<p class="ql-block"> 倏忽溫風(fēng)至，因循小暑來(lái)。</p><p class="ql-block"> 何以消煩暑，端坐一室中。</p><p class="ql-block"> 聽專家箴言，如沐和煦秋風(fēng)，自得清涼；</p><p class="ql-block"> 攜教師初心，似池中蓮之心，清新怡然。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 五天充實(shí)而緊張的培訓(xùn)即將進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，回顧六位專家，他們用通俗易懂的語(yǔ)言，生動(dòng)活潑的課堂互動(dòng)和真實(shí)有效的案例引導(dǎo)我們從提升教學(xué)理念，精細(xì)教學(xué)設(shè)計(jì)到創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)等多個(gè)方面落實(shí)“英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)", 為我們耐心地揭開了“英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)”的層層面紗。今天兩位專家在此基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)我們從宏觀的視角，深度思考學(xué)科育人的方向和評(píng)價(jià)措施，娓娓道來(lái)，讓我們收獲頗豐。</p> <!----><!----><div contenteditable="false" class="cps-second-head"><div contenteditable="true" class="can-edit edit-container center large" style="color: rgb(237, 35, 8);"> 水本無(wú)華，<div> 相蕩乃生漣漪</div></div></div> <p class="ql-block"> 學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效保證，是時(shí)代發(fā)展的要求，是實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)課堂改革的需要，更是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，而基于學(xué)科育人導(dǎo)向的學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)對(duì)我們的教學(xué)又提出了什么新要求呢？今天上午我們非常榮幸地邀請(qǐng)到了集美貌與智慧于一身的武漢市教育研究院初中英語(yǔ)教研員李銳老師，為我們撥開云霧。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 李銳老師從三個(gè)大維度進(jìn)行了講解：什么是學(xué)科育人、關(guān)于學(xué)業(yè)水平的認(rèn)識(shí)以及關(guān)于英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的若干思考。她告訴我們，“育人為本，德育為先”是實(shí)施教育的主導(dǎo)思想，并從價(jià)值塑造，知識(shí)傳授，能力培養(yǎng)三個(gè)方面講解如何落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科育人，從而讓我們得知，教師自身是最可開發(fā)的教育資源。李銳老師關(guān)于學(xué)業(yè)水平考試和英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的講解，讓我們對(duì)平時(shí)課堂教學(xué)的重難點(diǎn)有了新的認(rèn)識(shí)和見解，收獲頗豐，整個(gè)活動(dòng)過程，學(xué)員們各抒己見，碰撞出思想的火花。</span></p> <!----><!----><div contenteditable="false" class="cps-second-head"><div contenteditable="true" class="can-edit edit-container center large" style="color: rgb(237, 35, 8);"> 石本無(wú)火 ， <div> 相擊而發(fā)靈光</div></div></div> <p class="ql-block"> 湖北省教育科學(xué)研究院扈華唯主任跟我們作了《改革教育方式，培育時(shí)代新人》的專題講座，提到要樹立課程意識(shí)，落實(shí)落細(xì)育人目標(biāo)，樹立整體意識(shí)；始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，教學(xué)評(píng)一體化實(shí)施，以評(píng)促教，以評(píng)促學(xué)；突出一個(gè)中心，堅(jiān)持兩個(gè)一致，聚焦三個(gè)加強(qiáng)，做到四個(gè)轉(zhuǎn)變，更新五個(gè)觀念；原本枯燥的講座，從理論到實(shí)操，扈主任用嚴(yán)謹(jǐn)生趣而又接地氣的語(yǔ)言講述，我們聽起來(lái)津津有味，扈主任的講座如及時(shí)雨，讓我們醍醐灌頂，給我們指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 扈老師課余時(shí)間與學(xué)員交流</p> <p class="ql-block"> 正如扈老師所言，"興趣”是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，適合才有人的充分發(fā)展。我們不僅要仰望星空，做有格局的教育決策者，做有格調(diào)的教育工作者，更要腳踏實(shí)地，做新課程理念的踐行者，做新方式教學(xué)的開拓者。</p> 一花獨(dú)放不是春百花齊放春滿園 <p class="ql-block"> 隨著老師層層深入的講解，學(xué)員們就平時(shí)教學(xué)中關(guān)于融合學(xué)科育人于英語(yǔ)教學(xué)中的觀點(diǎn)發(fā)表各自的見解，氣氛熱烈，一次又一次將報(bào)告推向高潮。