我的主題，我的教學(xué)改進(jìn)設(shè)想

美輪美奐

我執(zhí)教學(xué)科是小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)，我確立的研修主題為：培養(yǎng)低年級(jí)兒童數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的研究。 　　一　、主題確立的依據(jù)（一）對(duì)照課標(biāo) 著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦認(rèn)為：“一個(gè)人的智力發(fā)展和形成概念的方法，在很大程度上取決于語(yǔ)言” ?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出"逐步培養(yǎng)學(xué)生能夠有條理有根據(jù)地進(jìn)行思考，比較完整地?cái)⑹鏊伎歼^(guò)程，說(shuō)明理由。"這是對(duì)新一代學(xué)生的要求。 （二）分析學(xué)情： 　　對(duì)于一年級(jí)兒童，由于學(xué)生年齡小，知識(shí)面窄、語(yǔ)言發(fā)展尚不完備。他們?cè)诤献鹘涣鲿r(shí)，總是幾個(gè)尖子生爭(zhēng)相發(fā)言，絕大多數(shù)學(xué)生卻變成了光聽(tīng)不說(shuō)的“機(jī)器”，即使被迫發(fā)言也是吞吞吐吐，聲音很輕，表述自己意見(jiàn)時(shí)，語(yǔ)言羅嗦、詞不達(dá)意、條理不清、問(wèn)而不答或答非所問(wèn)。具體體現(xiàn)在：一是說(shuō)話的完整性不夠。二是說(shuō)話的準(zhǔn)確性不夠。三是說(shuō)話的簡(jiǎn)潔性不夠。嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效果和學(xué)生各種數(shù)學(xué)能力的提高。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言，提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著重要的意義。 　?。ㄈ┳约涸诮虒W(xué)中存在的問(wèn)題 1.老師不放心。 我們擔(dān)心一旦放開(kāi)了讓學(xué)生說(shuō)，會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，教學(xué)任務(wù)就完成不了。所以，為了趕進(jìn)度，我們不得不進(jìn)行著“一言堂”，忽略了學(xué)生思維的表達(dá)。學(xué)生也就習(xí)慣于聽(tīng)從教師的講解，滿足于被動(dòng)的完成任務(wù)，不會(huì)自己思考，不會(huì)和同學(xué)交流。 2.學(xué)生不想表達(dá)。 關(guān)于課堂發(fā)言，除了學(xué)生自身的主觀因素外，還有一個(gè)重要的原因就是要為孩子打好口頭表達(dá)能力的基礎(chǔ)。為了提高孩子的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，我們應(yīng)該從低年級(jí)抓起，讓學(xué)生“說(shuō)”好數(shù)學(xué)。 二、查找學(xué)習(xí)資料 三、教學(xué)改進(jìn)設(shè)想　1.通過(guò)分類、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言描述物體特點(diǎn)的能力。 2.通過(guò)對(duì)生活情境的觀察、表述。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 3.通過(guò)課件演示，學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 4.通過(guò)學(xué)生畫(huà)，說(shuō)，做等形式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 四、研修計(jì)劃 五、預(yù)計(jì)所達(dá)到的目標(biāo)　　引導(dǎo)兒童把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到解決生活中的實(shí)際問(wèn)題中，去體驗(yàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活的價(jià)值，從而更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。努力喚醒兒童內(nèi)在的良好愿望，促進(jìn)兒童的可持續(xù)發(fā)展。