<p class="ql-indent-1" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">秋風(fēng)颯颯,秋雨綿綿。</span></p><p class="ql-indent-1" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">時(shí)光清淺,歲月如歌。</span></p><p class="ql-indent-1" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">擷一束光陰,撫過心間。</span></p><p class="ql-indent-1" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">唯有研磨的芳華,沉香流年。</span></p><p> </p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"><i>停課不停研</i></b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"><i>停課不停教</i></b></p><p> 為了深化“四一一五”課程改革,促進(jìn)校本教研活動(dòng)的開展,進(jìn)一步推進(jìn)“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式,提高教師的教學(xué)技能,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,為教師的成長和發(fā)展搭建交流、學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái),以賽促學(xué),以賽促研,達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。淅川縣第二小學(xué)根據(jù)教研室暑期安排方案和評(píng)比辦法,從9月1日開始舉行“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”研磨課成果展示——微課競賽活動(dòng),使研磨課活動(dòng)更深入、更扎實(shí)、更有效地開展。</p> <p> 此次“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”微課競賽制定了詳細(xì)的方案:時(shí)間從9月1日到12日,分組內(nèi)和學(xué)校兩個(gè)階段進(jìn)行,1—6年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教師全員參賽,且全程參與聽評(píng)課。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和教研組長擔(dān)任評(píng)委。方案對(duì)微課提出以下要求:</p><p> (1)課堂要體現(xiàn)“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”基本理念,強(qiáng)調(diào)“導(dǎo)學(xué)練展評(píng)的五步十環(huán),突出以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、思維為核心、能力為目標(biāo)”的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生不僅會(huì)寫、而且會(huì)表達(dá)。</p><p> (2)科學(xué)、合理使用多媒體、教具、學(xué)具等輔助手段。</p><p> (3)課堂中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、行為習(xí)慣等的教育。</p><p>(4)作課時(shí)間10分鐘。</p><p> 這次微課展示競賽戰(zhàn)線之長,參與面廣前所未有,開創(chuàng)了淅川二小教科研的先河!</p> <p> </p><p> “學(xué)問是苦根上結(jié)出的甜果!”這句話一點(diǎn)也不假,瞧瞧!這一本本,一份份精品教案是教師們暑期研磨的心血和智慧的結(jié)晶!真是“家校往返沉豐醉,手捧碩果忘苦辛!”</p><p> </p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"><i><u>精品教案展示</u></i></b></p> <p> <i style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">寶劍鋒從研磨出</i></p><p><i style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 梅花香自微課來</i></p><p><i style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> </i><i style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> ————微課展示賽</i></p><p> 教而不研則淺,研而不教則空。2021年9月6日,為期四天的,由全體語數(shù)英教師全員參與的研磨課成果展示——微課大賽拉開了帷幕! </p><p> 每位教師都精心準(zhǔn)備,用自己的教學(xué)熱情,獨(dú)到的設(shè)計(jì)刷新了聽課者的認(rèn)知,使整個(gè)比賽生機(jī)勃勃,充滿活力!