<p class="ql-block" style="text-align: center;">白露暖秋色，月明清漏中。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">鴻雁南飛時(shí)，教研又開(kāi)始。</p><p class="ql-block"> 漫長(zhǎng)的暑期結(jié)束了，久違的本寄兩部五年級(jí)的同伴們，我們又見(jiàn)面了。</p> <p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，2021年9月2日，根據(jù)學(xué)校教研工作的安排，本寄兩部五年級(jí)全體語(yǔ)文老師在潘榮主任和陳婷組長(zhǎng)、汪茜組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展了語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一單元的教材解讀活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 第一個(gè)發(fā)言的是陳婷老師，作為一名有著20年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、年富力強(qiáng)的青年教師，她今年擔(dān)任了五年級(jí)語(yǔ)文組組長(zhǎng)的職務(wù)，學(xué)期還未開(kāi)始，就接到了區(qū)一年級(jí)教材教法報(bào)告、區(qū)新教師培訓(xùn)專(zhuān)題講解、指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)學(xué)季志愿者活動(dòng)、班級(jí)開(kāi)學(xué)的準(zhǔn)備工作、辦公室搬家以及安排解決組內(nèi)各項(xiàng)事務(wù)，回家還要全權(quán)負(fù)責(zé)8歲兒子的學(xué)習(xí)生活……她只能在小家伙進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)之后才能靜下心來(lái)寫(xiě)稿，熬夜成了家常便飯。</p> <p class="ql-block"> 然而，這一切困難都不能影響這次教法解讀的質(zhì)量。陳老師分別從“單元教學(xué)內(nèi)容”、“單元語(yǔ)文要素”、“單元教學(xué)建議”、“單元教學(xué)目標(biāo)”、“課文教學(xué)建議”幾個(gè)方面，向我們展示了以她的教學(xué)理念對(duì)教材的分析。為了幫助我們對(duì)新教材有整體了解，對(duì)整個(gè)小學(xué)階段教育有全局性把握，她更是把從二年級(jí)到六年級(jí)共十冊(cè)書(shū)的所有的關(guān)于“體會(huì)情感”的單元語(yǔ)文要素全部梳理了出來(lái)，讓我們清楚的看到了各個(gè)年段的語(yǔ)文要素之間是緊密聯(lián)系、呈螺旋上升的關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 她在課文教學(xué)建議中列舉的課文教學(xué)案例更是驚艷了整個(gè)會(huì)議室，很多教學(xué)方法的使用都讓我有眼前一亮的感覺(jué)，年長(zhǎng)的老師聽(tīng)了連連點(diǎn)頭表示贊同，年輕的同事更是發(fā)出了“原來(lái)課還可以這樣上”的感嘆，盡管解讀長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多小時(shí)，可字字珠璣，亮點(diǎn)頻出，陳老師的解讀完畢后，潘主任高度贊揚(yáng)道：“這是一份完全可以得一百分的教材解讀！”本寄兩部的同事們以熱烈的掌聲對(duì)陳老師幾個(gè)夜晚的勞動(dòng)成果表示了肯定。</p> <p class="ql-block"> 第二個(gè)發(fā)言的是肖琦老師，她為大家?guī)?lái)的是第一單元的語(yǔ)文課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)。深耕于一線(xiàn)的老師們都知道作業(yè)重要性：作業(yè)是課程中的一個(gè)有機(jī)組成部分，是課堂教學(xué)的進(jìn)一步擴(kuò)展，是鞏固和提高學(xué)習(xí)效果的手段。通過(guò)作業(yè)，有助于學(xué)生深刻地理解教材，鞏固知識(shí)和培養(yǎng)能力。</p> <p class="ql-block"> 為了達(dá)到幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，檢查學(xué)生掌握情況的效果，肖老師也是很花了一番心思，她將自己對(duì)學(xué)生的了解，對(duì)教材的解讀，對(duì)歷年期末考試的出題思路糅合在一起，又翻閱了大量的市面上的習(xí)題，花了兩個(gè)夜晚，寫(xiě)出了作業(yè)的初稿。“眾人拾柴火焰高”，初稿成型后，她又先后向組長(zhǎng)陳婷老師和辦公室里的老師們請(qǐng)教，多次修改，又花了兩個(gè)晚上，才定下了最后的習(xí)題?！皩幙啥嗷ㄗ约旱臅r(shí)間，不可浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間?！痹诖蛴〕隽?xí)題后，她憨厚地說(shuō)道。</p> <p class="ql-block"> 這份作業(yè)一拿到手里給人的第一印象就是精美，精美得可以和市面上出售的習(xí)題媲美——精心設(shè)計(jì)的封面，一目了然的目錄，清晰整潔的排版 ，最后一頁(yè)還細(xì)心的附上了答案。翻開(kāi)內(nèi)頁(yè)，里面的習(xí)題一樣是高質(zhì)量、高水準(zhǔn)的，題目由易到難，由基礎(chǔ)題到閱讀理解題，層次分得清清楚楚，每課的重難點(diǎn)知識(shí)一個(gè)不落，語(yǔ)文的人文性和工具性都有體現(xiàn)，照顧到了不同層次的學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 也許是陳婷老師的教材解讀過(guò)于驚艷，后面的討論環(huán)節(jié)老師們搶著發(fā)言，研討氣氛十分熱烈，喻昀子老師、趙偉老師、孫俊娟老師和黃曉青都對(duì)兩位老師的付出表示了肯定并提出了寶貴的意見(jiàn)。</p> <p class="ql-block"> 最后潘主任的發(fā)言更是為本次研究添上了點(diǎn)睛之筆。她高屋建瓴，審時(shí)度勢(shì)，用她獨(dú)到的見(jiàn)解，豐富的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新教材進(jìn)行了全方面的解讀，將新教材的好處，新教材的解讀方法，新教材背后隱藏的教育理念一一道來(lái)，我聽(tīng)完之后醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)。又對(duì)后面還未做解讀的老師指出了明確的解讀方向，對(duì)肖老師出的習(xí)題的不足之處一題一題地耐心指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)真正是干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，老師們收獲頗豐。</p>