<p class="ql-block"> 9月16——18日安康市中小學(xué)思政課教師“大練兵”主題活動在漢濱高中、漢濱高中西校區(qū)、漢濱小學(xué)舉行。</p> <p class="ql-block"> 16日的開幕式上，市教體局黨委委員、副局長劉先鈞發(fā)表重要講話。劉局長在講話中高度肯定了我市近年來在思政課程建設(shè)方面尤其是在2020年陜西省中小學(xué)思政課教師“大練兵”省級教學(xué)展示活動中取得的豐碩成果，并在此基礎(chǔ)上高屋建瓴地對全市思政課建設(shè)及學(xué)科德育工作提出希望：一是要繼續(xù)深化思政課創(chuàng)新，打造創(chuàng)新型課堂，提高思政課程的探究性、實踐性、創(chuàng)新性；二是要建設(shè)好全市思政課優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源體系，引領(lǐng)全市各地區(qū)德育課程均衡發(fā)展；三是要深入挖掘各個學(xué)科教學(xué)中的的德育因素，把德育滲透到各個學(xué)科教學(xué)中，與思政課協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，真正實現(xiàn)“全科育人”，實現(xiàn)“立德樹人”；四是要持續(xù)辦好“思政大練兵”及名師引領(lǐng)交流活動，利用名師共同體及省市級骨干教師的輻射作用促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，不斷壯大思政課教師隊伍。</p> <p class="ql-block"> 9月18日，安康市教體局黨委書記、局長鄒成燕到漢濱高中西校區(qū),走進(jìn)安康市2021年中小學(xué)思政課“大練兵”活動課堂聽課并同教師代表和評委代表進(jìn)行座談。本人應(yīng)邀作為評委代表，在座談會上以《提升思政教學(xué)教研境界 上好學(xué)校德育關(guān)鍵課程》為題做了主題發(fā)言。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">提升思政教學(xué)教研境界 上好學(xué)校德育關(guān)鍵課程</b></p><p class="ql-block"> ——在安康市2021年“思政課大練兵”座談會上的發(fā)言</p><p class="ql-block"> 趙玉萍</p><p class="ql-block"> 按照黨管思政課的政治站位來說，作為老思政教研人，非常敬佩和感謝市教體局黨委鄒書記、市教體局教師工作科陳科長、市教研室黨支部張書記等領(lǐng)導(dǎo)親臨思政課教學(xué)現(xiàn)場，關(guān)心指導(dǎo)思政課教學(xué)，讓全市的思政教師切身感受到市教體局黨委黨管德育、黨管思政教學(xué)的政治責(zé)任感，讓思政教師備受鼓舞，將對全市思政課教學(xué)以及德育工作產(chǎn)生強(qiáng)大推動力?，F(xiàn)就本次全市初中“思政課大練兵”活動情況以及我個人透過本次“大練兵活動”對全市今后一段時間思政課教學(xué)教研工作的不成熟建議向領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：</p><p class="ql-block"> 本次思政大練兵，選手包括思政課程16名教師，課程思政（學(xué)科德育）4名教師，通過三天來說課、單元以及課時教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)展示、時政述評四個環(huán)節(jié)的評賽，選手的整體素質(zhì)應(yīng)該比2020年還要稍好一些。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> </span><b style="color: rgb(237, 35, 8);">優(yōu)點亮點</b></p><p class="ql-block"><b> 一、理念先進(jìn)</b>。多數(shù)參賽教師能夠站在“為黨育人、為國育才”的高度，“不僅傳播知識，而且傳授美德”。他們課標(biāo)意識到位，能對教材進(jìn)行重組與整合，自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式課堂上得到體現(xiàn)，學(xué)生的主體地位得到充分彰顯，教師的主導(dǎo)角色定位恰當(dāng)，教學(xué)效果比較好。</p><p class="ql-block"><b>二、立意高遠(yuǎn)。</b>多數(shù)參賽教師能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從黨和國家最新方針政策和國際國內(nèi)重大時事政治中選取最新時政教學(xué)素材，從社會熱點焦點新聞中選取與學(xué)生生活密切相關(guān)的最新學(xué)生生活素材，讓學(xué)生通過課堂教學(xué)，既從學(xué)習(xí)素材的政治站位上感受時代脈搏，又從學(xué)習(xí)素材的生活性上感受到親和力，彰顯思政課作為德育關(guān)鍵性課程的重要價值。</p><p class="ql-block"><b> 三、設(shè)計巧妙。</b>大多數(shù)參賽教師實施主題式教學(xué)，課堂教學(xué)設(shè)計主線明確，思路清晰，課堂教學(xué)問題設(shè)計準(zhǔn)確，問題情境創(chuàng)設(shè)材料新穎，課堂推進(jìn)環(huán)節(jié)設(shè)計有條不紊，課前熱身、課堂導(dǎo)入、新課教學(xué)、作業(yè)布置、板書設(shè)計等頗具匠心。</p><p class="ql-block"><b> 四、問題引導(dǎo)。