每一節(jié)課堂無不展示了教師自己的個(gè)人素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)基本功:或激情洋溢、或娓娓道來、或興趣盎然、或詩意滿滿……課課都是精品,節(jié)節(jié)都是智慧,令在座教師無比震撼!這正是我們二小的教師的精神——踏實(shí)肯鉆、不懈努力;——樸實(shí)無華卻又不甘平庸!</p><p> 聽課老師們認(rèn)真觀摩著、學(xué)習(xí)著、交流著、提升著!</p><p> 孫校長,熊校長,劉校長,嚴(yán)主任等領(lǐng)導(dǎo)全程傾聽著,指導(dǎo)著,點(diǎn)撥著,鼓勵(lì)著!</p> <p style="text-align: center;"> <b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"><i>語文賽場爭風(fēng)采</i></b></p><p> 嚴(yán)培芳老師的《狼牙山五壯士》一課被熊校長譽(yù)為這次賽課的樣板示范課,值得學(xué)習(xí)!亮點(diǎn)如下:</p><p>1、目標(biāo)明確、導(dǎo)單問題設(shè)計(jì)精準(zhǔn):為什么稱他們是壯士?從課文的哪些詞句中看出他們是“壯士”?引導(dǎo)學(xué)生從壯心、壯言、壯行、壯志、壯烈等幾個(gè)方面去體會(huì),扎扎實(shí)實(shí)地讓課文的“人文主題”落了地。</p><p>2、思路清晰、層次清楚、重點(diǎn)突出:緊扣語文要素——點(diǎn)面結(jié)合去設(shè)計(jì):課文中哪些句子是整體描寫,那些是個(gè)人描寫?從而教給學(xué)生這就是點(diǎn)面結(jié)合的寫法,然后體會(huì)這樣寫的好處!層層深入,非常清晰!</p><p>3、深刻領(lǐng)會(huì)“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”其精髓,規(guī)范操作其模式,特別是“學(xué)思聯(lián)動(dòng)、變式訓(xùn)練”環(huán)節(jié):教師這樣設(shè)計(jì):在生活中你怎樣用點(diǎn)面結(jié)合的手法去學(xué)習(xí)描寫一個(gè)場面?人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫又如何去體現(xiàn)?</p><p>4、板書設(shè)計(jì)巧妙,教師教材理解到位,課前準(zhǔn)備充分,語言干凈利落。</p> <p> 朱富之講授的《蝴蝶的家》圍繞單元訓(xùn)練要素,引導(dǎo)按照“生提出問題—?dú)w納提問方法—篩選有價(jià)值的問題—嘗試解決問題—實(shí)踐運(yùn)用(閱讀《金蟬脫殼》提問并解答)的思路,將單元要素落實(shí)的實(shí)實(shí)在在。</p><p> 梁瑞在《開國大典》一文設(shè)計(jì)的變式訓(xùn)練層層深入,有效地培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力:1、這莊嚴(yán)的宣告,這宏偉的聲音,傳到了哪些地方?你仿佛看到怎樣的情景?放飛想象描繪一下。2、如果你此時(shí)此刻也在天安門廣場,你也目睹了我人民軍隊(duì)的雄姿,你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面?3、用點(diǎn)面結(jié)合的方法描寫一個(gè)場面。(游戲、開學(xué)典禮、活動(dòng)等)</p><p> 梁勻霞在講授《冀中的地道戰(zhàn)》中教會(huì)學(xué)生帶著問題以較快的速度閱讀課文,強(qiáng)調(diào)閱讀時(shí)關(guān)注問題的相關(guān)信息,抓住關(guān)鍵信息,忽略次要信息。從而以最快的速度解決問題!</p> <p> 這次賽課高年級(jí)的課堂在“學(xué)思聯(lián)動(dòng)、變式訓(xùn)練”這個(gè)難點(diǎn)得以突破!如:穆紅霞老師在《搭石》中有這樣的體現(xiàn):</p><p>看到此處沒有搭石時(shí),老人想:------</p><p>挑選河岸邊的石頭時(shí),老人想:------</p><p>擺放一排搭石的時(shí)候,老人想:------</p><p>擺放好后踏幾個(gè)來回時(shí),老人想:----</p><p> 全新麗《一個(gè)豆莢里的五粒豆》這樣體現(xiàn)變式訓(xùn)練:提問該怎樣去提出有價(jià)值的問題?嘗試在文中其他段落去練習(xí)。</p><p> 王勝娜是這樣設(shè)計(jì):秋天的雨,帶給小朋友的是一首歡樂的歌 ,展開想象,以這句話為開頭,仿照本文寫法,寫一段話。</p><p> 這些課堂的突破,都值得大家去思考,去吸取,去學(xué)習(xí),去揣摩!</p> <p> 時(shí)光的腳步把我們帶進(jìn)一節(jié)又一節(jié)語文課堂,在這塊綠地上,那盎然的葉尖閃動(dòng)的是一顆顆教師智慧和汗水的結(jié)晶。</p><p> 董海霞的《花的學(xué)?!酚么猴L(fēng)化雨般的溫情,把學(xué)生帶入一種潛心研究學(xué)習(xí)的境地。</p><p> 劉紅雅的《大青樹下的小學(xué)》、史曉芳的《觀潮》、黑秀平的《丁香結(jié)》、王鑫的《草原》能緊扣語文要素去設(shè)計(jì)課堂;</p><p> 王豐華的《珍珠鳥》、周玉的《落花生》的 “目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”中“變式訓(xùn)練”環(huán)節(jié)體現(xiàn)最為明顯而又充分恰切;能讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀體會(huì)情感;</p><p> 劉小江的《白鷺》小組合作展示充分;甘紅粉《花之歌》板書就設(shè)計(jì)成盛開的花,與課題呼應(yīng);</p><p> 劉慧作為教師隊(duì)伍中的后起之秀,教材熟練,胸有成竹,課堂一板一眼,環(huán)環(huán)相扣,不由讓人驚嘆后生可畏;</p><p> 張紅梅的《小蝌蚪找媽媽》、習(xí)紅老師的《日月水火》、張娜老師的《金木水火土》指導(dǎo)學(xué)生書寫最為規(guī)范的、教師板書最為認(rèn)真;</p><p> 低年級(jí)課堂注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的最突出的是:楊雙的《我是什么》、徐桂玲的《ai ei ui》,王梅、李萍等老師用快樂的游戲,生動(dòng)的圖片,有趣的畫面深深地吸引著孩子們!