空山新雨秋日長，深耕教研滿園香——如東縣幼兒園骨干教師暑期線上研討暨縣幼教教研工作會議

心微瀾

?你正在尋找的東西也在尋找你。——魯米 　　空山新雨后，天氣晚來秋。秋天是最富有詩意的季節(jié)，新學(xué)期開學(xué)前夕，全縣幼兒園園長、業(yè)務(wù)園長、保教主任、縣名師創(chuàng)新團隊成員、縣音樂課題組成員、縣所有男幼師齊聚網(wǎng)絡(luò)線上平臺，舉行如東縣幼兒園骨干教師暑期線上研討活動。 　　8月17 日，如東縣教師發(fā)展中心發(fā)出活動通知，本次研修活動共分三個版塊，第一版塊，在19號之前，全縣業(yè)務(wù)園長分成五個小組，就上學(xué)期各園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的三墻建設(shè)、幼兒區(qū)域游戲的材料清單、幼兒發(fā)展評價等方面，展開小組交流。第二版塊，如東縣唐海燕名師創(chuàng)新團隊成員就暑期閱讀計劃《從生活到生活化課程》進(jìn)行專題交流。第三版塊，8月20日，全縣骨干教師借助騰訊會議線上平臺，展開集中研修。 小組交流花似錦 　　18至19日期間，全縣業(yè)務(wù)園長利用線上平臺，展開專題交流。濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，輕松的學(xué)習(xí)方式，實踐與思考相結(jié)合的討論內(nèi)容，讓與會業(yè)務(wù)園長紛紛留言“收獲多多，感悟頗深”。各幼兒園的新手業(yè)務(wù)園長、保教主任均參與了本次小組交流學(xué)習(xí)，正式開啟了新崗位的跋涉探索之旅。 團隊攜手拔節(jié)生 　　19號下午，縣唐海燕名師創(chuàng)新團隊成員借助線上平臺，就暑期必讀書目《從生活到生活化課程》展開線上討論。流程一：齊聚團隊微信群，年輕成員就前期的閱讀思考拋出話題，所有成員參與討論，在共讀共思的基礎(chǔ)上進(jìn)一步回溯書中的關(guān)鍵詞語、重要觀點、最新理論，大家在討論中對聚焦的問題有了更為清晰的認(rèn)識。流程二：移步騰訊會議平臺，各成員依次交流閱讀體會，老師們結(jié)合PPT，以理性與直觀相結(jié)合的方式，共話“生活化課程”，各人不一樣的閱讀與思考視角也讓大家在思考之余相互學(xué)習(xí)，共享學(xué)習(xí)成果。 專業(yè)研修明方向 　　8月20日，如東縣幼兒園2021年骨干教師暑期線上集中研討會如期舉行。 　　上午，如東縣教師發(fā)展中心幼教研訓(xùn)員唐海燕科長以“內(nèi)蘊飽滿，行穩(wěn)致遠(yuǎn)”、“打破固化思維，于常規(guī)處出新”為題，對本學(xué)期幼教教研計劃進(jìn)行逐項審議。 唐科長從上學(xué)期的園本課程敘事、管理敘事、課程游戲化項目建設(shè)、建構(gòu)游戲、市優(yōu)質(zhì)園創(chuàng)建、教育共同體以及創(chuàng)新團隊、青年教師基本功比賽等方面進(jìn)行了細(xì)致分析，并通過實例的講解對縣內(nèi)各園下學(xué)期的進(jìn)一步調(diào)整及完善提供了方向與實踐策略。 唐科長還圍繞本學(xué)期園本研修工作的指導(dǎo)思想從課程研究、幼小銜接、區(qū)域游戲、推進(jìn)思維導(dǎo)圖建設(shè)等方面提出具體工作思路，要求每位園長、老師要從閱讀、表達(dá)、實踐三個方面做好發(fā)展的功課，同時確立了“回到兒童自我、回到兒童生活、回到社會自然、回到傳統(tǒng)文化”的研究方向。 　　