—廈門市義教直屬校教師核心素養(yǎng)教育教學能力提升培訓班（數(shù)學學科） 7月14日上午，華東師范大學教育學部博士生導師楊向東教授為全體學員帶來了題為《基于核心素養(yǎng)的教學與評價》的講座。楊教授從一個有趣的桌游導入，經(jīng)歷找重要變量、將真實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題、問題情境具體化、實際解決問題、推廣到現(xiàn)實情境的五個步驟，闡述如何理解核心素養(yǎng)，如何處理學科核心素養(yǎng)和學科具體知識和技能之間的關(guān)系，如何基于核心素養(yǎng)進行考試評價。<br> 從教育目標與核心素養(yǎng)的關(guān)系到跨學科素養(yǎng)分析，從核心素養(yǎng)所指向的學習方式及教師角色轉(zhuǎn)型到基于核心素養(yǎng)的考試評價，楊教授用幽默的語言、專業(yè)的分析、深入淺出的講解和高屋建瓴的引導，讓所有老師在愉悅的學習中有更多的認識與啟發(fā)。 楊教授講座現(xiàn)場 廈門市教科院教研員和學員們一同學習 學員認真做筆記 收獲滿滿的上午，讓學員對下午的課程也充滿了期待，大家早早地來到了會場，座無虛席。<br> 教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心特聘專家、華東師大教授、博士生導師朱偉強如約而至，給我們帶來《上海市基于課程標準的教學與評價》的專題講座。朱教授分別從“基于課程標準的教學”、“基于課程標準實施教學的路徑”、“如何設計基于課程標準的教學”等方面深入淺出地闡述了新時代下我們?nèi)绾胃玫靥峋V挈領地開展教學活動。<br> 朱教授講座現(xiàn)場 現(xiàn)場座無虛席 學員專注學習 講座伊始，朱教授就拋出傳統(tǒng)教學的兩種取向：基于教材的教學、基于考試的教學。這兩種取向下的教學一般會引導學生學會知識或者學會考試，顯然這與當下創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標不符，由此引出講座的主旨——基于課程標準的教學。<br><br> 基于課程標準的教學又是什么樣的？如何帶領學生完成學習任務？如何知道學生完成了學習任務？學生完成的質(zhì)量如何？這里朱教授借助導游的隱喻提出：“好導游對去往既定景點的每一條路都了如指掌，而且要根據(jù)不同類型的游客規(guī)劃不同的路線。”那么好的教師就需要對教學目標、學生的情況了如指掌。這里朱教授還特別提出了評價設計應早于教學活動設計，如此才能把評價嵌入到教學過程中，融合評價和教學的過程，體現(xiàn)目標、教學、評價的一致性。<br><br> 最后，朱教授除了結(jié)合案例分析了何為《課程綱要》、它的一般格式、意義以及編制路徑等，還詳細介紹了上海市基于課程標準細化課程目標、課程目標逐級分解的技術(shù)路徑、基于課程標準的評價框架、教學與評價整體實現(xiàn)路徑，理論聯(lián)系教學實際，讓老師們一下子找到了教學活動的著力點。 學員們靜靜的聆聽，深入的思考，現(xiàn)場與教授積極互動。 一天的講座干貨滿滿，學員們也收獲頗豐： 烈日炎炎，但仍阻擋不了老師們學習的腳步。在培訓中學習，在學習中思考，在思考中總結(jié)，在總結(jié)中提高。相信在今后的教學實踐中，老師們會乘風破浪，取得佳績! 撰稿：黃蘇萍 谷亞杰 <br>供圖：陳慧靈 沈瑞華 <br>編輯：謝小青 陳秀清<br>指導：陳真真<br>審核：馮崇和 陳蘭忠<br>