<p class="ql-block"> “水本無(wú)華，相蕩而成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光?！睘槌浞职l(fā)揮我校骨干教師在教育教學(xué)中的示范、引領(lǐng)和輻射作用，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，打造高效課堂，安陽(yáng)市紅廟小學(xué)于2021年10月11日—15日舉行了骨干教師示范課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>語(yǔ)文篇</b></p> <p class="ql-block"> 杜科老師執(zhí)教的《語(yǔ)文園地一》充滿了童真童趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生們積極主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，課堂氣氛特別活躍。</p> <p class="ql-block"> 魏君梅老師執(zhí)教的《爬山虎的腳》一課，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀描寫爬山虎腳及攀爬過(guò)程的語(yǔ)句，在品詞析句中體會(huì)課文準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察，訓(xùn)練主線很鮮明。</p> <p class="ql-block"> 付志云老師執(zhí)教的《語(yǔ)文園地二》緊扣策略單元的語(yǔ)文要素，總結(jié)并讓學(xué)生練習(xí)在本單元學(xué)到的快速閱讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中運(yùn)用快速閱讀的方法，創(chuàng)造快速閱讀的方法。同時(shí)付老師還教了學(xué)生概括句子和運(yùn)用情景表現(xiàn)成語(yǔ)的意思。整節(jié)課語(yǔ)言風(fēng)趣，訓(xùn)練到位，贏得了聽(tīng)課老師的好評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 彭金霞老師執(zhí)教的《曹沖稱象》緊扣課文的重點(diǎn)曹沖稱象的辦法。 課堂設(shè)計(jì)由易到難，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生明晰和理解 。同時(shí)，她相機(jī)進(jìn)行了感情朗讀訓(xùn)練和隨文識(shí)字教學(xué) 。最后的分層作業(yè)也是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn) 。</p> <p class="ql-block"> 趙金榮老師執(zhí)教的《那一定會(huì)很好》主要引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)提示中的問(wèn)題展開(kāi)思考,邊默讀邊圈出表示主人公變化階段的關(guān)鍵詞，再引導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊關(guān)注主人公在每一段歷程中的愿望及如何實(shí)現(xiàn)愿望的，從而體會(huì)它積極樂(lè)觀的人生態(tài)度及內(nèi)心深處的幸福感和滿足感。通過(guò)這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到童話故事中作者豐富的想象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為本單元寫童話做好鋪墊。</p> <p class="ql-block"> 王利娜老師執(zhí)教的《書戴嵩畫?！吠ㄟ^(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀課文、知文意、趣讀入境、講故事等，加以合理的想象，讓學(xué)生明白了故事中蘊(yùn)含的道理，感受到了畫作和語(yǔ)言之美的融合及文言文的簡(jiǎn)約之美。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>數(shù)學(xué)篇</b></p> <p class="ql-block"> 郝曉陽(yáng)老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)除法解決問(wèn)題》從已有的生活體驗(yàn)引入新知識(shí)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)了學(xué)生求知欲望，運(yùn)用啟發(fā)式講練結(jié)合，以練待講的方式讓學(xué)生掌握新知，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。整節(jié)課安排有序，變化有致，層層遞進(jìn)，營(yíng)造了寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。</p> <p class="ql-block"> 劉艷芳老師執(zhí)教的《角的初步認(rèn)識(shí)》讓學(xué)生從已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)——常見(jiàn)的平面圖形中找出角，在對(duì)角有一定的感知后，又不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生尋找生活中的角，感覺(jué)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性。接著讓學(xué)生通過(guò)找角、畫角、擺角、身體創(chuàng)造角等操作實(shí)踐，得到大量的感性認(rèn)識(shí)，形成角的正確表象，掌握角的本質(zhì)特征，使學(xué)生在求知過(guò)程中主動(dòng)、積極，并學(xué)得輕松、有趣、起勁！</p> <p class="ql-block"> 路璐老師執(zhí)教的《解決問(wèn)題》一課，從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)“去尾法”和“進(jìn)一法”取近似值的必要性，而不能機(jī)械地使用“四舍五入法”。在練習(xí)中，又從橫向和縱向進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生知道，在實(shí)際情況中要選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄈ∩痰慕浦怠?lt;/p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>英美科篇</b></p> <p class="ql-block"> 李彤曄老師執(zhí)教的《What would you like?》注重新舊知識(shí)間的銜接，由第二單元的談話為導(dǎo)入，自然過(guò)渡到第三單元的話題， 循序漸進(jìn)，收到了良好的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 王培琪老師執(zhí)教《Look at me》十分注重低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了給Zoom貼五官的活動(dòng)，非常吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在游戲活動(dòng)中自然而然學(xué)會(huì)了五個(gè)單詞和目標(biāo)句型，很好地解決了課堂重難點(diǎn)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 李玉娟老師執(zhí)教的《鳥語(yǔ)花香》為我們呈現(xiàn)了游戲、律動(dòng)、兒歌等教學(xué)方式在一年級(jí)課堂上的應(yīng)用。</p> <p class="ql-block"> 付曉紅老師執(zhí)教的《滑輪的奧秘》一課，讓我們看到了執(zhí)教老師對(duì)教材內(nèi)容的深刻理解，在呈現(xiàn)方式上的創(chuàng)新、教法細(xì)節(jié)的不同處理。整節(jié)課處處給我們以耳目一新的感覺(jué)！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>聽(tīng)評(píng)課篇</b></p> <p class="ql-block"> 示范課后，各學(xué)科教研組進(jìn)行了評(píng)課研討。執(zhí)教老師介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，反思自己的教學(xué)得失。聽(tīng)課教師各抒己見(jiàn)，理性分析課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，探討改進(jìn)措施，思維在交流中碰撞，迸發(fā)出智慧的火花。</p> <p class="ql-block"> 此次骨干教師示范課活動(dòng)的開(kāi)展，既展示了骨干教師的課堂魅力，又為青年教師提供了一次學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)，不僅在全校營(yíng)造了積極的教研氛圍，更為切實(shí)落實(shí)“雙減”政策，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p>