10月12日上午，平原縣教育局教研員孟慶云主任，教研員姚小紅主任，音樂教研員李萬亮主任一行人來到腰站鎮(zhèn)中心小學(xué)視導(dǎo)教育教學(xué)工作，腰站鎮(zhèn)教育聯(lián)區(qū)任振興主任、中心小學(xué)鄭榮國校長陪同。 此次視導(dǎo)分為兩個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是觀摩課；第二個環(huán)節(jié)是評課。其中第一階段參與講課的有：邊文強(qiáng)老師執(zhí)教的《Module 4 unit 1 Mum bought a new T-shirt for me》；張研研老師執(zhí)教的《Module 5 Pen friend》；高俊峰老師執(zhí)教的《平行與相交》；王義玲老師執(zhí)教的《7的乘法口訣》；白潔老師執(zhí)教的《理發(fā)師》；張翠翠老師執(zhí)教的《小青蛙找家》。 邊文強(qiáng)老師執(zhí)教的是五年級上冊的《Module 4 unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.》。邊老師在熱身活動中以周末活動為話題與同學(xué)們進(jìn)行了愉快的交流，然后導(dǎo)入今天的課題，直入主題；教學(xué)中讓學(xué)生在表演中收獲了知識，上課步驟簡潔清晰，課堂氣氛很活躍。 張研研老師執(zhí)教的是六年級上冊《Module 5 Pen friend》。張老師以“筆友”為主題展開教學(xué)，流暢的課堂語言，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動中逐步掌握交際語言，通過讓學(xué)生提取信息掌握課文主要內(nèi)容，這些都展示了自身水平的專業(yè)素養(yǎng)。 高俊峰老師執(zhí)教的概念課《平行與相交》，學(xué)生在有趣的情景中理解了同一平面這一概念，在動手操作中理解并掌握了平行和相交兩個概念，整堂課層次清晰，層層遞進(jìn)。 王義玲老師執(zhí)教的規(guī)律課《7的乘法口訣》，王老師運用任務(wù)單來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。整堂課學(xué)生情緒高昂，積極性高，一直在樂學(xué)的氛圍中。 白潔老師執(zhí)教的二年級上冊《理發(fā)師》的這節(jié)音樂課，真的看到了那老師成長后的變化。在這節(jié)音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱，無論是教師的表演，還是教師的額語言，教態(tài)，都顯示可一名音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。 張翠翠老師執(zhí)教的一年級上冊《小青蛙找家》教師教態(tài)大方貼切，感染學(xué)生、感染自己是教學(xué)成功的關(guān)鍵。音樂課是以審美為核心的藝術(shù)課堂，它要求教師在課堂上所呈現(xiàn)出的是賦予美感于言行中。整節(jié)課，張老師一改平常內(nèi)斂沉穩(wěn)的性格，以春風(fēng)化雨般的體態(tài)，春意盎然般的笑容，運用生動富有童趣的話語，將師生關(guān)系融入到一種魚水情深的境界中。整個上課過程中有一部分能與學(xué)生進(jìn)行眼神交流，過渡語自然，不緊不慢，符合學(xué)生內(nèi)心接受的節(jié)奏規(guī)律。課題氛圍活而不亂，動靜相宜，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)造的興趣和愿望。 視導(dǎo)聽課完成后，教研室的各個教研員們與各科教師在各自的評課場地展開評課，這是一場講課技法與創(chuàng)新性思維的深刻交融，自評、互評、點評，不絕于耳。教研員們肯定了部分老師的亮點，同時也針對一些問題與老師們交換了意見，可以說鞭辟入里直達(dá)癥結(jié)所在，評課現(xiàn)場氣氛熱烈。 姚小紅主任針對這兩節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致的分析：邊老師的課獲得了姚老師的好評，熱身活動真實有效，而且讓學(xué)生掌握了課文中的生詞；教學(xué)過程簡潔清晰，直擊重點；并給予了精準(zhǔn)的指導(dǎo)：操練活動要注意情境的創(chuàng)設(shè)，要符合生活實際，不合適的活動不要拿過來直接用，可以進(jìn)行加工改動，讓學(xué)生在真實的活動中習(xí)得語言。同時在針對模塊整體教學(xué)方面提出了寶貴的教學(xué)建議：單元整體教學(xué)研究與設(shè)計要堅持以主題為引領(lǐng)，文本為依托，注意對話教學(xué)的邏輯性，以及話題之間的過度與銜接，教學(xué)活動要基于課標(biāo)開展基于真實情境中的有效教學(xué)。 孟慶云主任對兩位老師執(zhí)教的概念課和規(guī)律課進(jìn)行了肯定，并對兩位老師執(zhí)教的課進(jìn)行了現(xiàn)場指導(dǎo)。評課時，孟主任用《數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》向老師們詳細(xì)地分析了教學(xué)目標(biāo)詞匯“了解”這一個詞的含義，肯定了備課時研讀課標(biāo)的重要性。借用數(shù)學(xué)教材信息窗分析了整體備課、連貫備課的重要性。孟主任說：數(shù)學(xué)課的本質(zhì)是數(shù)學(xué)抽象，是由具體到抽象，讓學(xué)生逐步完成數(shù)學(xué)建模的過程，要求教師要把學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力培養(yǎng)起來。同時，孟主任在對青年教師提出的成長建議中說道:“課標(biāo)很重要，教材很重要，青年教師要想成長，要抓課堂生成，提高課堂掌控能力。要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光來觀察世界；用數(shù)學(xué)思維來分析世界；用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)世界?！? 李萬亮主任針對這兩節(jié)課做進(jìn)行了細(xì)致分析，他指出要充分滲透了2011新版課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。充分體現(xiàn)了以音樂審美為核心，在多次的聆聽音樂體驗中，熟悉歌曲旋律，以循序漸進(jìn)的模式解決歌曲中的難點。以興趣愛好為動力，以生活經(jīng)驗為切入點，充分調(diào)動額學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。強(qiáng)調(diào)音樂實踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱和表演活動，帶給學(xué)生音樂審美體驗。在模仿理發(fā)師的體驗中，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，同事在演唱實踐活動中，增強(qiáng)了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心。并在合作過程中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的合作意識。 通過此次視導(dǎo)活動，充分發(fā)揮了教學(xué)視導(dǎo)對課堂教學(xué)的評價與促進(jìn)作用，調(diào)動了教師們積極參與教育教學(xué)的“向心力”。是教師提高教學(xué)管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量一次有意義的活動。