</p> <!----><!----><div contenteditable="false" class="cps-second-head"><div contenteditable="true" class="can-edit edit-container center large" style="color: rgb(237, 35, 8);"> 教研雖無(wú)涯 <div> 探索亦有道</div></div></div> <p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)雖將結(jié)束,但是教師培訓(xùn)，教師素養(yǎng)的提升永遠(yuǎn)在路上，培訓(xùn)帶給我們的知識(shí)、思想和精神將會(huì)是持久的陪伴和影響。大家將所感所思及時(shí)記錄成文字并制作成簡(jiǎn)報(bào)進(jìn)行分享。</p> <div style="text-align: center;"> 善思 樂學(xué) 巧教</div><div style="text-align: center;">武漢市華中師大一附中光谷分校 桂萍</div> 一晃為期五天的培訓(xùn)即將接近尾聲，2019年7月在東湖開發(fā)區(qū)教發(fā)院教室里聆聽省內(nèi)外英語(yǔ)大咖們講座的情景，仍歷歷在目，非常感謝舒特和高老師給我提供了第二次參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的寶貴機(jī)會(huì)。今天上午李銳老師的講座，用頻繁的金句和生動(dòng)的案例呈現(xiàn)了學(xué)科育人，學(xué)業(yè)水平測(cè)試以及英語(yǔ)教學(xué)三者之間的融合可以為促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)提供的幫助。結(jié)合李老師講座的思維導(dǎo)圖，作為一線教師，首先思考一定是如何實(shí)踐，因此，我將這次講座心得歸納為我可以在日常教學(xué)中所作的三件事：善思，樂學(xué)和巧教。<br> 1.善思。教師需要不斷學(xué)習(xí)，不僅要及時(shí)更新學(xué)科知識(shí)，更要提升思想認(rèn)識(shí)。李老師在談到為什么要學(xué)科育人時(shí)，特別提到“育人為本，德育為先”。隨著時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)作為學(xué)科,工具性和人文性愈發(fā)突出，英語(yǔ)老師作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的第一實(shí)踐人，應(yīng)該多學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理念，多思考如何達(dá)到教學(xué)過程中思想性和知識(shí)性的統(tǒng)一。<br> 2.樂學(xué)。授人以魚不如授人以漁”。李老師對(duì)這句話的重新解讀，給了我新的啟發(fā)，與其單一的教學(xué)生知識(shí)，不如更多的教學(xué)生如何思考，如何總結(jié)歸納，如何舉一反三。反觀自己的日常教學(xué)，有思維導(dǎo)圖，有多樣化的提問，但不足的是沒有深度學(xué)習(xí)如何選擇性的提問，如何細(xì)化思維導(dǎo)圖，如何引導(dǎo)學(xué)生利用導(dǎo)圖理解語(yǔ)篇，因此，樂于學(xué)習(xí)更新專業(yè)知識(shí)也是必不可少的。<br><div> 3.巧教。思維育人在英語(yǔ)學(xué)科育人中有著重要的作用。提前對(duì)學(xué)情進(jìn)入分析必不可少，而課堂是實(shí)施思維育人的主陣地。教師作為執(zhí)行人應(yīng)該思考如何讓大部分學(xué)生接收和接受多樣的教學(xué)方式。李老師今天的講座給出了很好的答案，她用九年級(jí)某一單元的整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例講解了如何在實(shí)際教學(xué)中組織課堂活動(dòng)，如何用有效地提問培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，如何用圖片和信息詞等引導(dǎo)學(xué)生巧妙地出題和做題。巧教對(duì)于我來(lái)說，是實(shí)踐過程中最需要琢磨的。<br> Learning is a lifelong journey. 英語(yǔ)老師更需要與時(shí)俱進(jìn)。李老師用通俗易懂，詼諧幽默的語(yǔ)言不僅做了一次英語(yǔ)專業(yè)培訓(xùn)，更是為我的教書育人生涯樹立了一座燈塔，我將為之努力前行。</div> <div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">Beliefs in heart, strength in legs</div><div style="text-align: center;">武漢市光谷湯遜湖學(xué)校 紀(jì)慧云</div> <div style="text-align: left;"> 很榮幸能有機(jī)會(huì)參加?xùn)|湖高新區(qū)初中英語(yǔ)教師課堂教學(xué)能力提升研訓(xùn)，每天都期待著能收到碰撞我思維的火花，一切如我所愿且讓我眼界大開！這種感覺好似回到了大學(xué)課堂，思想和心靈得到了滋養(yǎng)。很開心，今天能夠領(lǐng)略李銳老師先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)方法與行之有效的教育教學(xué)實(shí)操辦法，滿滿的信息量值得我去好好的領(lǐng)會(huì)并根據(jù)實(shí)際運(yùn)用到之后的教學(xué)實(shí)踐中。<br></div> 李老師首先從宏觀提出了英語(yǔ)學(xué)科育人的目標(biāo)：價(jià)值傳遞、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)。老實(shí)說，在之前的課堂上，我更多關(guān)注的是知識(shí)的傳授。經(jīng)過初三教學(xué)和本次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了價(jià)值傳遞與能力培養(yǎng)的重要性，這是形成學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，在關(guān)注英語(yǔ)學(xué)科的工具性的同時(shí)還要致力于學(xué)科的人文性的傳遞。