<p class="ql-block">敬教勸學(xué)，國之大本；</p><p class="ql-block">興賢育才，政之先務(wù)。</p><p class="ql-block">振興惠民，首在教育；</p><p class="ql-block">教育復(fù)興，責(zé)在吾輩。</p> <p class="ql-block"> 為了早日實(shí)現(xiàn)黨和國家教育強(qiáng)國百年目標(biāo)，弘揚(yáng)“厚德載譽(yù)、善教善成、為民立功”惠民縣教育精神，提升惠民縣教育管理干部的管理水平，全面提高惠民教育的質(zhì)量。2021年7月21日，北京師范大學(xué)惠民縣教育管理干部提升研修進(jìn)入第三天——教師生涯規(guī)劃和使命擔(dān)當(dāng)教育。全體學(xué)員從自己的教育初心出發(fā)，細(xì)心聆聽、積極參與，對自己的職業(yè)生涯有了更明確的認(rèn)識，進(jìn)一步堅(jiān)定了完成育人使命的信心和決心。</p> 上午，北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)德育副校長，北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究員——楊文芝教授，運(yùn)用體驗(yàn)、參與式教學(xué)，對老師們進(jìn)行了卓有成效的培訓(xùn)。 生涯教育是把學(xué)校學(xué)習(xí)與未來社會生活和工作“連接”起來的教育，喚醒主體意識，提高規(guī)劃能力，提升生命意義。生涯教育也體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)，任何素養(yǎng)最終指向都是人的發(fā)展與價值取向的形成。 進(jìn)入角色,體驗(yàn)生涯 共同解讀，中外教育大家舒伯、孔子、黃天中教授和金樹人教授的生涯發(fā)展階段理論，讓我們明確了人生發(fā)展的幾個重要階段，告誡我們要結(jié)合不同的階段適時且正確的做出自己的生涯規(guī)劃，不忘成為教師的初心，努力發(fā)展自己，提升自己，完善自己，不負(fù)時代使命，實(shí)現(xiàn)人生價值。 舒伯認(rèn)為人在一生當(dāng)中必須扮演九種主要的角色，依序是：兒童、學(xué)生、休閑者、公民、工作者、夫妻、家長、父母和退休者。接下來，楊老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行了“生涯角色拼圖”體驗(yàn)活動。我們每位學(xué)員根據(jù)自己的家庭、生活、工作及認(rèn)知情況畫出“現(xiàn)在的我”和“未來的我”的“生涯角色拼圖”，然后兩人一組進(jìn)行分享，最后楊老師點(diǎn)評指導(dǎo)。通過分享，我們進(jìn)一步明確了“現(xiàn)在的我”和“未來的我”的各種角色，以及在各種角色中我們分配的時間和精力。 楊教授指導(dǎo)我們在做好“持家者”和“工作者”角色的同時還不要忽視“休閑者”的角色，只有先愛自己，才能更好的去愛他人。只有自己好，親人才能更好，學(xué)生才能更好。 下午，教育部全國中小學(xué)教師校長培訓(xùn)專家工作組執(zhí)行秘書長，教育部教師工作司原綜合處處長——黃貴珍先生，為學(xué)員們做了《新時代教師教師責(zé)任、使命和擔(dān)當(dāng)》的主題報告。 第一階段，黃處長講述了習(xí)總書記習(xí)總書記歷年參與教師節(jié)活動、關(guān)愛教師成長和發(fā)展的感人事例，向我們傳達(dá)了黨和國家做“四有”好老師、尊師重教、發(fā)展教育強(qiáng)國的決心。 第二階段，黃處長通過解讀”兩個一百年“全國各族人民共同奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國，教育學(xué)員們要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任和使命。 <p class="ql-block"> 第三階段 ，黃處長通過深入解讀中共中央國務(wù)院有關(guān)新時代教育教師的相關(guān)文件，讓學(xué)員們深入理解了國家對教師職業(yè)的定位、方向、期待、擔(dān)當(dāng)及教師職業(yè)實(shí)現(xiàn)的路徑等保障教師權(quán)益、凈化教師隊(duì)伍、激勵教師發(fā)展的政策，明確了新時代教師的責(zé)任和使命。學(xué)員們默默的將為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國而努力奮斗的決心扎根在了心里。</p> <p class="ql-block">培訓(xùn)結(jié)束，縣教師工作科展科長對下午的培訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié)，代表全體學(xué)員表達(dá)勇于承擔(dān)責(zé)任和使命的決心，并與黃處長進(jìn)行了深情的擁抱。黃處長更是欣然提筆，為學(xué)員們提出了奮斗的方向。</p> <p class="ql-block">另外，培訓(xùn)專家到來前，按照研修安排部分學(xué)員代表進(jìn)行了典型發(fā)言，交流學(xué)習(xí)心得，力求共同進(jìn)步。</p> 上午交流 下午分享 <p class="ql-block"> 晚上，按照培訓(xùn)要求，晨光實(shí)驗(yàn)學(xué)校宋利、大年陳中學(xué)李振洋、何坊街道俎靜、魏集中學(xué)劉春輝、李華強(qiáng)、石廟一中谷訓(xùn)青、李連泉、麻店中學(xué)孫芳芳、清河中學(xué)李民等年級主任，根據(jù)自己管理情況，分別從平時的學(xué)生管理、教師教學(xué)教研、家校共育、分層教學(xué)、目標(biāo)學(xué)生培養(yǎng)等方面進(jìn)行了坦誠精彩的交流，總結(jié)了成功經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)了管理不足，制定了改進(jìn)計劃，著實(shí)提升了與會學(xué)員的管理能力。</p> <p class="ql-block"> 寫在最后，如果說教師的工作是去喚醒學(xué)生的生命感和價值感，那么使命擔(dān)當(dāng)則能喚醒教師的本真德性和精神。教師唯有在踐行使命擔(dān)當(dāng)中不斷認(rèn)識自己、覺察自我并實(shí)現(xiàn)價值自覺，才能真正成為學(xué)生成長、成才的引路人，建設(shè)教育強(qiáng)國中國夢的中堅(jiān)力量。 </p><p class="ql-block"> 教育強(qiáng)國，我們來了!</p><p class="ql-block"><br></p> 制作：郭新亮 李付斌<br>