書香潤心靈閱讀促成長--永安鄉(xiāng)中心小學(xué)舉行教師讀書交流會

蘭伈

沒有書香，桃花枉自笑春風(fēng);沒有書香，素蓮佇波亦凄涼;沒有書香，白露為霜何足吟?沒有書香，瑞雪飄逸難成章。 讀書是促進(jìn)教師成長的重要途徑。教師的精神成長，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)；教師的專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典專著的引領(lǐng)。為了進(jìn)一步提升教師素質(zhì)，打造學(xué)習(xí)型教師團隊，增強教師的文化底蘊，上學(xué)期我們在教師當(dāng)中開展了讀書活動，假期又開展了兩讀活動，為了讓老師們互相分享讀書的所思、所想、所悟，永安鄉(xiāng)中心小學(xué)于8月20日下午在四樓會議室舉行了“書香潤心靈，閱讀促成長”教師讀書交流匯報會。 本次活動各年級、各學(xué)科組12個團體各選出一名優(yōu)秀選手參加讀書交流活動。首先教師抽取順序號，接下來按順序號進(jìn)行了讀書交流匯報。 王鑫偉老師：科學(xué)教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)科和內(nèi)容的目標(biāo)來確定教學(xué)的基本思路，如果思路偏離目標(biāo)，整個課就錯了方向，根據(jù)教學(xué)的基本思路找訓(xùn)練重點和最有用的訓(xùn)練內(nèi)容，因此我們的教學(xué)實踐包括設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，選擇每種材料，采用每一種教學(xué)方法都要圍繞著目標(biāo)來實施。 李艷燕老師：通過研讀教材從學(xué)情分析，教材目標(biāo)分析，以及五年級學(xué)生主要學(xué)習(xí)的隊列隊形、跑、跳躍、投擲、翻滾以及游戲多方面分析，培養(yǎng)學(xué)生運動的興趣和愛好，全面地貫徹教育方針和素質(zhì)教育的目標(biāo)，以“健康第一”作為指導(dǎo)思想，強調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的個性、創(chuàng)造精神和實踐能力。 孫波老師：“知乃行之始也”教師備課也一樣，先要學(xué)會鉆研課標(biāo)和教材，只有對教材的充分理解和把握，才能內(nèi)化為自己的東西，課上才可能做到運用自如，心里有底，對學(xué)生的反饋該肯定的敢于肯定，該否定的敢于否定，教學(xué)才會有血有肉，有自己的特色。只有鉆得進(jìn)去，才能跳得出來。 馬曉麗老師：重點分享了假期是如何研讀五年級語文教材和教參的，從制定計劃到認(rèn)真研讀，到組內(nèi)分享研讀疑惑，共同探討交流，尋找解決方案，都談了具體的實例，最后分享了自己的幾點收獲與感悟，讓我們感受到讀書帶給人的快樂與成長。 張雪老師：鉆研教材、教法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法并結(jié)合實際情況加以創(chuàng)造性的應(yīng)用。在教學(xué)中，應(yīng)該善于挖掘音樂作品的童趣和意境美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的由衷的情感。在課堂中應(yīng)該會找準(zhǔn)切入點，凸顯情感與態(tài)度目標(biāo)；重視訓(xùn)練點，合理把握知識技能目標(biāo)；抓住互動點，強調(diào)過程與方法目標(biāo)。不僅要自己教好課，更重要的是要讓學(xué)生會學(xué)、愛學(xué)、主動地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)！ 許馨月老師：讀了肖盛懷老師的《班主任入門》這本書，認(rèn)為教師應(yīng)該像肖老師那樣，做一個內(nèi)心細(xì)膩、情感豐富的人。因為孩子的情感是稚嫩而敏感的，如果教師粗枝大葉，那么與孩子朝夕相處時就會不經(jīng)意間傷害他們。通過假期研讀教材、教參，總結(jié)出教師要注意通過從課程標(biāo)準(zhǔn)入手，從各冊教材入手來把握知識的整體性，通過研究教參來正確領(lǐng)會編者意圖，積累教學(xué)經(jīng)驗，就能盡快提高研讀水平，創(chuàng)造性的使用教材，提高駕馭教材的能力，提高課堂教學(xué)效果。 劉澤堯老師：在對三年級道德與法治教材的研讀中，她從仔細(xì)閱讀教材，結(jié)合自己的教學(xué)實例分享了自己的感悟，將道德與法治課與學(xué)生實際生活聯(lián)系緊密，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。也要在今后的教育教學(xué)工作中，將“讀教材”堅持到底。 邱興波老師：通過閱讀巜于永正課堂實錄》一書，于永正老師提出重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習(xí)慣的五重教學(xué)被越來越多的人認(rèn)可。新課程標(biāo)準(zhǔn)在課程基本理念部分也提出“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，擴大視野，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。正確的理解和運用祖國語言文字。”積累和運用成為現(xiàn)代語文教學(xué)的熱點話題。語文教學(xué)到底該怎樣教,于永正老師說，簡而言之就是讀好書、寫好字、做好文。九個字言簡意賅，概括了語文教學(xué)的全部要求。踐行這九個字，希望能在自己的課堂中不時地創(chuàng)造出精彩，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 官婷婷老師：通過對四年級上冊數(shù)學(xué)教材的研讀，我意識到所有的知識、內(nèi)涵都包容在數(shù)學(xué)書里面。書中的每一句話都是編者對知識的重點概括，每一個問題都是點睛之筆。所以學(xué)生課前仔細(xì)閱讀課本（即預(yù)習(xí)）就尤為重要。做好課前預(yù)習(xí)不僅能讓學(xué)生掌握知識，而且能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，也是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要途徑，必將使學(xué)生終生受益。 王喜利老師：讀書的過程應(yīng)勇于“不斷加固自己的底板，積蓄力量，加高自己的短板”。我們只是在用心做我們的工作。學(xué)生是教育這個龐大體系中最核心的東西，踏踏實實培養(yǎng)好學(xué)生，溫溫柔柔地堅持，踏踏實實地教。 司仙婧老師：教材是教學(xué)的基本依據(jù)，是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，只有鉆研好教材和教參在課堂上才能運用自如。對教材的鉆研，我們教師要做一個明白人，一定要在尊重教材的基礎(chǔ)上，自己細(xì)細(xì)研讀，讀出其中的學(xué)問。使我們的課堂因“用好、用活教材”而活力無限。 劉銘老師：新課改下的美術(shù)教材最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，是學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中探究與發(fā)現(xiàn),找到不同知識之間的關(guān)聯(lián),發(fā)展綜合實踐能力,創(chuàng)造性地解決問題。并且課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)知識技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用。 最后，周校長對本次活動進(jìn)行了總結(jié)，對今天開展的讀書交流會給予了充分的肯定，通過交流活動我們見證了大家的成果：行動、情動、心動、互動。并提出了殷切的希望，希望每位教師要有讀書的自覺意識，堅持邊讀邊悟，邊悟邊寫,不斷加深自己的文化底蘊，提高在教學(xué)中的反思意識，并自覺反饋到教育教學(xué)實踐中去。在讀書中思考,在思考中加快自己的成長步伐。同時也希望老師們能踏踏實實地沉下去，做好扎實的教學(xué)工作。 讀書能啟人心智，撼動心靈，豐富人生;讀書能積淀學(xué)養(yǎng)，激發(fā)思考，指點迷津。讓我們與書籍?dāng)y手同行，與書心靈相約。我們的課堂將會充滿智慧，我們的教育將一路書香，我們的生命將更加厚重深沉。