<p class="ql-block"> 獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。集體備課是教師合作探究提升教師專業(yè)成長的最佳途徑，在討論的過程中擦出智慧火花。</p> <p class="ql-block"> “一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，教研的芳華，沉香流年。為了提高備課的質(zhì)量，提高課堂效率，鄭旺鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級進(jìn)行了第四單元的教研活動。</p><p class="ql-block"> 本次活動在趙國英老師的示范課中拉開了序幕，趙國英老師用一節(jié)示范課來去詮釋她對四單元教學(xué)的理解，課堂氛圍活躍。</p> <p class="ql-block"> 老師們認(rèn)真聽課，認(rèn)真記錄，從課堂中吸取經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 之后，趙國英老師對《少年中國說（節(jié)選）》這篇課文課文進(jìn)行了解析，以及對于這節(jié)課是如何設(shè)計(jì)的，對重難點(diǎn)、易考點(diǎn)、易錯點(diǎn)進(jìn)行了整理。其他老師對于這堂課有什么更好的教學(xué)方法再來進(jìn)行補(bǔ)充，共同提高，共同進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 趙青云老師帶領(lǐng)其他老師對本單元其他課文進(jìn)行解析，首先是趙老師和薛老師從教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)重難點(diǎn)等方面共同解析了第十二課《古詩三首》，這三首都是愛國題材的古詩，為了讓學(xué)生更容易理解作者的感情，在講課的時候應(yīng)該結(jié)合作者當(dāng)時的寫作背景。</p> <p class="ql-block"> 顏老師和趙老師共同解讀了《圓明園的毀滅》這一課，在教學(xué)中應(yīng)注意把圓明園昔日的輝煌與被燒毀后的景象來進(jìn)行對比，體會作者對于圓明園毀滅的痛惜之情。再結(jié)合當(dāng)時的時代背景了解作者對于侵略者的憤恨。使老師們受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 孫老師和李老師共同解析了《小島》這一課，在教學(xué)時，可以利用相關(guān)資料讓學(xué)生了解小島環(huán)境的惡劣，從而體會到戰(zhàn)士們對祖國的熱愛之情。最后王老師和郇老師對《語文園地》進(jìn)行了解讀。解讀之后老師們各抒己見，共同商討更好的教學(xué)方法，為打造高效課堂奠定了基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 最后，為了讓同學(xué)們更加學(xué)有所獲，老師們對每課的預(yù)習(xí)單以及課時作業(yè)進(jìn)行了設(shè)計(jì)，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)更扎實(shí)也更有效率。</p> <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空，研中學(xué)，學(xué)中研，只為把最好的教學(xué)帶給孩子們。心有所向，平凡的日子也泛著光。讓教學(xué)有溫度，備課有深度。相信鄭旺小學(xué)五年級全體語文老師將在不斷地探索中繼續(xù)砥礪前行！</p>