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淺析《中國教育現(xiàn)代化2035》———聚焦全面落實立德樹人根本任務

雅倩

<p class="ql-block">中共中央、國務院在2019年印發(fā)了《中國教育現(xiàn)代化2035》，文件中全面系統(tǒng)的描繪了2035中國教育現(xiàn)代化的藍圖，是中國教育現(xiàn)代化建設的綱領性文件、更是指南針。這是一部立足中國大地的又一大中國特色，背后折射出的是大國責任與擔當。</p><p class="ql-block">近期，工作之余，學習了這部文件中的部分內(nèi)容，作為一名教育工作者，對于國家如何建設教育強國、如何加快教育現(xiàn)代化這一時代課題是必須要了解的。故以此文來梳理文件的內(nèi)涵，同時與同仁們進行探討交流。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">　　一、整體框架摘要</p> <p class="ql-block">　　首先是《中國教育現(xiàn)代化2035》產(chǎn)生的背景，新時代中國特色社會主義的主要矛盾，是不充分不均衡與人民美好生活需求之間的矛盾。對于教育而言，讓每個人得到充分均衡的發(fā)展就成為了首先要解決的基本問題。</p> <p class="ql-block">　　《中國教育現(xiàn)代化2035》中的內(nèi)容包括戰(zhàn)略背景、總體思路、戰(zhàn)略任務、實施路徑和保障措施五部分，并且提出了八個理念：</p> <p class="ql-block">　　這些理念充分體現(xiàn)了習近平總書記的一系列教育主張和要求。他提出，必須加強黨對教育的領導，教育的根本任務是立德樹人，扎根中國大地辦教育，堅持以人民為中心發(fā)展教育，深化教育改革創(chuàng)新，教育服務于中華民族偉大復興的使命，把教師隊伍建設作為基礎工作等。中國教育現(xiàn)代化2035整個文本圍繞這些論述及要求展開。</p><p class="ql-block"> 這八大教育理念的先后順序，也同時彰顯了未來中國教育發(fā)展的重視程度，這是一代人之幸。</p> <p class="ql-block">　　在提出基本理念的基礎上，《中國教育現(xiàn)代化2035》明確了推進教育現(xiàn)代化的七條基本原則。</p> <p class="ql-block">　　《中國教育現(xiàn)代化2035》在戰(zhàn)略任務部署中，針對突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，立足當前教育發(fā)展情況，提出中國教育現(xiàn)代化必須實施的十大戰(zhàn)略任務。</p> <p class="ql-block">　　四個實施路徑，體現(xiàn)了我們國家對辦好教育的決心與魄力。</p> <p class="ql-block">　　二、聚焦立德樹人根本任務</p><p class="ql-block"> 教育是國之大計、黨之大計，全面落實立德樹人，是中國教育現(xiàn)代化的根本任務，也是回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一問題的實踐任務。</p><p class="ql-block"> 立德樹人本質(zhì)上是關乎道德、教育與人的內(nèi)在關系的思想，既具有深厚的傳統(tǒng)文化基因，同時也具有鮮明的時代特征。</p><p class="ql-block"> （一）理解中國傳統(tǒng)文化中的立德樹人內(nèi)涵</p><p class="ql-block"> 立德樹人思想在不同的歷史時期，有不一樣的內(nèi)涵。</p><p class="ql-block"> 在商朝時期，甲骨文中的“德”與道路選擇有關，不包含情感價值判斷，可稱為“無心之德”。</p><p class="ql-block"> 在商周時期，經(jīng)文中“德”不僅與行為要求有關，而且與心理情感標準有關，可簡單的表述為“直心為德”。</p><p class="ql-block"> 西周時期，主張“以教育德”，倡導“官人之法”，提出甄別、選拔、與任用人才的“九德”，即“寬而栗，柔而立，愿而恭，亂而敬，擾而毅，直而溫，簡而廉，剛而塞，強而義”。這是我國最早論述人才標準的理論。至此，教育、“德”與人才培養(yǎng)標準三者的聯(lián)系更加緊密，立德樹人思想開始萌發(fā)。</p><p class="ql-block"> 在秦朝后，篆隸中的“德”被理解為“外得于人，內(nèi)得于己”，意思就是指道德行為與理念內(nèi)化及其推己及人的過程。</p><p class="ql-block"> 漢朝至唐朝時期，董仲舒提出的“性三品”，荀悅將其解釋即人性分為三類，上智者無需教育中人可以通過教育轉(zhuǎn)化為善，而下愚者即使通過教育也無法轉(zhuǎn)化為善。這個理論對教育與人的關系的闡述，為“樹人”奠定了方法論基礎。</p><p class="ql-block"> 宋至明清時期，張載主張教育的核心是“以德育人”，使人“成圣成德”。王陽明主張“知行合一”，即德“知”與德“行”合二為一。</p><p class="ql-block"> 追溯中華民族“立德樹人”思想的起源與發(fā)展歷程可知，立德樹人思想在中國傳統(tǒng)文化中有著深厚的歷史淵源和極為豐富的內(nèi)涵，一直引導著教育的發(fā)展，為今后的立德樹人任務奠定了深厚的歷史根基。</p><p class="ql-block"> （二）剖析新時代立德樹人的要求</p><p class="ql-block"> 1.