莊子曰：“吾生也有涯，而知也無涯?！?lt;div> 作為一名人民教師，在與學(xué)生傳道授業(yè)的同時(shí)，更要時(shí)刻帶著“百尺竿頭更進(jìn)一步”的求知態(tài)度去不斷精進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力。<br><div> 今天以幸福小學(xué)為東道主，同勝利辦的另外兩所姊妹學(xué)校一同參與并聆聽了來自于濮陽市油田十九中學(xué)——何瓊老師的精彩講座。</div></div> 何老師今天分別從”班級(jí)管理“與”閱讀“兩個(gè)方面，向大家分享了自己具有科學(xué)性、合理性、實(shí)用性且獲得巨大成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 何老師說：“教師是一種特殊的職業(yè)，因?yàn)樵诮處熒闹形覀円耆鲇跓釔叟c責(zé)任的去對(duì)待每一位學(xué)生?！?lt;div> 所以何老師在做班級(jí)管理時(shí)也時(shí)刻帶著教師的信念去與每一位學(xué)生相處，在何老師眼中學(xué)生沒有三六九等，沒有甲乙丙丁，更不分優(yōu)生與差生。在何老師看來每一位學(xué)生都是一樣的，作為班主任，對(duì)學(xué)生所采用教育的方式方法應(yīng)因人而異。</div><div> 從關(guān)心學(xué)生生活開始，尤其是個(gè)別家庭情況較為特殊的學(xué)生，使其先熱愛生活，從而使其心生熱愛，讓他感受到既有小家，又有大家，才可以積極的去面對(duì)生活與學(xué)習(xí)，才能用最好的狀態(tài)坐在教室里。</div> 何老師結(jié)合自己實(shí)際的班主任經(jīng)驗(yàn)，用一個(gè)例子，讓大家理解了作為班主任的真正職責(zé)，不僅僅是要學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，更要讓其熱愛生活、熱愛自己、熱愛集體。<div> 何老師在講臺(tái)上聲情并茂的敘述著自己的親身經(jīng)歷，老師們認(rèn)真地一邊聆聽一邊奮筆疾書。</div> 何老師還致力于解決一年級(jí)老師現(xiàn)階段的”難題“——如何培養(yǎng)一年級(jí)剛剛?cè)胄５男∨笥褌兊暮昧?xí)慣？<div> 一年級(jí)小朋友在結(jié)束了自由自在的幼兒園生活步入小學(xué)階段，一部分小朋友確實(shí)會(huì)有些不適應(yīng)，所有的好習(xí)慣都要重新進(jìn)行培養(yǎng)。</div><div> 一年級(jí)老師不要試圖與孩子打”唇槍舌戰(zhàn)“，一定要從一開始就培養(yǎng)孩子們的習(xí)慣，首先教師要在”亂“中平復(fù)自己的心情，帶著耐心與愛心去教育孩子學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)安靜有秩序的做事。</div> 班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)要帶著太陽般的愛心、細(xì)致入微的細(xì)心、始終帶有足夠的耐心與誨人不倦的恒心。 除了將班主任的使命牢記在心外，何老師還分享了自己的一些評(píng)比機(jī)制與獎(jiǎng)勵(lì)辦法。<div> 形式多樣的獎(jiǎng)懲方法調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣起到了錦上添花的作用。</div><div> 何老師建議班主任的辦法一定要常換常更新，保持新鮮，保持積極。</div> 何老師指出：”發(fā)揮好班干部的榜樣作用，要比老師的說服教育更有效?！?lt;div> 當(dāng)一個(gè)班里的班干部發(fā)揮到了最好的作用后，這樣整個(gè)班級(jí)工作就會(huì)達(dá)到”以點(diǎn)蓋面，面面俱到“的效果。</div> <div> 一個(gè)班級(jí)就如同一個(gè)大家庭，在對(duì)于學(xué)生有耐心有愛心的同時(shí)，教師與家長之間的溝通也是必不可少的。</div><div> 在與家長打交道時(shí)，何老師建議：”與家長溝通一定要真誠，少把批評(píng)掛嘴邊，多鼓勵(lì)，多認(rèn)可?！?lt;/div><div> 沒有任何一個(gè)人會(huì)不厭其煩的聽著批評(píng)的話語，所以教師對(duì)于家長更多的是激勵(lì)、是互相成就、互相理解，使其對(duì)孩子教育有信心，有盼頭。