</b>絕大多數(shù)參賽教師教學(xué)設(shè)計中注重設(shè)計教學(xué)問題。教學(xué)問題直指課程標(biāo)準(zhǔn)要求，設(shè)問的角度多維且聚焦教學(xué)重點和難點，用問題引領(lǐng)整個教學(xué)過程，最大限度的提升了課堂教學(xué)效率。</p><p class="ql-block"><b> 五、方法靈活。</b>絕大多數(shù)參賽教師課堂上充分運用自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式，嘗試運用探究式、體驗式、互動式等具體教學(xué)方式，增強(qiáng)了道德與法治課堂教學(xué)的親和力、針對性和實效性。</p><p class="ql-block"><b>六、技術(shù)先進(jìn)。</b>絕大多數(shù)參賽教師都能熟練使用多媒體輔助教學(xué)。課堂上參賽教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)生動形象地展示教學(xué)思路，有序推進(jìn)教學(xué)；展示豐富的教學(xué)資源，增大教學(xué)容量；展示教師導(dǎo)學(xué)知識架構(gòu)，節(jié)省課堂時間，最大限度的發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術(shù)在德育課程教學(xué)中的作用。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">存在問題</b></p><p class="ql-block"><b>一、教學(xué)改革創(chuàng)新智慧有待增強(qiáng)。</b>一是個別參賽教師課堂教學(xué)設(shè)計循規(guī)蹈矩，照葫蘆畫瓢，不能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合時事政治、與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的社會熱點焦點素材，對教材進(jìn)行重組與整合、補(bǔ)充修正，課堂缺乏時代性和生命力，削弱了思政課教學(xué)的德育功能；二是大部分參賽教師先進(jìn)的教育教學(xué)理念缺乏，理解上級的參賽要求很機(jī)械，沒有創(chuàng)新智慧。如（1）是先說教材還是說課標(biāo)？課堂教學(xué)是落實課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，還是教教材？課標(biāo)與教材是什么關(guān)系？（2）說教材主要是說教材編寫者的編排體系，還是主要說參賽者依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和最新時政重組出的新教材的思路？（3）是先說學(xué)法設(shè)計，還是先說教法匹配（設(shè)計）？參賽教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)該先為學(xué)生設(shè)計學(xué)法，還是先為教師設(shè)計教法？（4）為什么要說學(xué)情分析？說學(xué)情分析跟哪些因素有直接關(guān)系？（5）是否要說教學(xué)資源選取在思政學(xué)科教學(xué)設(shè)計的重要性？（6）說教學(xué)程序是主要說推進(jìn)過程，還是說設(shè)計意圖？（7）是“說”課，還是“念”課（照稿念），還是“背”課（頭揚起背下來）？“說”課主要“說”什么？（8）時政述評“述”述什么？“評”什么？“述”和“評”誰是重點？這些問題絕大多數(shù)參賽教師缺乏深度思考，沒有弄清楚，執(zhí)行中只是照葫蘆畫瓢，更談不上有所創(chuàng)新。三是教學(xué)設(shè)計缺乏系統(tǒng)性、整體性思考，選參賽內(nèi)容時，根本不考慮所選內(nèi)容的特點，不思考所選內(nèi)容在教學(xué)中是否能結(jié)合黨和國家最新路線方針政策和國際國內(nèi)重大時事政治以及與學(xué)生生活緊密相聯(lián)的社會熱點焦點新聞（保證教材內(nèi)容的時代性）？是否在學(xué)法設(shè)計中能使用靈活的且是新課改倡導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)方法？是否有能充分發(fā)揮教師講解、講述、特別是講演特長且能體驗教師專業(yè)底功的內(nèi)容（或問題）？是否有能發(fā)揮教師說、唱、畫、演等獨特教學(xué)風(fēng)格的內(nèi)容（或問題）？所選參賽內(nèi)容無法盡做大限度向評委表現(xiàn)你的教學(xué)藝術(shù)水平，開始就把自己選死了等。四是教學(xué)設(shè)計是不是先面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法設(shè)計，然后依據(jù)所涉及的學(xué)法匹配對應(yīng)的教法，而是先站在教師的立場設(shè)計教法，然后匹配學(xué)法，嚴(yán)重違背新課改的理念等。</p><p class="ql-block"><b>二、教師時政理論素養(yǎng)有待提升。</b>一是部分教師沒有養(yǎng)成關(guān)注時事政治的職業(yè)和學(xué)科教師必備的習(xí)慣，不熟悉黨和國家的最新路線方針政策和重大舉措（如精準(zhǔn)扶貧等）和國際國內(nèi)重大時事政治，更不了解與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的社會熱點焦點新聞，教學(xué)素材陳舊，脫離社會現(xiàn)實和學(xué)生生活；二是部分教師的專業(yè)理論底功薄弱，課上得很蒼白，沒有理論底蘊(yùn)，時政述評，就事論事，特別是就字說字，沒有應(yīng)有的理論視野、理論高度以及理論思維格局。