</p> <p style="text-align: center;"> <b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"><i>數(shù)學(xué)賽場競風(fēng)流</i></b></p><p> 楊芳老師執(zhí)教的《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課,思路清晰、層次清楚、重點(diǎn)突出、導(dǎo)單問題設(shè)計(jì)精準(zhǔn),深刻領(lǐng)會(huì)“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”其精髓,規(guī)范操作其模式,特別是“變式訓(xùn)練”環(huán)節(jié),通過一組判斷題使學(xué)生充分理解“倒數(shù)”概念內(nèi)涵,突出概念本質(zhì),建立“互為倒數(shù)”模型;又設(shè)計(jì)了求“帶分?jǐn)?shù)”“小數(shù)”的倒數(shù),進(jìn)行了知識(shí)的拓展。</p> <p> </p> <p> 低年級(jí)劉庚英老師《長度單位》一課,能精心創(chuàng)設(shè)情境,同樣長度的物體為什么老師、學(xué)生“一拃一拃”量出的結(jié)果不同呢,引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突,體會(huì)學(xué)習(xí)統(tǒng)一“長度單位”的必要性。接著在學(xué)習(xí)度量長度時(shí),讓學(xué)生嘗試動(dòng)手操作,“展示環(huán)節(jié)”預(yù)設(shè)出多種度量方法,其中有:沒對(duì)準(zhǔn)0刻度的,尺子沒放正的,對(duì)準(zhǔn)0刻度的常規(guī)方法,對(duì)準(zhǔn)1刻度的正確方法等,經(jīng)過討論、講解,總結(jié)出小學(xué)生易記憶的正確方法,即:一放正,二對(duì)零,三讀數(shù)。</p> <p> 讓我們來欣賞一下胡玲老師和趙建芬老師的精彩的課堂瞬間吧!她們對(duì)“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”課堂模式嫻熟,五環(huán)十步之間的無縫銜接,變式訓(xùn)練的巧妙設(shè)計(jì),無比令人驚嘆!</p> <p> “春色滿園關(guān)不住,枝枝紅杏出墻來”數(shù)學(xué)課精彩紛呈,優(yōu)點(diǎn)多多:</p><p> 優(yōu)點(diǎn)一:數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中,注重開拓學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生用多種方法和策略去解決問題,然后比較異同,選擇最優(yōu)的方法解決實(shí)際問題。</p><p> 優(yōu)點(diǎn)二:“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”中變式訓(xùn)練的環(huán)節(jié)體現(xiàn)得特別充分,教師從變換不同的形式、改變條件或問題等方面進(jìn)行訓(xùn)練,深度理解教材,達(dá)到了舉一反三的目的!</p><p> 優(yōu)點(diǎn)三:教學(xué)的理念、教學(xué)的思想(轉(zhuǎn)化、類推、遷移)都在滲透!</p><p> 胡玲,柴曉,劉庚英,寇曉偉,朱曉慧,多君鋒,楊莎,趙建芬,方曉飛,魏淑琴,鄧紹娟,陳芳芳等老師的課可圈可點(diǎn),贏得聽課教師的熱烈掌聲!</p> <p style="text-align: center;"> <b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"><i>英語賽場斗芳菲</i></b></p><p> 聽!我們的英語教師郭老師所講的第一課《We can dance》思路清晰,條理分明,從導(dǎo)、學(xué)、練、展、評(píng)五個(gè)環(huán)節(jié)入手,層層深入,步步遞進(jìn)。將游戲融入課堂,把音樂帶入課堂。生動(dòng)有趣,活潑靈動(dòng)。為我們呈現(xiàn)了一堂有趣有益有收獲的英語課。值得大家效仿學(xué)習(xí)。</p> <p> “百般紅紫斗芳菲” ———英語的賽課,老師們對(duì)新模式掌握扎實(shí),運(yùn)用自如,亮點(diǎn)頻出。熊金枝老師,張碩老師,周景芳老師同課異構(gòu),各放光彩。劉鵬老師實(shí)物導(dǎo)入,瞬間吸引大家注意力??芗t宇老師精彩的激勵(lì)語言,引得大家頻頻叫好。郭桂霞老師流利的口語,溫柔的語言讓我們印象深刻。袁娟老師,寇花霞老師的課堂音樂舞蹈動(dòng)起來,讓聽課教師倍感愉悅的同時(shí),學(xué)到豐富的知識(shí)。杜鶼鶼老師語言豐富,課堂風(fēng)趣。大家各具風(fēng)采,基本功扎實(shí),賽出了亮點(diǎn),賽出了二小英語的專業(yè)風(fēng)采。