命題培訓(xùn)取真經(jīng) 智慧引領(lǐng)明方向--德州市小學(xué)英語命題評價培訓(xùn)

禹城市徒駭河小學(xué)

為進一步提升全市教研工作水平，提高學(xué)科教師命題能力，以評價撬動教育教學(xué)改革，減負增效，提高小學(xué)英語教育教學(xué)質(zhì)量，德州市教科院于2021年8月27日舉辦德州市小學(xué)英語命題評價線上培訓(xùn)活動。 　　本次培訓(xùn)由德州市教科院王艷老師主持。她明確提出本次培訓(xùn)的目的與要求并鼓勵各縣市建立自己的命題團隊，評選出骨干教師。更好地研究小學(xué)英語命題，提升命題水平。 　　本次培訓(xùn)邀請各縣市教研員及骨干教師參加。參訓(xùn)教師為能更好地把握命題思路和方向，提高教學(xué)質(zhì)量及備考效率，提高教師自身專業(yè)水平，認真聽講，用心思考。各會場的發(fā)言也是百家爭鳴，百花齊放。 　　英國大作家蕭伯納說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們彼此交換，每人還是一個蘋果;你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想?！痹诒敬闻嘤?xùn)中，各縣市老師思維碰撞。各縣市教研員及其帶領(lǐng)的命題教研團隊紛紛展示了自己在命題及試卷分析上的優(yōu)秀想法及做法。參訓(xùn)老師受益匪淺。 　　慶云教研團隊對比近幾年命題的變化。強調(diào)命題應(yīng)研課標，讀教材。試題題型更注重考察學(xué)生的高階思維。 　　寧津教研團隊以五年級試卷為例。在命題依據(jù)，命題原則，題型占比，試卷分析四方面進行闡述。強調(diào)命題應(yīng)依據(jù)新課程要求，真正考察學(xué)生的綜合語言運用能力。 　　樂陵教研團隊研究的試題評價是以目標達成，課程標準，試題的創(chuàng)新性、趣味性、遷徙性和德育性而形成試題評價表格，使得試題評價更加清晰明了。值得我們借鑒學(xué)習(xí)。 　　陵城教研團隊強調(diào)加強語音教學(xué)，全英教學(xué)。給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。并在提高學(xué)生閱讀能力及作文能力方面給出建議。 　　臨邑教研團隊在閱讀理解及寫作兩種題型做了詳細的闡述。強調(diào)閱讀理解選材的人文性，并指出應(yīng)盡量豐富題型。寫作應(yīng)提供一定的語言支架，在真實的語境中考察學(xué)生的思維邏輯能力，語言表達能力，語言組織能力，及語言運用能力。 　　德城區(qū)教研團隊首先由教研員老師對命題給出部分建議。如：命題題量不宜過少；題型應(yīng)盡量豐富；創(chuàng)新題型，重視語境等。接下來命題團隊老師的分享強調(diào)了試題的人文性，創(chuàng)設(shè)情境與世界生活相結(jié)合。在命題中應(yīng)設(shè)計中國特色元素，突出立德樹人目標。期中呈現(xiàn)的完形填空題型也是以后命題的趨勢。 　　武城教研團隊老師從命題創(chuàng)新角度分析了歌謠聽力題、繪本創(chuàng)編題。也強調(diào)了寫作可以關(guān)聯(lián)閱讀理解內(nèi)容。讓老師們眼前一亮。也為老師們接下來命題提供了新的方向。 　　禹城市教研員劉詠梅老師就命題組織實施與評價，命題亮點，存在問題進行分析。并指出我市英語命題中存在的問題。如：閱讀理解的題型過于單一，并提出改進方向。接下來命題團隊夏文媛老師在命題原則、難易配比、題型詳述、教育建議進行分析。并針對寫作給出建議：寫作四部曲。審想寫查。通過這四部幫助學(xué)生在頭腦中建構(gòu)語言模型，挖掘?qū)W生的思維想象力，語言表達能力。 　　齊河教研團隊老師在對試題進行具體分析后，對于本套試題提出來部分合理化建議并進行修改。力求達到命題更貼近于課標，貼近與學(xué)生的生活。從而達到命題的科學(xué)化，人文化。 　　培訓(xùn)的最后，德州市教科院王艷老師做了總結(jié)?？隙烁骺h市教研團隊對于命題所做的努力。并提出更高要求，希望老師們能夠重視命題，以命題促教學(xué)。 　　通過本次的培訓(xùn)活動，我市命題團隊老師們對小學(xué)英語命題有了更深入的認識與了解。更加明確小學(xué)英語命題方向，切實加強命題研究，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變?nèi)粘＝虒W(xué)方式，從而推動我市小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的有效提升。