<p class="ql-block"> 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，語(yǔ)文課程的教學(xué)應(yīng)該致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成。”朗讀是極為重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，又是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，重要性不言而喻。</p><p class="ql-block"> 先鋒小學(xué)教務(wù)處從九月份的推門聽(tīng)評(píng)說(shuō)課教學(xué)教研活動(dòng)中，看到了語(yǔ)文老師在“朗讀教學(xué)”板塊中存在目標(biāo)明確但訓(xùn)練形式相對(duì)單一，指導(dǎo)策略缺乏的一些問(wèn)題。經(jīng)教務(wù)處李主任和王主任分析現(xiàn)狀及原因，確定十月份教研工作重點(diǎn)即重視閱讀教學(xué)中指導(dǎo)朗讀策略的研究與運(yùn)用。</p><p class="ql-block"> 基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的語(yǔ)文朗讀能力的目標(biāo)，按照師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃進(jìn)度安排，“聚焦課堂提質(zhì) 共話朗讀策略” 語(yǔ)文教研活動(dòng)于10月12日如期開(kāi)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)，全體語(yǔ)文教師積極參與活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)首先由青年教師楊智慧執(zhí)教五年級(jí)語(yǔ)文課《圓明園的毀滅》第二課時(shí)。課堂上，五年級(jí)的孩子跟隨楊老師的引領(lǐng)在多媒體輔助教學(xué)下，采用情境讀，帶問(wèn)題默讀，抓主要句子關(guān)鍵詞語(yǔ)談體會(huì)感悟讀，挑戰(zhàn)讀，模仿著讀，師生配合讀，對(duì)比讀等形式，讀悟結(jié)合加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。</p> <p class="ql-block"> 下午，王海娥主任和全體語(yǔ)文老師在同頻互動(dòng)教室圍繞“怎樣培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力”開(kāi)展研討活動(dòng)。會(huì)議由王鑫老師主持，共三項(xiàng)事宜。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)首先由青年老師楊老師說(shuō)課。而后，由楊老師為大家分享了“提高學(xué)生朗讀能力”的經(jīng)驗(yàn)和做法。第一：關(guān)注朗讀教學(xué)的技巧：語(yǔ)音（音量、音準(zhǔn)、音質(zhì)）、停頓、重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)勢(shì)、節(jié)奏、感情。第二：采取多樣的課堂朗讀的形式：大聲讀、自由讀、誦讀、感情朗讀、男女生讀、分角色讀、邊演邊讀、師生共讀。第三：使用高效的直接的朗讀指導(dǎo)方式：教師范讀、師生互評(píng)互讀、引讀。</p><p class="ql-block"> 緊接著，由各年級(jí)語(yǔ)文老師進(jìn)行評(píng)課，并針對(duì)朗讀教學(xué)策略提出了自己的見(jiàn)解，分享了優(yōu)秀的做法。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 老師們將自己在教學(xué)中的所思所想進(jìn)行分享和交流，不同的思想碰撞出精彩的火花。</p><p class="ql-block"> 一年級(jí)劉秀麗老師結(jié)合自己多年經(jīng)驗(yàn)提倡多種評(píng)價(jià)、創(chuàng)設(shè)情境、同伴引領(lǐng)等形式促進(jìn)低年級(jí)學(xué)生大聲說(shuō)話。</p><p class="ql-block"> 二年級(jí)的王鑫老師則結(jié)合課例主張大膽取舍教材，只選取“輝煌”和“毀滅”兩個(gè)自然段，尤其重點(diǎn)朗讀訓(xùn)練“輝煌”，在楊老師的設(shè)計(jì)下根據(jù)文本特點(diǎn)組織三個(gè)層次關(guān)注句式，建筑名稱和置身感受，采用楊老師的形式，先有基調(diào)再上升自豪贊嘆的情感感悟。</p><p class="ql-block"> 三年級(jí)王麗榮老師則認(rèn)為要按照文體體裁記敘文的口吻基調(diào)，先指導(dǎo)鋪墊感情，后要重點(diǎn)結(jié)合資料感悟“毀滅”，重點(diǎn)讀出八國(guó)聯(lián)軍入侵者的惡行，殘暴，上升感悟國(guó)恥，愛(ài)國(guó)的思想代入感悟。</p><p class="ql-block"> 四年級(jí)的郭宏吏老師提出重點(diǎn)語(yǔ)句當(dāng)中詞語(yǔ)經(jīng)常采用變色來(lái)提示它讀出情感色彩。同時(shí)她認(rèn)為教師代入朗讀角色，教師得先進(jìn)入情境。</p><p class="ql-block"> 馮慧敏組長(zhǎng)提出要實(shí)現(xiàn)書聲瑯瑯，情意濃濃則要做到以下三點(diǎn)：1.應(yīng)用多媒體。2.帶入角色要快。3.恰當(dāng)引語(yǔ)要有感染力，體會(huì)完隨即要夯實(shí)讀出所悟，避免太刻意。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，王海娥主任對(duì)青年教師的課作了點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。她首先肯定語(yǔ)文教研組針對(duì)朗讀指導(dǎo)策略的主題邊探究邊實(shí)施的做法，其次表?yè)P(yáng)了年輕教師的個(gè)人素質(zhì)及工作熱情。同時(shí)她對(duì)朗讀能力的培養(yǎng)方面講道，<span style="font-size:18px;">針對(duì)不同文章提出不同教學(xué)策略。寫景文章要結(jié)合圖文邊想象畫面邊讀出美感，寫人記事文章要抓住提示語(yǔ)體會(huì)不同角色形象特點(diǎn)。另外，指導(dǎo)技巧要擇優(yōu)使用，多反思精進(jìn)，向40分鐘要質(zhì)量。大家情緒高漲，頻頻點(diǎn)頭以示贊同。</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 王主任對(duì)下一步朗讀訓(xùn)練在課堂教學(xué)中的落實(shí)提出了具體的要求：她要求教師要把此次研修的成果帶回到課堂中，扎實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，使“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”的學(xué)習(xí)目標(biāo)有梯度、有層次、螺旋式地逐步實(shí)現(xiàn)，使每一個(gè)孩子在課堂中都能讀出自己所想、所感、所悟。</p><p class="ql-block"> 此次教研活動(dòng)的開(kāi)展，既展示了青年教師對(duì)教育事業(yè)的鉆研態(tài)度，也展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作，資源共享的優(yōu)勢(shì)。只有不斷實(shí)踐反思再實(shí)踐再反思，有效組織朗讀教學(xué)，<span style="font-size:18px;">才能真正提升學(xué)生的朗讀能力，切</span>實(shí)提高課堂質(zhì)量。</p><p class="ql-block">撰稿人:王鑫</p><p class="ql-block">審核:王海娥</p>