那么如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值傳遞和能力培養(yǎng)呢？李老師深入淺出、抽絲剝繭，通過列舉教材和試卷上的例子，將宏觀微觀化、具體化、可視化，向我們展示了可行的實(shí)操辦法。在后期的教學(xué)中，我們應(yīng)該基于文本的深層次理解，多問Why&How,讓學(xué)生帶著疑問去探索完成任務(wù)，訓(xùn)練探索性思維。以九年級(jí)U5 What are the shirts made of? 為例，在處理完Section A 聽力部分之后，老師可以追問：What do you think of these daily things? Why are they important to us? <div> 對(duì)于教學(xué)過程當(dāng)中的語(yǔ)篇，我們要精講精練，深挖語(yǔ)篇傳遞的意義、意圖和情感態(tài)度，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識(shí)和能力。非常重要的是，我們要有大觀念，縱觀全局，不可落入片面化、碎片化的俗套，要有整體意識(shí)?？傊?，我們要厘清能力和素養(yǎng)，對(duì)標(biāo)教學(xué)，找到能夠幫助學(xué)生形成能力素養(yǎng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)建議。<br> 舒特經(jīng)常提醒我們說：“既要埋頭做事，也要抬頭看路。”在繁忙而緊張的教學(xué)活動(dòng)中，要做到心中有信仰，腳下有力量，積極努力踐行先進(jìn)的教育教學(xué)理念，在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力的同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)能力。不斷去改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，真正培養(yǎng)具有國(guó)際視野，家國(guó)情懷，具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵素質(zhì)的能力的學(xué)生。<br></div> <div style="text-align: center;"> </div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">積極實(shí)踐，成就自我</div><div style="text-align: center;">武漢市光谷第八初級(jí)中學(xué) 桑群華</div> <div style="text-align: left;"> 我其實(shí)已經(jīng)參加過多次暑假期間的英語(yǔ)學(xué)科培訓(xùn)了，但每一次學(xué)習(xí)都使我覺得被甩在了很遠(yuǎn)的后方，而且隨著年齡的增長(zhǎng)，看問題的廣度、深度的進(jìn)步，我越是理解到這些我以前認(rèn)為的空洞的、或多或少脫離實(shí)際的理論其實(shí)有太多內(nèi)涵，自己實(shí)在是膚淺的很。每一個(gè)專家的講座的主題都是來(lái)源于實(shí)際存在的問題，為了解決問題，很多團(tuán)隊(duì)都在實(shí)踐中摸索總結(jié)，并毫不吝嗇地分享，帶動(dòng)更多的英語(yǔ)老師成長(zhǎng)，他們是一群杰出的先鋒！<br></div><div> 吳桂華老師就是其中我很欽佩的一位。身為一線教師，為了更好地實(shí)施自己分級(jí)閱讀的英語(yǔ)教學(xué)理念，吳老師主動(dòng)要求當(dāng)班主任。她還自費(fèi)到世界各地參加分級(jí)閱讀的活動(dòng)，活躍于多個(gè)相關(guān)團(tuán)體；在工作中，吳老師頂住壓力，堅(jiān)持教育規(guī)律推行分級(jí)閱讀，并為此做了很多的事情，事實(shí)證明，她的堅(jiān)守得到了很好的回饋，也為學(xué)生的持續(xù)性發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。雖然吳老師至始至終都沒有褒揚(yáng)自己的意思，但我從她所做的事情中能感受到她是一個(gè)有教育情懷教育理想的人，有想法更有實(shí)踐。她還說她覺得能做自己想做的事情，感到很幸福。<br> 我個(gè)人覺得專家們講到的理念先進(jìn)科學(xué)，我們?cè)诮虒W(xué)中是一定要貫徹實(shí)施的，他們指導(dǎo)的方法也不是那么難學(xué)，難的是在實(shí)際工作中大膽地去實(shí)踐，盡管有這樣或那樣的困難和不足，但我們要學(xué)習(xí)先行者們樂學(xué)善思、大膽創(chuàng)新的精神，樹立克服困難、堅(jiān)持科學(xué)教育的決心，更要勤于實(shí)踐不斷總結(jié)，這樣才能成就更好的自己。<br><br></div> <div style="text-align: center;">基于單元整體教學(xué)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)</div><div style="text-align: center;">武漢市光谷第二初級(jí)中學(xué) 蔣程婧</div> <div style="text-align: left;"> 在又一個(gè)炎熱的暑假，懷著一顆如天氣般炙熱的心，我有幸與同樣熱愛學(xué)習(xí)的老師們一起，參加了教科院組織的這次培訓(xùn)?；仡櫢魑粚＜业闹v座，我發(fā)現(xiàn)他們都提到了兩個(gè)關(guān)鍵詞：“單元整體教學(xué)”和“培養(yǎng)核心素養(yǎng)”。<br></div><div> 隨著對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的研究和理解的不斷深入，我們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求也在不斷增加，從“綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝⒄Z(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)。