<h1><b>--2021年南山區(qū)新崗教師紐扣計劃培訓(xùn)（通識課程）</b></h1><div><br><div> 時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間持續(xù)近一個月的南山區(qū)新崗教師紐扣計劃線上培訓(xùn)活動已接近尾聲，但學(xué)員們學(xué)習(xí)熱情依舊高昂，課程內(nèi)容依舊精彩紛呈。2021年8月19日，艾興老師和黃愛華老師分別為我們帶來了《教師的角色演變與當(dāng)代教師的勝任力》和《指向能力立意的教學(xué)與評價》兩場講座。8月20日，名師張慶老師和崔軼楠老師對學(xué)員的總結(jié)分享提供了針對性指導(dǎo)，銀艷琳院長也對新崗教師提出了殷切期望。兩日培訓(xùn)分別由太子灣學(xué)校的劉雅妮老師和南海高中的丁超凡老師擔(dān)任主持工作。<br></div></div><div><br></div><div><h1><div style="text-align: center;"><span style="color: inherit;"><b>8.19日講座內(nèi)容回顧</b></span></div><div style="text-align: center;"><span style="color: inherit;"><b>《教師的角色演變與當(dāng)代教師的勝任力》</b></span></div></h1></div> <h5 style="text-align: center;">西南大學(xué)課程教學(xué)研究院副院長、碩士研究生導(dǎo)師艾興博士</h5> 隨著“雙減”政策實施，社會也賦予了教師更高的使命和要求。在講座中，艾老師就“教師角色演變與當(dāng)代教師的勝任力”話題與大家展開了探討，具體包括以下五個部分內(nèi)容：教師社會角色的演變、演變中教師的社會功能、當(dāng)代教師的社會角色及特征、當(dāng)代教師的基本勝任力、優(yōu)秀教師的核心競爭力。每部分環(huán)環(huán)相扣，由歷史向現(xiàn)代推進(jìn)，進(jìn)一步加深了新崗教師們對于教師職業(yè)角色的理解。<div> 在新時代的課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師的角色也日趨靈活多元：教師往往發(fā)揮著文化、知識和育人等社會功能，承擔(dān)著教學(xué)人員、社會榜樣、心理學(xué)工作者、演說家、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者、靈魂的工程師以及終身學(xué)習(xí)者等多方面社會角色，并在多種教師社會角色中達(dá)成平衡，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展與個人全面發(fā)展的和諧統(tǒng)一。</div> 除了承擔(dān)多樣的角色之外，教師也要具備職業(yè)的專業(yè)性。在思想道德素質(zhì)層面，要堅定職業(yè)理想、堅守基本的道德要求；在知識結(jié)構(gòu)層面，要以專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)武裝自己，不斷增強相關(guān)的知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)教育、心理科學(xué)知識，形成一個寶塔式的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 優(yōu)秀的教師必須對自己的工作飽含熱情、善于與學(xué)生交流，知道教什么、怎么教，所掌握的核心競爭力應(yīng)涵蓋：積極的教育態(tài)度、優(yōu)秀的學(xué)科水平、寬廣的心胸和自由的心智、跨界思維和豐沛的創(chuàng)意能力，以及謙卑好學(xué)的品格。 <h1 style="text-align: center;"><b>《指向能力立意的教學(xué)與評價》</b></h1> <h5 style="text-align: center;">深圳市教育科學(xué)研究院教育部首批“國培”專家、數(shù)學(xué)特級教師黃愛華老師</h5><div><br><div> 在教育評價體系改革落地實施的關(guān)鍵檔口，黃愛華老師響應(yīng)國家政策，從分析命題改革特征入手，對能力立意與大問題教學(xué)進(jìn)行詳盡闡釋，為我們一線教師轉(zhuǎn)變教學(xué)與評價方式提供了可操作的范例。</div></div> 1.能力立意<div> 黃老師認(rèn)為能力立意包含三個方面：學(xué)科能力、思維能力、實踐能力與創(chuàng)新精神。而創(chuàng)造以能力立意的課堂，需要遵循8個邏輯起點，包括以學(xué)科知識為基礎(chǔ)、鍛煉思維能力、學(xué)習(xí)活動、減少說教、自省、獨立閱讀、獨立思考、獨立實踐、做好教學(xué)設(shè)計以及自主、合作和探究。<br></div> 基于能力立意進(jìn)行課堂教學(xué)的理論依據(jù)在于：在素質(zhì)教育與命題改革的大背景下，傳統(tǒng)的“刷題”、“背模板”式學(xué)習(xí)已無法滿足考試以及教學(xué)評價需要?，F(xiàn)階段各科的命題越來越注重語文閱讀能力、思維過程和思維能力的考察，考試評價逐漸走向綜合化、情境化、開放性。而這些命題規(guī)律也為我們教師“以學(xué)定教”提供了重要的方向指引：課堂教學(xué)應(yīng)把握好“一核、四層、四翼”，并落實好“大問題”教學(xué)。