幼兒園統(tǒng)一回復(fù)家長(zhǎng)：幼兒園開(kāi)學(xué)，家長(zhǎng)最關(guān)心的那些問(wèn)題，答案戳這里！

烏魯木齊市第二十六幼兒園

問(wèn)題一幼兒園里教些什么？ 幼兒園教育的內(nèi)容主要涉及到“健康”、“語(yǔ)言”、“科學(xué)”、“藝術(shù)”、“社會(huì)”五大領(lǐng)域，以游戲的形式展開(kāi)，因?yàn)檫@是最適合孩子的學(xué)習(xí)方式。支持幼兒自主選擇和主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和探究的愿望，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。 　　問(wèn)題二孩子不愿意去幼兒園怎么辦？ 孩子剛?cè)雸@，大多都會(huì)產(chǎn)生焦慮，甚至?xí)罂薮篝[，這些都是正常的現(xiàn)象，家長(zhǎng)朋友們不用過(guò)于緊張，老師們會(huì)通過(guò)溫柔地安撫、好玩的游戲等，幫助孩子們盡快熟悉環(huán)境，熟悉老師，交到好朋友。 但適應(yīng)會(huì)有一個(gè)過(guò)程，所以在家時(shí)，家長(zhǎng)可以多給孩子積極的心理暗示，向孩子描述幼兒園好玩的游樂(lè)設(shè)施，還有好多小伙伴的陪伴，讓孩子期待上幼兒園，過(guò)渡期一過(guò)，就會(huì)雨過(guò)天晴了。 　　問(wèn)題三孩子入園后哭鬧厲害怎么辦？ 孩子入園后大都會(huì)有一段時(shí)間的適應(yīng)期，家長(zhǎng)首先要明白這一點(diǎn)，不要看到孩子哭鬧就不知所措，甚至被孩子的情緒所感染也焦慮起來(lái)，不要簡(jiǎn)單粗暴要求孩子“不要哭！”更不能索性帶回家幼兒園不上了。 重要的是與孩子的告別儀式，要簡(jiǎn)短，態(tài)度要平和堅(jiān)定，以信任的態(tài)度將孩子交到老師的手上，讓孩子感覺(jué)老師跟爸爸媽媽一樣是可以依賴(lài)的人，同時(shí)，家長(zhǎng)也要相信老師，會(huì)用合適的方式轉(zhuǎn)移孩子的注意力。實(shí)際上，很多時(shí)候家長(zhǎng)一走孩子就不哭了。 　　問(wèn)題四孩子去幼兒園是不是很容易生?。?lt;/b> 新入園孩子生病也是正?，F(xiàn)象，其原因除了自身的免疫力之外，也有一部分原因是入園焦慮導(dǎo)致孩子情緒不好，喝水少，食欲不好，睡眠不足，上火氣躁，免疫系統(tǒng)會(huì)變得比較脆弱，從而容易生病。 家長(zhǎng)放心，這種情況會(huì)隨著孩子逐漸適應(yīng)幼兒園生活而緩解，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子生病了 也不要過(guò)度心急，除了及時(shí)與老師溝通，更要及時(shí)做好處理與預(yù)防工作。 　　問(wèn)題五孩子生病了還要不要去幼兒園？ 孩子生病了建議家長(zhǎng)做到“兩送三不送”。 兩送：輕微感冒，不咳嗽，不發(fā)燒，精神和胃口好可以送。季節(jié)性鼻炎、過(guò)敏、慢性氣管炎可以送，這些大都是因?yàn)槿狈Φ挚沽?，入園以后經(jīng)常跑跑跳跳，反而更有益于孩子的身體健康。 三不送：發(fā)燒、咳嗽時(shí)不送，腹瀉時(shí)不送，傳染性疾病堅(jiān)決不送，這樣對(duì)自己家孩子好，也對(duì)其他小朋友負(fù)責(zé)。 問(wèn)題六孩子太辛苦了，我想讓他歇幾天再送，可以嗎？ 新生適應(yīng)期的時(shí)候，總有大朋友們不忍心，覺(jué)得孩子哭得太辛苦，飯也吃不好，想著送兩天歇一天，可以在家里緩緩勁兒，特別是祖輩的家長(zhǎng)會(huì)這樣想。實(shí)際上，對(duì)于新入園的孩子來(lái)說(shuō)，在家里休息一天后再來(lái)幼兒園會(huì)感到更陌生，因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有建立起與老師之間的依戀感情，送送停停會(huì)讓孩子的哭鬧更厲害，孩子的入園適應(yīng)期也會(huì)延長(zhǎng)。 問(wèn)題七孩子剛?cè)ビ變簣@，早點(diǎn)接還是晚點(diǎn)接好呢？ 對(duì)于剛?cè)雸@的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)一定要按時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)接。這樣，孩子會(huì)感受到家長(zhǎng)對(duì)他的關(guān)注與重視，同時(shí)知道老師和家長(zhǎng)一定會(huì)按照約定好的時(shí)間接送他，有利于盡快消除孩子的分離焦慮。 隨著孩子逐漸適應(yīng)幼兒園，不管是早接還是晚接把握一個(gè)“度”最重要，不必總是第一個(gè)，也不要經(jīng)常落在最后。 　　問(wèn)題八孩子在幼兒園，會(huì)不會(huì)被小朋友欺負(fù)？ 孩子一起玩耍時(shí)，發(fā)生摩擦是正常的事，他們也會(huì)很快就忘記剛剛發(fā)生的“不愉快”繼續(xù)在一起開(kāi)心玩兒，所以家長(zhǎng)不必過(guò)于擔(dān)心。 