英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化品格。其中變化最大的是對(duì)學(xué)生后兩部分的要求，好的英語(yǔ)素養(yǎng)能夠幫助學(xué)生更深刻的理解英語(yǔ)語(yǔ)言的現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英美文化的敏感性，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)去思考問題。<br> 事實(shí)上，對(duì)學(xué)生要求的提高，意味著老師要提高教學(xué)效率，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，這就要求老師做基于大觀念的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。站的高才能看的更遠(yuǎn)，進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，一是要研讀課標(biāo)、分析教材、分析學(xué)情，二是優(yōu)化單元教學(xué)結(jié)構(gòu)，三是制定單元教學(xué)目標(biāo)，四是確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，五是設(shè)計(jì)專課時(shí)教學(xué)活動(dòng)，六是設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)活動(dòng)。各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，讓英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)真正落地。<br> 反思自己的英語(yǔ)教學(xué)，在課堂上更注重的是知識(shí)的講解，有時(shí)候僅為完成教學(xué)任務(wù)，講的時(shí)間多，留給學(xué)生思考的時(shí)間少；“單元整體教學(xué)”僅限于了解階段，也沒有真正的實(shí)施。我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將學(xué)到的理論知識(shí)融入到日常的教學(xué)實(shí)踐中，不斷反思，不斷進(jìn)步！<br><br></div> <div style="text-align: center;">學(xué)科育人觀念下的新教學(xué)</div><div style="text-align: center;">武漢市光谷第二初級(jí)中學(xué) 關(guān)淑婷</div> <div style="text-align: left;"> 聽了今天李銳老師的培訓(xùn)課程，我收獲頗豐。李銳老師課程主題是“基于學(xué)科育人導(dǎo)向的學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)與教學(xué)關(guān)系的思考”。從學(xué)科育人導(dǎo)向、學(xué)業(yè)水平考試的內(nèi)容和教學(xué)與評(píng)價(jià)的思考等方面展開分享。讓我收獲最大、印象最深的是以下三個(gè)方面：<br></div><div> 1.對(duì)核心素養(yǎng)、學(xué)科育人的強(qiáng)調(diào)<br> 新的義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)即將出臺(tái)，其對(duì)核心素養(yǎng)的重視越發(fā)增強(qiáng)。英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)主要是四個(gè)方面：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。這就要求我們老師對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有更新更深入的認(rèn)識(shí)。從“大觀念”入手，去研讀教材，挖掘教材中能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升，思維品質(zhì)發(fā)展，文化意識(shí)增強(qiáng)的部分。從而能把英語(yǔ)學(xué)科的工具性、文化性的特點(diǎn)在教學(xué)過程中很好地體現(xiàn)，達(dá)到學(xué)科育人的目的。<br> 2.新的教學(xué)設(shè)計(jì)的理念<br> 為更好提升學(xué)生核心素養(yǎng)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要能做到單元內(nèi)容整合，站在一個(gè)更好的層次去看待、理解我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，而不是向?qū)W生傳遞碎片化知識(shí)點(diǎn)，更不是一味強(qiáng)調(diào)考點(diǎn)。單元內(nèi)容的整合同樣要從“大”處著手，從文化、價(jià)值觀的角度去思考本單元語(yǔ)言點(diǎn)的講解著眼點(diǎn)。可以把單元內(nèi)容進(jìn)行梳理，甚至可以根據(jù)學(xué)情進(jìn)行刪減和補(bǔ)充，所有都內(nèi)容都服務(wù)于本單元的“大觀念”。<br></div><div> 3.質(zhì)量評(píng)價(jià)的引導(dǎo)向<br> 今后中考對(duì)于學(xué)生的考查將會(huì)更靈活更具人文情懷。在教學(xué)的過程中，我要更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考文本背后所蘊(yùn)含的文化和價(jià)值觀，關(guān)注語(yǔ)篇的情感走向和邏輯聯(lián)系，在語(yǔ)篇中理解個(gè)別詞句，提升學(xué)生的思維能力。<br> 這次培訓(xùn)更新了我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)知，也讓我有了新的努力方向，受益良多！