群力幼兒園陳永紅副園長的講座《以兒童為中心的幼兒園科學(xué)區(qū)的設(shè)置與實踐》可謂“干貨滿滿”，從科學(xué)區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、科學(xué)區(qū)的內(nèi)容來源，科學(xué)區(qū)的指導(dǎo)等方面對科學(xué)區(qū)域活動的實踐進(jìn)行了詳盡的分析，經(jīng)典的案例、生動的圖片視頻，幽默風(fēng)趣的講述，讓大家意識到科學(xué)區(qū)域原來是這么巧妙有趣，生活中處處有科學(xué)。 　　業(yè)務(wù)園長分享一：區(qū)域評價應(yīng)該是多元而靈動的。如何評價？怎樣讓老師、孩子、家長卷入其中？岔河幼兒園副園長朱秀梅引領(lǐng)老師們在學(xué)習(xí)他園經(jīng)驗介紹的基礎(chǔ)上，嘗試將區(qū)域材料清單與區(qū)域評價融合起來運用。即：做好區(qū)域材料清單的梳理；加強材料清單的審議研討、注重材料清單的觀察運用、嘗試材料清單的評價解讀等等。大家在跟、學(xué)同步的基礎(chǔ)上，摸索前行。 　　業(yè)務(wù)園長分享二：錦繡幼兒園副園長顧娟分享《建構(gòu)區(qū)的思與行》，展現(xiàn)了錦繡幼兒園全員聚焦建構(gòu)區(qū)域，開展有效教研的歷程，即從“蓄積”觸碰，讓原有經(jīng)驗“平鋪”；與“問題”同行，讓初步嘗試“連接”；與“沉浸”相約，讓縱深鉆研“圍合”；與“支架”對話，讓集體智慧“鑲嵌”；與“反思”聯(lián)結(jié)，讓多元評價“壘高”。 　　業(yè)務(wù)園長分享三：港城幼兒園郁紅梅副園長以《以小促大，推動幼兒多向度建構(gòu)思維的發(fā)展》為題，從優(yōu)化動作思維、提高科學(xué)思維、發(fā)展邏輯思維、推行理性記錄四個方面介紹了港城幼兒園在建構(gòu)區(qū)域的做法。 　　業(yè)務(wù)園長分享四：掘港幼兒園保教主任朱國平和大家分享《運動——成就幸福童年》，從讓幼兒愛上運動，幼兒自主選擇器械自由運動，在運動中促進(jìn)幼兒體能發(fā)展三個研究目標(biāo)中研究幼兒運動區(qū)域，讓幼兒健康幸福成長！ 　　業(yè)務(wù)園長分享五：新苗幼兒園保教主任徐海娟以《各美其美美美與共》為題分享他們在美工區(qū)創(chuàng)設(shè)方面的思考和實踐：首先呈現(xiàn)形式從平面到立體，再次呈現(xiàn)內(nèi)容從單一到多元，最后呈現(xiàn)方式向公共區(qū)域再延伸。在美工區(qū)的游戲中，老師們深度觀察，從中發(fā)現(xiàn)更好的實現(xiàn)教育價值的契機，及時生成或拓展了一些有意思的微課程。 　　團隊成員閱讀分享：孫窯幼兒園園長王琴在閱讀了《從生活到生活化課程》之后照見了自己內(nèi)心的想法，理清思路，尋到自己前行的方向。同時，她還分享了閱讀后對下學(xué)期工作的規(guī)劃，希望從家長學(xué)校、幼兒生活化課程、自然主義教育等方面有所研究。 　　研修活動接近尾聲，唐科長拋出話題，全體與會人員進(jìn)行在線培訓(xùn)考核，就幼小銜接、專題閱讀、區(qū)域創(chuàng)設(shè)、課程建設(shè)等方面進(jìn)行思考與解答。培訓(xùn)之余，頭腦風(fēng)暴引發(fā)了大家的再次思考。 　活動最后，唐海燕科長引用惠特曼的詩句深情寄語…… 有一個孩子天天向前走去， 他只要觀看某一個東西，他就變成了那個東西， 那東西就變成了他的一部分， 如果是早開的紫丁香， 那么它會變成這個孩子的一部分。 …… 作為教育工作者，我們該呈現(xiàn)怎樣的自己，應(yīng)該給孩子帶來怎樣的教育，該為我們的國家，我們的社會，為他人，為兒童的發(fā)展做出點什么，每個人都應(yīng)該思考，并付諸行動。