<br></div> 家長委員會(huì)的成立與班主任的班級(jí)管理也有著息息相關(guān)的聯(lián)系。家委會(huì)的成立不僅僅是為了使老師多一雙左膀右臂，更多的作用是連接起全班學(xué)生家長們的一座橋梁。<div> 一個(gè)良好的家委會(huì)班子應(yīng)該有分有不同部門且分工明確，但是在各司其職的基礎(chǔ)上大家互相協(xié)作、團(tuán)結(jié)一心。</div><div><br></div> 最后何老師指出：“每一位班主任老師都應(yīng)在如何致力于使整個(gè)班級(jí)越來越好的道路上不斷在嘗試中摸索，找到適合自己班級(jí)管理的切合實(shí)際的管理辦法。” 如果智慧是成功的彼岸，讀書就是一葉扁舟，滿懷希望與你同行；如果智慧是快樂的一扇門，讀書就是一枚鑰匙，打開心靈伴你成長，多讀一本書，你的未來就會(huì)多一種可能性。 <p class="ql-block"> 何老師認(rèn)為“讀書”習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)當(dāng)從小抓起，甚至要深入到每一位語文老師的日常語文教學(xué)當(dāng)中。</p><p class="ql-block"> 這一理念與幸福小學(xué)辛校長對(duì)本校學(xué)生“閱讀”習(xí)慣的培養(yǎng)相得益彰。</p><p class="ql-block"> 勸誡讀書，是以勤勉激勵(lì)人向前進(jìn)步，督促少年郎累積學(xué)識(shí)，頤養(yǎng)脾性。無數(shù)事實(shí)告訴我們，讀書往往能改變一個(gè)人的命運(yùn)，也能決定一個(gè)民族的精神境界。</p><p class="ql-block"> 在讓學(xué)生了解閱讀的重要性同時(shí)，又如何使其時(shí)時(shí)讀、日日讀、周周讀從而養(yǎng)成讀書的習(xí)慣呢？</p> 何老師結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向老師們提出了一些好的辦法。<div> 比如每個(gè)班級(jí)里配有一個(gè)布制的讀書袋，每個(gè)袋子都有各自的編號(hào)對(duì)應(yīng)著不同的學(xué)生，每個(gè)袋子里裝著學(xué)生們從家里帶來的自己感興趣的書籍；為了在有限的條件下達(dá)到學(xué)生盡可能多讀書的效果，何老師還制作了班級(jí)用的“讀書漂流卡”，讓躺在書袋里的書“流動(dòng)”了起來，每一位學(xué)生不僅僅看自己帶來的書，還看了班里其余幾十個(gè)學(xué)生的書……</div> 對(duì)于指導(dǎo)孩子如何科學(xué)有效的讀書，何老師也制作了精美的課件，那些方法一目了然，躍然于老師們眼前，讓聽課的老師們眼前一亮，紛紛豎起大拇指。 何老師講解著有效、高效地閱讀方法。 在老師們的掌聲中，何老師結(jié)束了本次授課。 辛校長還特地為老師們設(shè)置了互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓老師們不僅僅拘泥于形式的聽講，還可以針對(duì)自己的班級(jí)管理與閱讀教育對(duì)何老師進(jìn)行提問。 何老師對(duì)每一位老師的提問都耐心地回答與講解，讓老師們心悅誠服。 一節(jié)課聽下來，大家熱血沸騰，對(duì)今后的教學(xué)工作充滿了激情。也被何老師優(yōu)秀所吸引，紛紛上前來與何老師進(jìn)行合照，臉上帶著“滿載而歸”的笑容…… 班主任教師是立校之本，興校之本。一所好學(xué)校的形成首先要有一批好班主任。<div><div> “閱讀”是立身之術(shù)，悅?cè)藧偧褐馈?lt;/div><div> 從成為一名優(yōu)秀合格的班主任開始，以培養(yǎng)出一批又一批熱愛讀書熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生為奮斗目標(biāo)，讓我們踏著有力的步伐、帶著幸福的微笑，繼續(xù)前進(jìn)吧……</div><div> </div><div><br></div></div> 幸福教育，讓每一個(gè)生命幸福有光！