備課磨課促提升，且行且思共成長——人民路小學(xué)中數(shù)組優(yōu)質(zhì)課紀(jì)實(shí)

Karry

山曉望晴空，人小如畫里，在這景致怡人的季節(jié)，人民路小學(xué)校優(yōu)課評比活動拉開了帷幕，中數(shù)組參賽的是形象好、氣質(zhì)佳的邴彥娟老師。接到通知后，我們中數(shù)組全體成員建言獻(xiàn)策、充分研討，提前做好準(zhǔn)備工作。 集體備課 義務(wù)教育雙減政策，開學(xué)之初撲面而來，孩子們歡呼、家長們高興同時又感到焦慮，作為一線教師的我們，感到一種壓力和挑戰(zhàn)，到底該怎么做才能達(dá)到減量而又增質(zhì)的效果呢？在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們積極探索雙減政策下的高效課堂。首先，我們中數(shù)組全體教師聚集在一起各抒己見，集體備課，在確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研討了如何借助“生問課堂”教學(xué)模式，達(dá)到以“問”促“學(xué)”的目的。我們針對學(xué)生在本節(jié)課中會提出什么樣的問題，老師如何引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題等進(jìn)行討論，經(jīng)過大家充分地研討，最終確了本節(jié)課的教學(xué)思路:課前生問——課中探討——課尾再問。 團(tuán)隊(duì)磨課 接下來，開啟了我們的“磨課之旅”，第一次試講，邴老師溫柔細(xì)雨、抑揚(yáng)頓挫的語言，如美酒飄香般蕩進(jìn)學(xué)生心田。認(rèn)真的學(xué)生總會激發(fā)老師的靈感，積極的學(xué)生總會帶動老師的情緒，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，豈不美哉？ 第一次試講結(jié)束后，老師們暢所欲言，指出邴老師這一節(jié)課中的亮點(diǎn)，以及不足的地方。就如何“更好引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律”的問題以及如何“引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)積的有價值的問題” ，展開討論。 第二次試講:本節(jié)課學(xué)生主要是借助學(xué)習(xí)單自主學(xué)習(xí)的，我們在第一次試講基礎(chǔ)上重新設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)單，在大家多方論證下最后采用了“算式+箭頭”的形式，這樣更直觀、更簡明、更便于學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)。 第三次試講:為了使學(xué)生真正體驗(yàn)到積的變化規(guī)律的應(yīng)用價值，我們對本節(jié)課的練習(xí)題又重新進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，以闖關(guān)游戲增加了本節(jié)課的趣味性、活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在激情挑戰(zhàn)中感受到規(guī)律的應(yīng)用價值。 經(jīng)過集體備課后，邴老師本堂課重點(diǎn)更突出，思路也更清晰。學(xué)生們積極參與到學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂！ 展示風(fēng)采 本節(jié)課邴老師以學(xué)生提出的“積有怎樣的變化規(guī)律”為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)——?dú)w納概括——舉例驗(yàn)證等一系列活動，使學(xué)生初步感受到探索規(guī)律的一般方法。課堂上，邴老師注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，時時處處能讓聽課者感受到活力的綻放，智慧的迸發(fā)，真正做到了從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生成長服務(wù)，這種以生為本的教育理念值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。 一人上課，多人受益。一次次的反思，一次次的更新，一次次的收獲。在這樣的集體備課、磨課活動中，無論是上課的教師，還是聽課的教師，都在不斷成長，不斷進(jìn)步。 好課都是磨出來的，不僅磨出了教學(xué)智慧，更磨出了教師們之間更加真摯的情感。磨課活動雖然結(jié)束，但研修的路還在繼續(xù)，我們將攜手并進(jìn)，滿載著教育夢想一起飛，努力實(shí)現(xiàn)我們?nèi)嗣衤沸W(xué)教學(xué)的新飛躍。