</p><p class="ql-block"><b>三、教師基本教學(xué)藝術(shù)有待加強(qiáng)。</b><span style="color: rgb(237, 35, 8);">一是新型學(xué)習(xí)方式運用不規(guī)范。</span>部分參賽教師不理解新課改倡導(dǎo)的自主、合作、探究等新型學(xué)習(xí)方式的真諦，學(xué)生自學(xué)后教師還是重復(fù)講解一遍。組織合作學(xué)習(xí)不給學(xué)生獨立思考問題時間，問題一出示就讓學(xué)生小組討論，小組討論結(jié)束后教師不是組織小組代表發(fā)言，而是隨便指定一個學(xué)生讓其自由發(fā)言，把前期的學(xué)生合作、培養(yǎng)學(xué)生合作習(xí)慣與品質(zhì)的初衷忘掉了，以致新型學(xué)習(xí)方式的運用流于形式。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">二是課堂教學(xué)方法應(yīng)用不靈活。</span>部分參賽教師課堂教學(xué)方法陳舊單一，課堂上不能運用新課改倡導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)方式，整節(jié)課都是教師先問，學(xué)生回答，教師再重復(fù)學(xué)生答案，課堂教學(xué)的推進(jìn)過程陷入“一問一答一重復(fù)”的怪圈，課堂氣氛沉悶，學(xué)生興趣索然，教學(xué)效果可想而知。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">三是學(xué)科德育功能發(fā)揮不到位。</span>部分參賽教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，不能凸顯學(xué)科時代性和生活性特點，備課不能從黨和國家的最新路線方針政策和國際國內(nèi)重大時事政治中選擇素材，政治站位不高，不能從與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的新聞和社會焦點熱點中選取素材，教學(xué)素材遠(yuǎn)離學(xué)生生活，不具有親和力，導(dǎo)致道德與法治課堂教學(xué)的德育功能弱化。特別是學(xué)科德育的參賽選手，教學(xué)中沒有深入挖掘課程中的德育素材，仍然是以本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法為主。</p><p class="ql-block"><b> 四、思政教學(xué)獨特現(xiàn)狀有待改觀。</b><span style="color: rgb(237, 35, 8);">一是法治教育教學(xué)現(xiàn)狀不樂觀。</span>本次“大練兵”16個道德與法治參賽教師，僅有兩人選擇法治教育內(nèi)容作為參賽內(nèi)容，在一定程度上從一個側(cè)面反映全市道德與法治教師對教材中法治教育內(nèi)容的教學(xué)能力不夠自信，也映襯出全市法治教育部分教材的課堂教學(xué)薄弱，形勢不容樂觀。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">二是陰盛陽衰專業(yè)發(fā)展不平衡。</span>本次“大練兵”20個道德與法治和學(xué)科德育參賽教師，男教師只有二人，僅占參賽教師總數(shù)的十分之一，且總體看男教師的課堂教學(xué)評價成績相對靠后。相反，女教師參賽人數(shù)多且課堂教學(xué)呈現(xiàn)改革創(chuàng)新、方法靈活、親和力強(qiáng)的特點。這從一個側(cè)面反映全市道德與法治教師隊伍隱約出現(xiàn)陰盛陽衰的現(xiàn)象，在專業(yè)發(fā)展與教學(xué)藝術(shù)追求上的男女性別差異，要引起廣大男教師的深思。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">三是縣區(qū)學(xué)校教師本人不重視。</span>極個別參賽教師說課、課堂教學(xué)展示、時政述評沒認(rèn)真準(zhǔn)備，很隨意，只是隨便備了一節(jié)常態(tài)課參賽，應(yīng)付此次“大練兵”，沒有展示出自己的最高水平。從此可看出一些問題：（1）教師對“大練兵”競賽不重視，“把老虎當(dāng)貓養(yǎng)”；（2）教師本身教學(xué)水平有限，拿不出精品課；（3）參賽教師所在學(xué)校重視不夠，沒有組織教研組進(jìn)行磨課；（4）個別縣（區(qū)）教研部門縣級“大練兵”活動的推進(jìn)與指導(dǎo)缺位，把關(guān)不嚴(yán)，推到市級參賽的教師說課、教學(xué)展示、時政述評質(zhì)量總體不高。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">改進(jìn)建議</b></p><p class="ql-block"><b> 一、加大思政教師培訓(xùn)力度。</b><span style="color: rgb(237, 35, 8);">一是進(jìn)行新課標(biāo)培訓(xùn)。</span>各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)即將出臺，要及時培訓(xùn)。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">二是進(jìn)行新教材培訓(xùn)。