<p class="ql-block">班級：中一班</p><p class="ql-block">日期：2021-10-12</p><p class="ql-block">觀察老師：岳文燕</p><p class="ql-block">場地：教室</p><p class="ql-block">觀察幼兒：李潤辰</p> <p class="ql-block">觀察記錄</p><p class="ql-block"> 今天小朋友們穿衣服準(zhǔn)備出操的時候，李潤辰小朋友哭著一直說：“老師我不想下去，不想下去，我就是不想下去。”于是，我把他叫到身邊問他：“你為什么不想下去呀？”他回答說：“我不想下去做操。”我問他：“那你能下樓幫我看著其他小朋友嗎？”李潤辰擦了擦眼淚，吸了吸鼻涕說：“可以。”就這樣我們排起小火車，手拉手的走到樓下，到屬于中一班的場地排起隊伍，愉快的進(jìn)行了間操活動。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">評價與分析</p><p class="ql-block"> 1.《指南》中健康領(lǐng)域指出中班幼兒有比較強(qiáng)烈情緒反應(yīng)時，能在成人提醒下逐漸平靜下來且不高興時能較快緩解。</p><p class="ql-block"> 2.該幼兒活潑開朗，熱情大方。由于剛剛換了班級，對老師和小朋友都不太熟悉，所以在情緒上容易有較大波動。但能夠?qū)⒆约旱那榫w告訴老師，在老師的安撫與溝通下情緒能夠較快的得到緩解。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">支持策略</p><p class="ql-block"> 1.多運用表揚策略，對幼兒的每一點進(jìn)步都有明確的表揚，告訴幼兒每一點的進(jìn)步都是成長。</p><p class="ql-block"> 2.可以在某一種強(qiáng)烈情緒事件中更多的運用轉(zhuǎn)移注意力的方式，幫助幼兒從情緒中走出來并慢慢平靜下來。</p><p class="ql-block"> </p>