<br></div> <div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">潛心學(xué)習(xí) 努力提升</div><div style="text-align: center;">武漢市光谷第三初級(jí)中學(xué) 邱翠云</div> <div style="text-align: left;"> 俗話說活到老學(xué)到老，很幸運(yùn)能參與此次英語(yǔ)教師培訓(xùn)，隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的加快，英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)地位與作用更加突出，對(duì)英語(yǔ)教師的要求也越來(lái)越高。從教16年，新舊知識(shí)的更迭太快，自己越來(lái)越跟不上節(jié)奏，迫切需要知識(shí)充電，要給學(xué)生一碗水，教師需要一桶水，自己的水桶在多年的教學(xué)中，都快干涸了，感謝舒特和高老師給我們創(chuàng)造了這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。<br></div> 武漢市學(xué)科帶頭人鐘愛林老師提到：為什么教材上的知識(shí)講了，練了卻效果不佳？這個(gè)問題一直困擾著我，他又提到做明白的教師，要知道教什么，怎么教，要善于總結(jié)與分析。他還提到英語(yǔ)課程總目標(biāo)，英語(yǔ)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，這些理論以前都沒有怎么思考，經(jīng)鐘老師講解之后，我才形成了具體的理解。并且鐘老師還建議我們要了解教材編寫意圖，進(jìn)行有目的的教學(xué)，也跟我們細(xì)縷了單元每個(gè)板塊的重點(diǎn)和功能，讓我們從整體上對(duì)教材有很好的理解，受益匪淺。<br> 今天上午武漢市英語(yǔ)教研員李銳給我們講述了關(guān)于學(xué)科育人導(dǎo)向，學(xué)業(yè)水平考試的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)學(xué)科考試和英語(yǔ)學(xué)業(yè)水平考試與教學(xué)的關(guān)系的思考等內(nèi)容，從學(xué)科育人，學(xué)業(yè)水平和英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系，進(jìn)行發(fā)問并講解，課程內(nèi)容是人與自我，人與自然，人與社會(huì)，堅(jiān)持五育并舉，堅(jiān)持立德樹人。通過一系列理論的學(xué)習(xí)，使我對(duì)教育有更深的理解。<br> 通過四天的學(xué)習(xí)，腦袋被填得滿滿的，但是靜下心來(lái)，很多內(nèi)容都深深地留在腦海。作為一名一線工作多年的老教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有余，理論提升不足，往往犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤。在今后的教學(xué)中，我將從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合學(xué)生的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。注重教學(xué)反思，寫好教記，重視學(xué)生反饋意見，不斷充實(shí)自我，不斷更新自己的教學(xué)理念，爭(zhēng)做一名學(xué)習(xí)型的教師。<br> <div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">培訓(xùn)心得</div><div style="text-align: center;">武漢市光谷第三初級(jí)中學(xué) 侯翠花</div> <div style="text-align: left;"> 炎炎夏日阻擋不了東湖高新區(qū)初中英語(yǔ)老師們學(xué)習(xí)提升教學(xué),提高自我的步伐，專家們熱心專業(yè)給大家答疑解惑，使我收獲滿滿，非常感謝教育局給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。<br></div><div> 武漢市教育科學(xué)研究院初中英語(yǔ)教研員李銳老師曾多年在英語(yǔ)教學(xué)的第一線，她的專題《基于學(xué)科育人導(dǎo)向的學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)與教學(xué)關(guān)系的思考》給我們一線的畢業(yè)年級(jí)老師提供了更加明確的她教學(xué)方向和方法。李銳老師從學(xué)科育人導(dǎo)向、學(xué)業(yè)水平考試、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)、學(xué)業(yè)水平考試與教學(xué)關(guān)系四方面為我們清晰解讀英語(yǔ)學(xué)科育人導(dǎo)向的學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)與教學(xué)之間的關(guān)系。首先她讓老師們思考學(xué)科育人、學(xué)業(yè)水平考試與英語(yǔ)教學(xué)之間的關(guān)系，她關(guān)于對(duì)生詞何時(shí)教授給學(xué)生的觀點(diǎn)使我印象非常深刻，她說:老師在課前需要充分研讀文本，充分了解分析學(xué)情，不然老師是沒有底氣走進(jìn)課堂，最好的時(shí)機(jī)是在課中教授新詞。她還明確老師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)一定要以人與社會(huì)、人與自我、人與自然的三大主題為引領(lǐng)，以語(yǔ)篇為依托，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)獲取文化知識(shí)，即學(xué)習(xí)理解，實(shí)踐運(yùn)用，遷移創(chuàng)新。我們的教學(xué)目標(biāo)要按照核心素養(yǎng)的四個(gè)維度融合分析，在教學(xué)過程中要把核心素養(yǎng)展現(xiàn)出來(lái)，教學(xué)活動(dòng)類型要圍繞教學(xué)目標(biāo)開展，每個(gè)目標(biāo)的設(shè)計(jì)意圖要有大觀念，然后分項(xiàng)。