</span>一方面對現(xiàn)有教材中及時體現(xiàn)黨和國家最新路線方針政策的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充性培訓(xùn)，讓教師尤其是九年級教師能夠準(zhǔn)確理解新修改和補(bǔ)充的教材內(nèi)容。另一方面，伴隨新課標(biāo)的出臺，新教材也隨之出臺，市縣教育行政和教研部門要及時做實新教材培訓(xùn)。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">三是進(jìn)行時政教師時事政策素養(yǎng)培訓(xùn)。</span>要集中時間對全體思政課教師進(jìn)行黨和國家最新路線方針政策、重要文件、黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話等精神培訓(xùn)，提升教師的時事政治理論素養(yǎng)。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">四是進(jìn)行課堂教學(xué)改革創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)。</span>要對全體思政課教師進(jìn)行“課堂革命 陜西行動”、“三個課堂”、“雙減”背景下的課堂教學(xué)設(shè)計改革與課堂教學(xué)管理以及作業(yè)設(shè)計和指導(dǎo)等教學(xué)熱點焦點問題專項培訓(xùn)<span style="color: rgb(237, 35, 8);">。五是進(jìn)行思政教師（也應(yīng)包括各學(xué)科教師）德育素養(yǎng)培訓(xùn)。</span>讓思政課教師以及全體科任教師明白黨和國家的德育政策與文件要求，清晰學(xué)科育德的內(nèi)容要求和立德樹人的根本任務(wù)，讓全體學(xué)科教師明白學(xué)科教學(xué)的任務(wù)首先是為黨育人（通過學(xué)科教學(xué)育“德”），其次才是為國育才（通過學(xué)科教學(xué)育“分”）。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">六是進(jìn)行思政教師教研素養(yǎng)培訓(xùn)。</span>通過有針對性的培訓(xùn)，讓教師掌握基本的教研知識，形成基本的教研能力。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">七是進(jìn)行思政教師教育技術(shù)素質(zhì)培訓(xùn)。</span>通過培訓(xùn)，使全體教師都能夠在教學(xué)中熟練運用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率。</p><p class="ql-block"><b> 二、強(qiáng)化思政教師評價考核。</b><span style="color: rgb(237, 35, 8);">一是組織進(jìn)行全市思政課教師課堂教學(xué)規(guī)范化評價考核。</span>通過考核，用新課改理念、高效課堂理念和學(xué)科課程理念來規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，強(qiáng)力推進(jìn)思政課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">二是定期組織進(jìn)行全市思政課教師課標(biāo)、教材、時政基本素養(yǎng)考評（考試）。</span>通過考試督促教師把教學(xué)投入投到教學(xué)過程的關(guān)鍵點上，提升教師教育教學(xué)投入的效率與境界，把考評結(jié)果與教師的聘任、晉級、績效工工資等掛鉤，引導(dǎo)教師多做有用功，少做無用功，達(dá)到減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效率的目的。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">三是提高思政教師的待遇。</span>兌現(xiàn)黨和國家要求的思政教師崗位津貼制度，提升思政教師的崗位榮譽(yù)感、自豪感和責(zé)任感，激發(fā)思政課教師的內(nèi)驅(qū)力和原動力。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">四是搭建思政教師發(fā)展展示平臺。</span>持續(xù)舉辦各種內(nèi)容和形式的思政學(xué)科教學(xué)教研評賽活動，通過評賽活動，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。</p><p class="ql-block"><b>三、提升思政學(xué)科教研效率。</b><span style="color: rgb(237, 35, 8);">一是聚焦“課堂革命 陜西行動”以及“陜西行動”中的“三個課堂”進(jìn)行研究。</span>教學(xué)研究要直指“第一課堂”中的課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新；“第二課堂”中的主題德育教育活動內(nèi)容確定與管理、德育社團(tuán)活動的課程設(shè)置與管理等的改革與創(chuàng)新；“第三課堂”中的德育基地實踐活動、研學(xué)旅行基地實踐活動、勞動教育基地的實踐活動課程設(shè)置與管理；思政學(xué)科“三個課堂”內(nèi)容融合等教學(xué)焦點問題。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">二是聚焦“雙減”背景下的課堂教學(xué)設(shè)計改革與課堂教學(xué)管理改革、作業(yè)設(shè)計與指導(dǎo)改革進(jìn)行研究。