如果孩子回家“訴苦”，在幼兒園受欺負(fù)了，家長(zhǎng)一定不要大動(dòng)肝火，最好先聯(lián)系老師問(wèn)清事情原委，再妥善解決問(wèn)題。 問(wèn)題九孩子上幼兒園，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣配合？ 為了幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境，家長(zhǎng)接孩子回家后首先要主動(dòng)與孩子溝通，給他們一個(gè)大大的表?yè)P(yáng)和稱(chēng)贊后，聊聊幼兒園一天的生活，談?wù)勊Y(jié)識(shí)的新朋友，給孩子講他喜歡聽(tīng)的故事，陪孩子玩好玩的游戲等，這些都是十分必要的。 其次，要盡量保持家中平靜、淡定的氛圍，不要過(guò)分關(guān)注孩子入園的問(wèn)題，以免造成孩子太過(guò)緊張的情緒。家長(zhǎng)平和的態(tài)度會(huì)是孩子快速適應(yīng)幼兒園生活的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 　　問(wèn)題十孩子剛上幼兒園，家長(zhǎng)哪些話(huà)不該問(wèn)？ 孩子剛?cè)雸@有些焦慮，又處在適應(yīng)期，對(duì)于消極的負(fù)面情緒的問(wèn)題家長(zhǎng)最好不要問(wèn)，一是對(duì)孩子的情緒有影響，二是不利于盡快適應(yīng)幼兒園生活。 比如： 今天哭了嗎？ 在幼兒園有人欺負(fù)你嗎？ 你今天表現(xiàn)好不好呀？ 有小朋友搶你的玩具了嗎？ 老師喜歡你嗎？ …… 　　問(wèn)題十一孩子剛上幼兒園，家長(zhǎng)哪些問(wèn)題可以問(wèn)？ 孩子在適應(yīng)幼兒園的過(guò)程中一些積極的正面的問(wèn)題可以問(wèn)，比如： 老師教你們做什么游戲了啊？ 你今天交了幾個(gè)好朋友呀？ 今天班里發(fā)生了什么有趣的事？ 老師給你們講了什么故事呀？ 你今天有沒(méi)有對(duì)老師說(shuō)謝謝？ 看似簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，但是卻對(duì)消除分離焦慮讓孩子喜歡上幼兒園，及今后成長(zhǎng)都是有很大幫助的。 　　問(wèn)題十二孩子初次去幼兒園，家長(zhǎng)應(yīng)該做哪些心理準(zhǔn)備？ 家長(zhǎng)要合理應(yīng)對(duì)孩子剛?cè)雸@可能出現(xiàn)的問(wèn)題，比如： ? 哭得厲害、過(guò)渡時(shí)間長(zhǎng)； ? 睡夢(mèng)中驚醒、情緒波動(dòng)大、易生??； ? 依戀增強(qiáng)、反抗性增加等行為變化； ? 特別是情緒波動(dòng)大…… 有的孩子從幼兒園回到家后變得動(dòng)不動(dòng)就愛(ài)發(fā)脾氣、鬧情緒，這不一定是因?yàn)楹⒆釉谟變簣@受委屈，而是因?yàn)楹⒆釉谟變簣@感到受限制和約束，對(duì)此家長(zhǎng)也不要太過(guò)于敏感，盡可能多找一些孩子感興趣的事，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。 　　問(wèn)題十三應(yīng)該怎么與老師溝通交流？ 有問(wèn)題當(dāng)面溝通或網(wǎng)絡(luò)、電話(huà)聯(lián)系都可以。 但是也請(qǐng)家長(zhǎng)朋友理解幾個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)不要?jiǎng)虞m在家長(zhǎng)群或公共場(chǎng)合公開(kāi)指責(zé)老師，關(guān)于孩子自己的問(wèn)題可以單獨(dú)與老師聯(lián)系；發(fā)消息注意時(shí)間及頻次，老師們面對(duì)一個(gè)班級(jí)的孩子，做不到隨時(shí)、及時(shí)回復(fù)家長(zhǎng)的信息。 也溫馨提示家長(zhǎng)朋友，把孩子交給幼兒園，就應(yīng)該對(duì)老師和孩子有信心，老師們希望與家長(zhǎng)能互相溝通，相互尊重與信任。 　　問(wèn)題十四為什么要布置親子作業(yè)，教育不應(yīng)該是幼兒園的事？ 教育是具有延續(xù)性和長(zhǎng)期性特點(diǎn)的，我們希望孩子們擁有的是可持續(xù)發(fā)展的能力。 就拿養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)說(shuō)，幼兒園里養(yǎng)成的意識(shí)，家長(zhǎng)在家里也要保持下去。而任務(wù)意識(shí)是其中重要的一項(xiàng)。 親子作業(yè)，老師想要的不僅僅是孩子帶來(lái)的作品，更多地是要培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。同時(shí)親子任務(wù)也是給忙碌的父母一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)，靜下心、放下手機(jī)來(lái)和孩子待在一起，了解孩子在幼兒園究竟做了些什么。 編輯：何佳審核：史季繁發(fā)稿部門(mén)：26幼德育室