李老師把九年級(jí)Unit5作為實(shí)例，從單元整體設(shè)計(jì)出發(fā)，詳細(xì)介紹了這一單元的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容整合，課時(shí)安排等細(xì)節(jié)，對(duì)我的后期教學(xué)工作很有具體指導(dǎo)作用。<br></div><div> 關(guān)于評(píng)價(jià)與教學(xué)關(guān)系，李老師把今年中考的聽力，語(yǔ)篇展示給我們，細(xì)致分析這些題目需要學(xué)生細(xì)致體會(huì)語(yǔ)境，并給出了具體的教學(xué)建議和學(xué)生答題策略。<br> 最后，李老師把今年中考書面表達(dá)獲得滿分的短文呈現(xiàn)給我們欣賞，她告訴我們這兩篇滿分文章一篇是樸素美，另一篇是成熟美。樸素美的文章可以看出是在老師平時(shí)教學(xué)傳授指導(dǎo)下學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)的作品，文章沒有任何錯(cuò)誤，表達(dá)準(zhǔn)確，句式語(yǔ)言樸素，書寫工整完全有理由得滿分，通過這篇文章，可以有效肯定老師的教學(xué)成果。另外一篇成熟美的文章，學(xué)生表達(dá)流暢，句式豐富多樣，詞匯豐滿，書寫整潔優(yōu)美，可以看出孩子功底扎實(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備豐厚，對(duì)于這樣的優(yōu)生完全有資格獲得高分。<br> 李銳老師近四小時(shí)的專題讓我意猶未盡，她清晰具體的為我指明了中考英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)方向，教學(xué)方法，使我受益匪淺。</div> <div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">教研促進(jìn)促成長(zhǎng)</div><div style="text-align: center;">武漢市光谷第七初級(jí)中學(xué) 何玉潔</div> 我有幸參加了“初中英語(yǔ)教師課堂教學(xué)能力提升研訓(xùn)”。不斷學(xué)習(xí),堅(jiān)持總結(jié)與反思,洋溢著對(duì)教育的極大熱情和真誠(chéng)。伴隨著緊張有序的日程安排,自己收獲頗豐,最重要的是在思想上和專業(yè)素養(yǎng)上都有重新的理解和提升。現(xiàn)將我自己的體會(huì)與大家分享。<br> 為期5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我在平常的忙碌中偶爾停下來(lái)發(fā)現(xiàn)自己教育中的方向,發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中,每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的獨(dú)特見解,對(duì)新課程的各種看法。胡老師的報(bào)告《如何讓初中英語(yǔ)教學(xué)更有深度》讓我感受很深。有效的教學(xué)設(shè)計(jì)取決于教師對(duì)文本解讀的水平。閱讀不只是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)，更要從語(yǔ)篇的角度去理解文本意義。深入解讀文本是深度學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)的核心。作為老師，我們要read the lines，read between the lines，read beyond the lines?；仡欁约旱拈喿x教學(xué)，在這一方面還有待加強(qiáng)。在教學(xué)過程中，如何設(shè)問是至關(guān)重要的。問題質(zhì)量的高低直接影響思維品質(zhì)的培養(yǎng)和效果。好的問題要包括以下幾點(diǎn)：能夠引發(fā)學(xué)生思考，并且不止一個(gè)答案；會(huì)使學(xué)生通過再閱讀、再思考、再檢查來(lái)確認(rèn)；問題要能夠促使學(xué)生討論。<br> 在忙碌的工作中,培訓(xùn)成了我放松的途徑。了解在教研的過程當(dāng)中自己是有所欠缺的。李銳老師的報(bào)告，讓我了解到怎樣去落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科育人。包括價(jià)值塑造，知識(shí)傳授以及能力培養(yǎng)，潛移默化，自然而然地影響學(xué)生。教師自身是最可開發(fā)的教育資源。培訓(xùn)中,我感受到不變無(wú)法求新、學(xué)無(wú)止境的氛圍。自己要學(xué)習(xí),還要看別人怎么學(xué)習(xí)。<br> 此次培訓(xùn)雖將結(jié)束,但是教師培訓(xùn)，教師素養(yǎng)的提升永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束,培訓(xùn)帶給我們的知識(shí)、思想和精神將會(huì)是持久的陪伴和影響。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將潛下心來(lái)采他山之玉,在教中學(xué),在教中研,以生為本。 <br> <div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">“知者行之始，行者知之成”</div><div style="text-align: center;">--記本次培訓(xùn)有感 </div><div style="text-align: center;">武漢市光谷第七初級(jí)中學(xué) 翁暢</div> 我能夠有機(jī)會(huì)參加這次英語(yǔ)培訓(xùn)，是非常難得的，從教幾年來(lái)，如此高質(zhì)量的培訓(xùn)還沒有幾次。課程開始之后，讓我感到幸運(yùn)的是：這次的培訓(xùn)講座內(nèi)容會(huì)如此的精彩！<br> 尤其是武漢市第三寄宿中學(xué)胡麗華老師的分享，胡老師站在一線教師的角度，給了我全新的視角，里面所提供的生動(dòng)案例，設(shè)計(jì)新穎趣味的課件與教案，使我們學(xué)員耳目一新，領(lǐng)略了理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的真實(shí)案例。