎo)意見。</p> 聽課意見卡 評(píng)課研討記錄 活動(dòng)成果 <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)主要有五個(gè)亮點(diǎn)</p><p class="ql-block">亮點(diǎn)一：主題鮮明、切中教育教學(xué)關(guān)鍵；</p><p class="ql-block">亮點(diǎn)二：突出以課題研究為引領(lǐng)，促進(jìn)了教研與科研的有機(jī)融合；</p><p class="ql-block">亮點(diǎn)三：解決了“有效課堂”和“魅力課堂”教學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題；</p><p class="ql-block">亮點(diǎn)四：讓學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)真實(shí)發(fā)生，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；</p><p class="ql-block">亮點(diǎn)五：把核心素養(yǎng)的養(yǎng)成作為課堂教學(xué)的生長點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺(tái)，它已成為了我校教師教學(xué)中不可或缺的重要資料，讓每一次的授課不再是教師一個(gè)人的冥思苦想，而是成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。課堂教學(xué)變革是核心素養(yǎng)落地的切入點(diǎn)，突破點(diǎn)和成長點(diǎn)，只有聚焦課堂，才能真正讓核心素養(yǎng)落地，促進(jìn)學(xué)生智慧地成長。</p>