</p> <p> </p> <p> 歌德曾說過:“內(nèi)容人人看得見,含義只有有心人得知,而形式對(duì)于大多數(shù)人是一種秘密?!泵恳粓龅馁愓n,熊校長、嚴(yán)主任都給予高度評(píng)價(jià),并指出中肯的意見和建議。</p><p> <i style="color: rgb(1, 1, 1);"><u>熊校長對(duì)語文微課提出建議:</u></i></p><p><i style="color: rgb(237, 35, 8);"><u>(一)做到兩個(gè)要:</u></i></p><p><i style="color: rgb(237, 35, 8);"><u>1、課堂的目標(biāo)一定要精準(zhǔn)(語文要素、人文主題)</u></i></p><p><i style="color: rgb(237, 35, 8);"><u>2、課堂的思路要清晰,重點(diǎn)要突出!</u></i></p><p><i style="color: rgb(237, 35, 8);"><u>(二)做到兩個(gè)“不要”:</u></i></p><p><i style="color: rgb(237, 35, 8);"><u>不要面面俱到,字詞句段篇全部體現(xiàn);</u></i></p><p><i style="color: rgb(237, 35, 8);"><u>?不要把課件讀下來。</u></i></p><p><i style="color: rgb(237, 35, 8);"><u>(三)重點(diǎn)突破的三個(gè)結(jié)合:</u></i></p><p><i style="color: rgb(237, 35, 8);"><u>思維聯(lián)動(dòng)、變式訓(xùn)練在語文學(xué)科中的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)三個(gè)結(jié)合點(diǎn):結(jié)合語文要素、結(jié)合人文主題、結(jié)合寫作方法!</u></i></p><p><i style="color: rgb(237, 35, 8);"><u>(四)兩個(gè)提醒:</u></i></p><p><i style="color: rgb(237, 35, 8);"><u>比賽中所有教師要做到:教師提前到崗、課件提前到位!</u></i></p><p><i style="color: rgb(1, 1, 1);"><u> 嚴(yán)主任在數(shù)學(xué)方面提出建議:</u></i></p><p><i style="color: rgb(237, 35, 8);"><u>1、深鉆教材,把握重難點(diǎn),重要環(huán)節(jié)重點(diǎn)體現(xiàn),不能平均使用力量。</u></i></p><p><i style="color: rgb(237, 35, 8);"><u>2、“變式訓(xùn)練”應(yīng)源于例題,根據(jù)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)各類變式,旨在深化理解、突出重點(diǎn)、溝通聯(lián)系、提升能力。</u></i></p><p><i style="color: rgb(237, 35, 8);"><u>3、“計(jì)算教學(xué)”在重視算法的基礎(chǔ)上,更要重視算理教學(xué),且在算法與算理結(jié)合上下功夫!</u></i></p> <p> 這場“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”的饕餮盛宴,是淅川二小深化教育改革,探索實(shí)踐“導(dǎo)-學(xué)-練-展-評(píng)”課堂,提高教學(xué)實(shí)效,鼓勵(lì)師生自主探究、合作交流的成果展示,也為新學(xué)期的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。競賽雖結(jié)束,但教學(xué)研究、教育探索還在繼續(xù),我們將一如既往踐行創(chuàng)新理念,力求把課堂打造成令師生享受的高效課堂!</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>成功的花,</i></b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷!</i></b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>然而當(dāng)初她的芽兒,</i></b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>浸透了奮斗的淚泉,</i></b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>灑遍了犧牲的血雨。</i></b></p> <p> <i style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">研磨蓄力無止境</i></p><p><i style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 業(yè)精于勤磨匠心 </i></p><p><i style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> </i>最美不過八月天,研課磨課不等閑。 縱使疫情阻隔,師生仍未面見,但我們淅川二小教育教學(xué)的步伐卻一刻不曾停歇。自2021年8月18日始,我校利用假期,通過線上備課和線上教研相結(jié)合的形式組織教師深入開展了教研培訓(xùn),學(xué)習(xí)充電,研課磨課,為新學(xué)期工作賦能蓄力。