<div><br></div> 2.大問題教學(xué)<br> “大問題”是重大的、帶有探索性的問題，通常以探究為主、能夠直指本質(zhì)，涵蓋教學(xué)重難點。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，它更具有思維的開放性、更利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維。在對大問題的概念和意義進(jìn)行詳盡闡述的基礎(chǔ)上，黃老師總結(jié)了以大問題為導(dǎo)向的課堂教學(xué)實施步驟：1.建立關(guān)系、2.提出問題、3.嘗試探究、4.展示分享、5.共同概括、6.問題延伸。為了更好的落實答問題教學(xué)，黃老師還呈現(xiàn)了大問題教學(xué)的課堂實施結(jié)構(gòu)圖，為廣大教師提供了實際教學(xué)可參考的范例。 以大問題為導(dǎo)向的課堂教學(xué)應(yīng)注重結(jié)合學(xué)科核心問題，從形成話題、深度對話、運用延申三個方面，促使學(xué)生主動提問主動思考，以便提高教學(xué)效率，啟迪學(xué)生思維。<div><br></div><div><br></div><div><h1><div style="text-align: center;"><span style="color: inherit;"><b>8月20日分享交流</b></span></div><div style="text-align: center;"><span style="color: inherit;"><b>學(xué)員總結(jié)，名師點評</b></span></div></h1> “疑是思之始、學(xué)之端?！睂W(xué)員們對一周的講座內(nèi)容的消化理解與審慎思考過后，總結(jié)出了自己的心得體會，并提出了很多有深度的教學(xué)疑問。今天的學(xué)員總結(jié)環(huán)節(jié)由第七組、第十三組、第十四組和第十五組共同呈現(xiàn)。每組分享結(jié)束后由我們的助教老師進(jìn)行點評和答疑。本次名師點評環(huán)節(jié)由南山外國語（集團(tuán)）高級中學(xué)學(xué)科研信息處副主任、高中語文科組長崔軼楠老師與南外（集團(tuán)）科華學(xué)校課程教學(xué)中心主任張慶老師共同完成。</div> 學(xué)員們從班主任工作、家校共育、生命健康、師范素養(yǎng)等不同內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)分享，并就班主任開學(xué)注意事項、核心素養(yǎng)的教學(xué)等方面提出了疑問，張慶老師和崔軼楠老師引經(jīng)據(jù)典,為學(xué)員們進(jìn)行了詳細(xì)解答，學(xué)員們均感到受益匪淺。 <h1 style="text-align: center;"><b>線上總結(jié)</b></h1> 南山區(qū)教育科學(xué)研究院銀艷琳副院長對過去的培訓(xùn)工作進(jìn)行了習(xí)題總結(jié)，結(jié)合當(dāng)前教育熱點分享了自己的教育經(jīng)驗，并送給新崗教師們?nèi)c建議：1.保持好狀態(tài) 2.多實踐實操 3.熱情合作。銀院講話的字里行間透露出前輩們對我們的親切關(guān)懷與殷切期盼。新教師們也將不負(fù)期望，磨練好教師技能，站穩(wěn)、站好講臺，扣好教師職業(yè)的第一粒紐扣，扛起南山教育的旗幟。 <div><br></div><div><br></div><h1 style="text-align: center;"><b>學(xué)員學(xué)習(xí)剪影</b></h1> <div><br></div><h1 style="text-align: center;"><b>優(yōu)秀筆記展示</b></h1><div><br></div> <div><br></div><h1 style="text-align: center;"><b>學(xué)習(xí)心得體會</b></h1> <div><br></div><div><h1 style="text-align: center;"><b>結(jié)語</b></h1> 教師應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝集成一枚果; 教師應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。教師應(yīng)正確理解并扮演好多元的教師角色，向?qū)W生展現(xiàn)富有人格魅力的多面自我，提高教師勝任力。教師也應(yīng)以命題為導(dǎo)向、以能力為立意，思考教學(xué)實踐與創(chuàng)新，落實大問題教學(xué)。<br> 不知不覺間，為期一個月的南山新崗教師紐扣計劃線上培訓(xùn)已落下帷幕，600多位新崗教師齊聚云端，聆聽了教育專家們的精彩課堂，汲取了豐富的專業(yè)知識、也堅定了教育信念。新崗教師們將會滿載著培訓(xùn)經(jīng)驗與對未來的希冀踏上教學(xué)之旅，為南山教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力！<br></div><div><br></div><div>出品：2021年南山區(qū)新崗教師紐扣計劃培訓(xùn)班第十六小組<br>撰稿：黃薇<br>排版：牛午陽<br><h3>審核：陳蔚 楊樂鈴</h3><h1><span style="font-size: 17px;"></span></h1></div>