</span>教研要直接指向教師急需要的教學(xué)焦點問題，幫助教師解決困惑，增強(qiáng)教師應(yīng)對教育教學(xué)新要求的能力。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">三是聚焦各學(xué)科課堂教學(xué)德育融合進(jìn)行研究。</span>通過研究和指導(dǎo)，解決學(xué)科教師不愿融合、不會融合和胡亂融合的問題，提升所有學(xué)科教師課堂教學(xué)德育融合的責(zé)任感和德育融合能力，確保各學(xué)科教師能“守好一段渠、種好責(zé)任田”，出色完成學(xué)科課堂教學(xué)育人的政治責(zé)任。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">四是聚焦提升教師教育教學(xué)投入效率和境界進(jìn)行研究。</span>通過研究引導(dǎo)教師在教育教學(xué)過程的關(guān)鍵點（關(guān)鍵環(huán)節(jié)）加大精力投入，尤其是抓住備課這個提升教學(xué)質(zhì)量的核心部位，減少教學(xué)投入的無用功，糾正只靠多上課（補(bǔ)課）、多布置作業(yè)、多進(jìn)行考試這種只指向?qū)W生的“粗放式”教學(xué)投入錯誤做法，引領(lǐng)教師走向加大備課投入，備好課——上好規(guī)定課時，不加課時不補(bǔ)課——設(shè)計精煉作業(yè)，不好題海戰(zhàn)——設(shè)計科學(xué)試題，不搞重復(fù)考試和以考試來彌補(bǔ)教師由于沒認(rèn)真?zhèn)湔n而導(dǎo)致的上課知識遺漏的“內(nèi)涵式”教學(xué)投入正道。</p><p class="ql-block"><b>四、提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源服務(wù)。</b>一<span style="color: rgb(237, 35, 8);">是建設(shè)安康市中小學(xué)思政學(xué)科優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源體系</span>。通過優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，讓全市中小學(xué)學(xué)生都能公平享有優(yōu)質(zhì)思政學(xué)科課堂教學(xué)。目前安康市初中道德與法治教學(xué)資源體系已經(jīng)建成，且通過“德潤安康”平臺、安康市初中道法優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源發(fā)布QQ群和安康市初中道法優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源發(fā)布微信向全市初中教師發(fā)布，但由于學(xué)科教研人員緊缺，高中和小學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源體系和發(fā)布渠道待建設(shè)和搭建。建議加大市縣兩級思政教研人員數(shù)量（可以加專職教研員，也可以增加兼職教研員），通過對學(xué)科教研人員的優(yōu)化與整合，確保市縣級中小學(xué)各學(xué)段思政優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的供給，真正減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，提升教師的備課質(zhì)量，進(jìn)而提升學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">二是給教師開列時政學(xué)習(xí)菜單和提供資源。</span>組織教研員和學(xué)科“三級三類”骨干教師定期給全體思政學(xué)科教師開列階段時政學(xué)習(xí)內(nèi)容菜單，并且提供階段性國內(nèi)國際重大時事政治、黨和國家最新路線方針政策文件、黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人相關(guān)重要講話等學(xué)習(xí)資料，方便教師通過自學(xué)，提升自身時事政策素養(yǎng)。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">三是給教師介紹優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源搜集渠道。</span>向全市中小學(xué)思政教師提供全國優(yōu)秀思政教學(xué)資源的網(wǎng)站、網(wǎng)頁、名師個人博客、QQ群、QQ公眾號、微信群、微信公眾號、名師工作室博客等資源來源清單，拓展教師查找、收集優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的渠道。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">四是加快編制《安康市中小學(xué)各學(xué)科德育融合工作指南》。</span>爭取在較短時間內(nèi)給全市中小學(xué)各學(xué)科教師提供學(xué)科德育融合指南（全國大多數(shù)省份已經(jīng)早已給學(xué)科教師提供了，我們可以學(xué)習(xí)借鑒），用《學(xué)科德育融合工作指南》來規(guī)范學(xué)科教師課堂德育融合行為，提升全市學(xué)科教師課堂教學(xué)德育融合能力。