</p><p> “根深”才能“葉茂”,“潛心”方能“致遠(yuǎn)”。為上備好一節(jié)課,老師們克服模式不熟悉,五環(huán)十步怎樣銜接,單元要素如何體現(xiàn),變式訓(xùn)練如何設(shè)置等諸多困難。學(xué)科組成員一起經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計(jì)——研討修改——實(shí)踐檢驗(yàn)——再研討修改”的磨練過程,幾易其稿。秉承了二小人一直都保持的認(rèn)真敬業(yè)、勤于思考、不斷創(chuàng)新的教研精神。真是為研消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔呀!</p><p> 讓我們來看看他們不斷探索的身影!</p> <p> 縣教研室丁鵬主任多次蒞臨我校指導(dǎo)語文教研,他結(jié)合“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”課堂模式與“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”課堂模式進(jìn)行對(duì)比,找出它們的共同點(diǎn)與不同點(diǎn),然后就目標(biāo)導(dǎo)學(xué)課堂模式中的五環(huán)十步進(jìn)行了再一次的詳細(xì)解讀。他指出:導(dǎo)要貫穿整個(gè)課堂,學(xué)、練、展則是合作學(xué)習(xí)探究教學(xué)理念的集中體現(xiàn)。而練這一環(huán)節(jié)中,不僅要有學(xué)生對(duì)“導(dǎo)學(xué)單”的展示,還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)深層次地思考,提出與課文相聯(lián)系的更深度更高度的問題,以此對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展和延伸,發(fā)散學(xué)生思維,提升學(xué)生語文素養(yǎng),達(dá)到講練結(jié)合,讀寫結(jié)合,最終提高學(xué)生的綜合能力。他縝密的邏輯思維,深入淺出的講解,生動(dòng)有趣的例子,使我校教師老師如沐春風(fēng),在研磨課中的困惑也迎刃而解。</p> <p> 孫校長和熊校長全程參與教研活動(dòng)中,認(rèn)真傾聽,耐心指導(dǎo),對(duì)疑惑點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥。同時(shí)強(qiáng)調(diào)研磨課應(yīng)該是按導(dǎo)學(xué)練展評(píng)五個(gè)環(huán)節(jié)研磨,導(dǎo)在教師,問題情境設(shè)計(jì);學(xué)練展評(píng)在師、生,重在學(xué)生,即十大能力的培養(yǎng),研磨課的重點(diǎn)是:根據(jù)學(xué)情,設(shè)計(jì)優(yōu)化教學(xué)過程,完成教學(xué)目標(biāo)。</p> <p> 教研的路上,我們力做敢挑重?fù)?dān)、勇戰(zhàn)困難的逆行者!新征程,新希望,我們已蓄勢待發(fā),只待揚(yáng)帆!</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"><i><u>熊校長寄語:</u></i></b></p><p> 老師們,一定要和優(yōu)秀的人一起走</p><p> 走著走著你就上道了…</p><p> 寧愿在優(yōu)秀的人群里做倒數(shù)第一</p><p> 也不要在懶人圈里做第一</p><p> 因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)不知道</p><p> 環(huán)境的影響力有多強(qiáng)大</p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"><i><u>嚴(yán)主任寄語:</u></i></b></p><p> 沒有白費(fèi)的努力,也沒有碰巧的成功。只要認(rèn)真對(duì)待生活,終有一天,你的每一份努力,都將絢爛成花?。?lt;/p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>教書</i></b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>我們?nèi)栽诼飞?lt;/i></b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>只為當(dāng)初的夢想</i></b></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>育人</i></b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>我們?nèi)栽诼飞?lt;/i></b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>只為春天的綻放</i></b></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>以課改之心</i></b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>仰望星空</i></b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>穿越亙古的課堂</i></b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>在研討中延續(xù)教育的輝煌。</i></b></p><p><br></p>