<p class="ql-block"> 如何讓每一個學生的深度學習真正發(fā)生？這是一個艱巨的任務，在社會化學習的過程中，在張齊華老師的“社會化學習”中，為期三天的深度研訓之旅，讓我們滿懷期待而來，收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 張齊華，江蘇省特級教師，小學數學名師，一直以來被大家親切的稱為“數學王子”，一直致力于數學課堂文化的探索與實踐，在實踐層面還原數學的本來面目，嘗試建構具有文化意蘊的數學課堂，參與蘇教版數學國標本教材的編寫。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">????????????????????????</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">開篇：社會化學習的意義內涵??</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 所謂社會化學習，是指學習者在社會文化情境中通過充分的社會互動，促發(fā)，優(yōu)化學習者社會化進程，發(fā)展學習者社會性素養(yǎng)的學習活動。</p> <p class="ql-block"> 一個自然人，經由家庭、社區(qū)、學校、單位、社會上的相關影響后，終究會變成一個社會人。通過“社會化情境”成長為一個社會人，這個過程，其實就是一個社會化的過程。 我們的學校是一個小社會，學校教育的主陣地就是課堂，所以課堂也就成為了一個微型社會。數學課堂不僅是培養(yǎng)數學思維，提高數學成績，同時也要發(fā)展孩子的社會屬性，優(yōu)化社會技能，培養(yǎng)社會素養(yǎng)。這樣，孩子就能在我們的課堂中得到充分地發(fā)展，更好的適應社會的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 學科素養(yǎng)可能會隨著時間的推進慢慢變弱，但是社會化素養(yǎng)可能會隨著時間的推進越來越強，這是我們的愿景。社會化學習，給更多的孩子創(chuàng)造學習機會，優(yōu)化學習深度，從學習個體變成真正的同學。促進社會學的聯結，發(fā)展社會性素養(yǎng)，真正實現立德素人，學科育人。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">????????????????????????</p> <p class="ql-block"> 數學社會化學習</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">組內共學新模式?</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 讓學生在學習共同體內基于充分的對話協商，以促進數學素養(yǎng)與社會素養(yǎng)協同發(fā)展的數學學習新樣態(tài)。</p><p class="ql-block">預備學習（±20）—解讀目標、獨立研究、多元支持、提出問題</p><p class="ql-block">團隊共學（±20）—確認目標、有序交流、相互支持、組內過關</p><p class="ql-block">質疑深化（±15）—小組提問、生生答疑、教師深化、形成結構</p><p class="ql-block">評價反思（±05）—當堂檢測、目標比照、團隊反思、教師展望</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">制度1：肢體管理—讓團隊形成共同注意</p><p class="ql-block"> （身體靠攏、目光聚焦、紅筆教鞭、桌面整潔）</p><p class="ql-block">制度2：秩序管理—讓團隊展開有序交流</p><p class="ql-block"> （交流有序、強弱有節(jié)、互動有禮） </p><p class="ql-block">制度3：時間管理—讓共學把握合理的節(jié)奏</p><p class="ql-block"> （提前配時、專人負責、動態(tài)協調） </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">????????????????????????</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">學習單：學習地圖??</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 學習任務單主要作用是向學生提出學習活動的“認知要求”和“方法指導”。學生通過學習任務單，可以明確學習任務和得到學習方法的“指導”。學習單的設計更是大有講究。</p> <p class="ql-block"> 一份學習單上包含五個要素：學習目標、我的研究、我的提問、組內過關、當堂檢測。學習目標給獨立學習確立了“導航標”，我的研究給共學提供了完整的“學習地圖”，我的提問探測真實邊界與深化數學理解，組內過關讓組內共學有精準的“反饋”。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">????????????????????????</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">??聚焦學習能力培養(yǎng)</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 小組合作這種學習方式為每一位學生創(chuàng)設了表現自我的輕松氛圍，這種學習方式更需要培養(yǎng)好孩子的學習能力，能力培養(yǎng)成就高效學習?！ ?lt;/p><p class="ql-block"> “乘眾人之智，則無不任也；用眾人之力；則無不勝也?！?規(guī)范的學習行為，良好的學習習慣，有效的學習方法，才能更好就行社會化學習。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">????????????????????????</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">觀摩優(yōu)秀課例 感受名師風采??</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 認真聽課、積極觀摩，善于向優(yōu)秀的同行學習，汲取他們的寶貴經驗、尤其一些行之有效的策略、方法以及這背后所包含的理念。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《鴿巢問題》??</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《植樹問題》??</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《用數對確定位置》??</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《圓的認識》??</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">????????????????????????</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">共學、共研、共成長??</p> <p class="ql-block"> 俗話說：眾人拾柴火焰高，集體的智慧是無窮的！這次線上教研為老師們相互學習、討論，共同提高搭建了平臺，實現了資源共享，提高了教研效率。在交流與分享中，學習與反思中，智慧的心靈碰撞出耀眼的火花。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">共同研討??</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">順利通過考試??</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “社會化學習”回應了教育和學習的本質，道阻且長，行則將至，行而不輟，未來可期。 循著專家引領的方向，繼續(xù)真誠實踐、科學研究，保持熱愛，努力奔跑！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">????????????????????????</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">編輯：丁國梅</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">審核：高梓聆</p><p class="ql-block"><br></p>