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">五是加快設(shè)計《安康市中小學(xué)各學(xué)段學(xué)生德育實踐課程（小學(xué)德育作業(yè)）參考體系》。</span>目前，小學(xué)“德育作業(yè)”已經(jīng)形成，初中高中德育實踐課程體系正在編制中。建議加快編制速度，用此《體系》規(guī)范德育第二課堂活動，為全市中小學(xué)開展德育第二課堂活動提供指導(dǎo)，實現(xiàn)“全程育德”，提升課后德育實踐活動的德育功能。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">六是給教師提供全市各類德育實踐教育基地名單。</span>給學(xué)校和思政課教師提供各縣區(qū)各類德育實踐教育基地、研學(xué)旅行實踐基地、勞動教育基地名錄（名單），具體介紹各類各個基地的主要課程內(nèi)容、特色課程內(nèi)容以及運營能力等，為學(xué)校和思政學(xué)科教師開展“第三課堂”實踐教育活動選課提供方便，增強(qiáng)“第三課堂”教學(xué)的針對性和實效性。</p><p class="ql-block"> 即興隨便說說，不妥之處敬請鄒書記、陳科長和張書記以及全體參會教師批評指正。</p><p class="ql-block"> 2021年9月18日上午</p> 在仔細(xì)聽代表們座談后，鄒書記強(qiáng)調(diào)：思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。要緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，堅守思想教育陣地，打造一支政治站位準(zhǔn)確、思想認(rèn)識深刻、理想信念堅定、政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)專業(yè)化思政課教師隊伍，承擔(dān)起黨和國家賦予的“立德樹人、培根鑄魂”的歷史使命。<div> 就我市如何辦好思想政治理論這門關(guān)鍵課程，鄒書記提出四點具體要求。<font color="#ed2308">一要把黨的領(lǐng)導(dǎo)作為根本保證。</font>學(xué)校黨組織必須加強(qiáng)對思政課建設(shè)的政治領(lǐng)導(dǎo)，把好政治方向，全面貫徹黨的教育方針，理直氣壯開好思政課。學(xué)校要切實加強(qiáng)黨對思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，高質(zhì)量完成培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的使命。<font color="#ed2308">二要把隊伍建設(shè)作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)。</font>思政課教師要嚴(yán)格按照“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的要求，堅定政治信仰，打牢理論功底，涵養(yǎng)深厚情懷，養(yǎng)成科學(xué)思維，練就寬廣視野，努力做到政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超。全市教育系統(tǒng)要通過思政教師“大練兵”、學(xué)習(xí)共同體送教活動等行之有效的舉措，努力建設(shè)一支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍。<font color="#ed2308">三要把提升質(zhì)量作為核心任務(wù)。</font>要堅持“政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，價值性和知識性相統(tǒng)一，建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，理論性和實踐性相統(tǒng)一，統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”八個相統(tǒng)一，學(xué)深悟透習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)課堂活力，全力打造“金課”，消滅“水課”，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，扣好人生第一粒扣子。<font color="#ed2308">四要把合力育人作為重要舉措。</font>要深入貫徹落實黨的教育方針，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為根本目標(biāo)，以推進(jìn)思政課堂革命為抓手，以思政課教師隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，以思政課堂內(nèi)外協(xié)同推進(jìn)為策略，積極探索新時代中小學(xué)思政課新規(guī)律、新方法，統(tǒng)籌推進(jìn)大中小一體化的思政課建設(shè)體系。同時，在政策、工作條件支持以及經(jīng)費保障方面為思政課建設(shè)創(chuàng)造有利條件，充分調(diào)動廣大教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性；加強(qiáng)對思政課的開設(shè)進(jìn)行過程性指導(dǎo)和監(jiān)督，形成促進(jìn)全面加強(qiáng)思政課建設(shè)的強(qiáng)大合力，讓思政課真正“活起來”“紅起來”。</div>