以社會主義核心價值觀為引領</p><p class="ql-block"> 2014年5月，習近平總書記考察北京大學期間，與師生座談，并發(fā)表《青年要自覺踐行社會主義核心價值觀》的重要講話，就廣大青年樹立和培養(yǎng)社會主義核心價值觀提出四點要求：“一是要勤學，下得苦功夫，求得真學問；二是要修德，加強道德修養(yǎng)，注重道德實踐；三是要明辨，善于明辨是非，善于決斷選擇；四是要篤實，扎扎實實干事，踏踏實實做人?！绷暯娇倳涍€強調(diào)：“核心價值觀的養(yǎng)成絕非一日之功，要堅持由易到難、由近及遠，努力把核心價值觀的要求變成日常的行為準則，進而形成自覺奉行的信念理想?！?lt;/p><p class="ql-block"> 2.以圍繞“六個方面”下功夫為主抓手</p><p class="ql-block"> 2018年9月，習近平總書記在全國教育大會上指出，全面落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，關鍵要做好六個方面的工作，即再堅定理想信念上下工夫，在厚植愛國主義情懷上下工夫，在加強品德修養(yǎng)上下工夫，在增強知識見識上下工夫，在培養(yǎng)奮斗精神上下工夫，在增強綜合素質(zhì)上下工夫。在立德樹人思想理念的引領下，教育培養(yǎng)的人應該是自由而全面發(fā)展的人，對社會和世界有用的人。習近平總書記提出的六個下工夫，與人的自然發(fā)展規(guī)律高度契合。因此，我國在全面落實立德樹人根本任務上，必須堅持這六個功夫，逐步推進教育現(xiàn)代化。</p><p class="ql-block"> 3.解決立德樹人實踐中的問題</p><p class="ql-block"> 在落實立德樹人根本任務的實踐中，我們還面臨不少的實踐困難，對“立什么德”“樹什么人”沒有清晰的認識，對于“立德”與“樹人”之間的關系也缺乏深刻的理解。導致再立德樹人實踐中過于強調(diào)“才”的培養(yǎng)，忽略“德”的培育，而前者是顯性的，后者則是隱性的，導致無法真正觸及到立德樹人的核心。所以，在新時代，各級各類學校必須深刻認識到立德樹人的價值意義，使教育成為“立德”與“樹人”并駕齊驅(qū)、相互融合的整體。</p><p class="ql-block"> 教師不僅是全面落實立德樹人根本任務的參與者，還是關鍵性角色。教師隊伍的師德建設要作為基礎性的工作來抓，教師隊伍首先要自身立德。師德與師能是教師素養(yǎng)的兩個方面，教師不僅要傳授知識，培養(yǎng)學生智力與能力，而且還要培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。因此，教師不僅應具備先進的教育教學理念、學科專業(yè)知識與學科教學能力，更應具有堅定的理想信念，良好的道德水平。前者是師能，后者是師德，前者是保障，后者是根本，師德優(yōu)先于師能。</p><p class="ql-block"> （三）展望全面落實立德樹人的未來</p><p class="ql-block"> 對照中國教育現(xiàn)代化的發(fā)展目標，全面落實立德樹人根本任務只有進行時，沒有完成時。未來，在建立中國特色社會主義教育現(xiàn)代化體系的過程中，還需在頂層設計、教師隊伍建設、課程與教學改革、評價體系改革與協(xié)同育人體系建設等方面加強研究與實踐探究。</p><p class="ql-block"> 全面落實立德樹人根本任務，是一項艱巨而長期的任務，需要從開放發(fā)展的理念出發(fā)，打造融合發(fā)展的育人模式。</p><p class="ql-block"> 第一，學校要堅守住育人的主陣地，學校實施有計劃、有組織的教育教學活動，通過系統(tǒng)而規(guī)范的課程系統(tǒng)、科學而專業(yè)的教學活動、全面全方面、全過程的實施教書育人。創(chuàng)造積極向上的校園環(huán)境與校園文化，努力實現(xiàn)環(huán)境育人和活動育人的目標。科學地組織學生參加社會實踐活動，讓學生在觀察社會和了解社會的過程中樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。</p><p class="ql-block"> 第二，社會要發(fā)揮教育的作用。發(fā)揮正向教育、加強媒體的宣傳與引導作用，營造良好的社會環(huán)境，是落實立德樹人根本任務的有效途徑。其中，在全社會培育和踐行社會主義核心價值觀，形成富強、民主，文明、和諧的中國文化，自由、平等、公正、法治的社會環(huán)境，是當前媒體最要緊的任務。</p><p class="ql-block"> 第三，家庭教育在育人上有重要影響。家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好人生第一課，幫助扣好人生第一?？圩印＜彝コ蓡T要以身作則、示范引領，成為榜樣；要具有積極進取的學習文化與氛圍；家長要注重指導、幫助和引導孩子，向孩子講述正確的價值觀；家長必須具有一定的教養(yǎng)與教育知識，注重說服教育，能夠和聲細語，諄諄教導，以理服人。</p><p class="ql-block"> 最后，學校、社會與家庭要成為教育共同體。三者在落實立德樹人方面各有側(cè)重、各具優(yōu)勢，要在整體上產(chǎn)生合力，三者之間必須建立相互支持、相互溝通、相互幫助的合作機制。在立德樹人上達成共識，產(chǎn)生合力，從而融合發(fā)展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">　　根據(jù)《中國教育現(xiàn)代化2035》的指導精神，自治區(qū)、市、旗各級黨委、政府、教育管理部門結(jié)合地區(qū)實際情況，制定了配套的相應文件，《達拉特旗教育現(xiàn)代化2035》有待我們進一步解讀學習、貫徹落實。</p><p class="ql-block"><br></p>