首先，胡老師告訴我們，閱讀教學(xué)不只是學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)相關(guān)語(yǔ)言，更要從語(yǔ)篇的角度去理解文本的意義，所以我們不僅要read the lines，還要read between the lines，read beyond the lines，只注重課本內(nèi)容和詞匯絕對(duì)無(wú)法培養(yǎng)出具有優(yōu)秀思維品質(zhì)的學(xué)生。其次，胡老師告誡我們，提問是非常有技巧的。提出問題質(zhì)量的高低直接形象思維品質(zhì)的培養(yǎng)和效果。何為高質(zhì)量的問題？是那些能引發(fā)學(xué)生思考，設(shè)置的答案不止一個(gè)的問題；是那些會(huì)使學(xué)生通過再閱讀、再思考、再檢查來(lái)確認(rèn)答案的問題；是那些能夠促使學(xué)生積極參與討論的問題。胡老師最后說道，教師不僅要優(yōu)化呈現(xiàn)自己的教學(xué)行為，更應(yīng)關(guān)注行為背后一個(gè)個(gè)鮮活的生命。一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人。 <br> 當(dāng)然，這次培訓(xùn)中還有很多細(xì)節(jié)同樣值得學(xué)習(xí)。我幸運(yùn)地看到，這次的培訓(xùn)模式非常地完善，每節(jié)課程高老師都組織得非常精彩，每天都把大咖講解的ppt及時(shí)分享給我們，使我們學(xué)習(xí)更加充實(shí)，補(bǔ)充筆記更加方便。而每天每組精編的課程簡(jiǎn)報(bào)又能幫助學(xué)員從眾多信息中進(jìn)行“海選”，有效地幫助學(xué)員精讀材料。整個(gè)過程中，學(xué)生與老師互動(dòng)交流，氣氛很好。<br> 回想這幾天時(shí)間的學(xué)習(xí)，我正是帶著無(wú)比榮幸的心情，熱心地記著筆記，做每天的筆記和課后的及時(shí)消化，我幸運(yùn)地感覺到我在成長(zhǎng)。我相信，這些寶貴的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)都是財(cái)富，為我在以后的教學(xué)提供了極大的幫助，使我鼓足干勁，充滿了動(dòng)力。<b></b><br> <h5 style="text-align: left;"> 深入理解“初中生英語(yǔ)核心素養(yǎng)與教學(xué)設(shè)計(jì)”</h5><div style="text-align: center;">武漢市光谷實(shí)驗(yàn)中學(xué) 羅璐</div> 今年暑假，我參加了這次區(qū)教發(fā)院組織的初中英語(yǔ)教師課堂教學(xué)能力提升研訓(xùn)。我有幸聆聽了好幾位國(guó)家省市級(jí)專家的嚴(yán)謹(jǐn)且風(fēng)趣的講座，受益良多。<br> 已退休的前武漢市初中英語(yǔ)教研員鐘愛林老師提到了“英語(yǔ)教育是什么”的話題。他說，英語(yǔ)教育是課本、課堂和課程的共同體。課本是教學(xué)資源的精華，課堂是師生情感交流智慧碰撞的空間，課程是師生共同成長(zhǎng)的過程。這促使我重新開始審視我的教學(xué)工作。<br> 我們的英語(yǔ)教育，是為了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，而其核心是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。魯子問先生曾經(jīng)說“發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)首先需要教師設(shè)計(jì)出能發(fā)展思維品質(zhì)的活動(dòng)”。那么我們教師就應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行深入的解讀，站在課程、單元的高度來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，而不是僅僅只設(shè)計(jì)一節(jié)課的教學(xué)過程，那樣就會(huì)導(dǎo)致“不識(shí)廬山真面目”。<br> 昨日，來(lái)自省教科院的羅之慧老師給參訓(xùn)的老師做了詳細(xì)的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)解讀以及實(shí)操演練。在操作環(huán)節(jié)中，羅老師給我們布置了不同的任務(wù)，我們小組的任務(wù)是設(shè)計(jì)單元整體教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過十幾位老師的討論，最終由組長(zhǎng)——華一光谷分校的桂萍老師向大家匯報(bào)討論結(jié)果，與羅老師在大屏幕上展示的相差無(wú)幾，說明我們領(lǐng)會(huì)了專家給我們傳遞的精神。這一條條的教學(xué)目標(biāo)都指向了學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。<br> 在今后的教學(xué)實(shí)際工作中，我還要繼續(xù)用理論來(lái)引領(lǐng)實(shí)踐，慢慢摸索教育的真諦。<br> <div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">研訓(xùn)明方向 反思促成長(zhǎng)</div><div style="text-align: center;">武漢市光谷湯遜湖學(xué)校 熊瑤</div> 有幸在這個(gè)七月參加區(qū)里組織的“初中英語(yǔ)教師課堂教學(xué)能力提升研訓(xùn)”，讓我的假期生活充實(shí)又精彩。本次研訓(xùn)活動(dòng)，主辦方邀請(qǐng)了武漢市乃至湖北省英語(yǔ)學(xué)科方面的專家和一線教師，從不同模塊、不同角度闡述了“三種能力”的提升，即課堂教學(xué)能力、教學(xué)研究能力、備考試題研究能力。講座內(nèi)容貼近教學(xué)實(shí)際，令我收益匪淺。專家們不約而同地解讀了“核心素養(yǎng)”這一概念，指出英語(yǔ)教學(xué)須基于核心素養(yǎng)來(lái)開展，為我之后的教學(xué)打開了新思路，指明了方向。<br> 今天的講座再次給大家呈現(xiàn)了一個(gè)精彩絕倫的盛宴。