課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，公開課是一個(gè)教師成長必不可少的平臺，為了提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科組的凝聚力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功。9月23日-10月14日，建設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)組開展了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。并親自參加聽課活動(dòng)。來助威來鼓舞士氣。 各位老師也能積極參與聽課活動(dòng)。 3-6年級的8位老師均能用導(dǎo)學(xué)案來進(jìn)行教學(xué)。<div> 課前，老師們利用導(dǎo)學(xué)案，布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題對教材進(jìn)行預(yù)習(xí)，認(rèn)真閱讀教材文本，思考重點(diǎn)問題，努力完成預(yù)習(xí)目標(biāo)和部分導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。</div><div> </div> 課中，讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，并以組內(nèi)互評、互批的形式解決較簡單、較基礎(chǔ)的問題，對于有爭議的問題，由小組長反饋。老師只向全班展示易錯(cuò)問題，其余問題不再贅述，大大提高了課堂效率，給學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)留下更充足的時(shí)間。<br> <br> <br> 學(xué)生交流討論前有獨(dú)立思考的時(shí)間，交流時(shí)帶著自己的見解或問題，使合作學(xué)習(xí)更有針對性、更高效。 <br> <p class="ql-block"> 在學(xué)案的引導(dǎo)下，學(xué)生不僅要查找資料、自學(xué)課本、嘗試記憶，還要學(xué)以致用，這樣既鍛煉了學(xué)生的閱讀能力、記憶能力、應(yīng)用能力，綜合能力也得到了培養(yǎng)。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 一二年級老師教學(xué)的是《角的初步認(rèn)識》和《認(rèn)識圖形》，4位老師能精心備課，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)，并能運(yùn)用多樣化的教具作為實(shí)施本堂課的輔助手段，使課堂直觀化、形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把直觀與抽象，課堂與課外聯(lián)系起來。</p> 四位老師還運(yùn)用了希沃軟件的拖拽，蒙層，展示臺等功能來輔助教學(xué)。 評課交流環(huán)節(jié)。上課老師首先進(jìn)行了教學(xué)反思，指出本節(jié)課的亮點(diǎn)及不足、教與學(xué)方面存在的問題。聽課老師針對聽課過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行評課、議課，大家研討交流，各抒己見，提出自己的想法和建議。 通過本次活動(dòng)的開展，相信老師們會(huì)以此為契機(jī)，努力提升自身素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，切實(shí)的解決教學(xué)中存在的問題和困惑，更重要的是促進(jìn)老師們教學(xué)的積極性，真實(shí)有效地做到了以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本，從學(xué)情出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高效課堂。