李銳老師分享了自己對(duì)于學(xué)科育人、學(xué)業(yè)水平考試以及英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的若干思考，啟迪我們思考三者之間的關(guān)系，并為我們的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐提出了指導(dǎo)性的建議。其中，令我感觸最深的便是“教學(xué)要以學(xué)科育人為導(dǎo)向”這一論述。在之前的教學(xué)中，對(duì)于德育這一部分我總是非常疑惑，有時(shí)候?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)德育而生搬硬套。李老師的解讀使我明白，學(xué)科育人是貫穿于教學(xué)點(diǎn)滴的，需要教師具有一雙慧眼，善于挖掘情感價(jià)值，滲透文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生樹立文化自信，教會(huì)學(xué)生用地道的英語(yǔ)講好中國(guó)故事。李老師的闡釋如同一盞明燈，使我對(duì)學(xué)科育人有了更加深刻的理解，也希望將學(xué)科育人滲透于自己的日常教學(xué)中。<div> 學(xué)無(wú)止境，此次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了許多思考與啟迪，使我更加明確了今后努力的方向。正如李銳老師所說，人要永葆好奇心，不斷迎接改變，直面挑戰(zhàn)。我將繼續(xù)探索學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷充實(shí)和豐富自己，在光谷教育這個(gè)大舞臺(tái)，汲取養(yǎng)分，盡快實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。<br></div> <div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">深度授業(yè)解惑，用心用愛育人</div><div style="text-align: center;">武漢格魯伯實(shí)驗(yàn)學(xué)校 馬映紅</div> 很榮幸能參加?xùn)|新區(qū)第三屆初中英語(yǔ)教師課堂教訓(xùn)能力提升班，轉(zhuǎn)眼間，我們的研訓(xùn)到了第四天。非常感謝區(qū)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)讓我們著實(shí)好好為自己的職業(yè)成長(zhǎng)和人生成長(zhǎng)的充電平臺(tái)。每天的講座都讓我受益頗豐，教育專家們都用鮮活的教學(xué)實(shí)例、豐富的教育教學(xué)內(nèi)涵和精湛的經(jīng)驗(yàn)來(lái)給我傳達(dá)了作為教育工作者應(yīng)有的師者風(fēng)范。<br> 每每談起來(lái)老師這份令人崇敬的職業(yè)，我們都會(huì)想到“師者，傳道 授業(yè)解惑者也”。這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反應(yīng)教師的重要性和地位。在前兩天的培訓(xùn)中，有幸能聽到鐘愛林教授關(guān)于英語(yǔ)學(xué)科這門課程如何更好地去傳道授業(yè)，他告訴我們要想讓學(xué)生真正地得到這門學(xué)科的真經(jīng)，教師多方位多角度地去培育學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，不僅僅是只關(guān)注知識(shí)的表面架構(gòu)，更多地要讓學(xué)生明白理解知識(shí)背后的真正功能和運(yùn)用，要用多種形式去激活學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣。<br> 所謂教師，不僅有教授知識(shí)這份天職，更有承擔(dān)著育人的重大責(zé)任。這幾天的培訓(xùn)講座中，各位專家老師提到最多的是學(xué)科核心素養(yǎng)：語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)習(xí)能力，思維品質(zhì)和文化品格。<br> 很多教師在實(shí)際教學(xué)中單方面注重知識(shí)的傳授，但其實(shí)在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中，作為一名英語(yǔ)老師更要借助語(yǔ)言知識(shí)載體來(lái)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的心智，引領(lǐng)學(xué)生們對(duì)自我，對(duì)自然和對(duì)世界的價(jià)值觀的導(dǎo)向，讓學(xué)生們?cè)谒鶎W(xué)知識(shí)中豐富自己的內(nèi)心世界，點(diǎn)燃?jí)粝?，成為一個(gè)對(duì)世界有用的人。在李銳老師和扈華唯老師的講座中，我充分感受到了在新時(shí)代背景下，作為一線教師必須要改革教學(xué)方式，要遵循學(xué)科素養(yǎng)來(lái)培育時(shí)代新人。 <br> 通過這幾天的培訓(xùn)，我對(duì)學(xué)科教育有了新的認(rèn)識(shí)和理解，也對(duì)未來(lái)的教學(xué)育人工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情！<br> <div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">學(xué)科育人 我與學(xué)生共成長(zhǎng)</div><div style="text-align: center;">武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)大屋陳學(xué)校 張宇</div> 作為一名入職才一年的經(jīng)驗(yàn)尚淺的英語(yǔ)教師，我很榮幸獲得了此次寶貴的初中英語(yǔ)教師課堂教學(xué)能力提升研訓(xùn)的機(jī)會(huì)。所謂學(xué)無(wú)止境，作為一名新教師，更要潛心鉆研，用科學(xué)、前沿的教學(xué)理念武裝頭腦、指導(dǎo)教學(xué)，做好教師這一平凡卻神圣的工作。<br> “師者也，教之以事而喻諸德也?！绷⒌聵淙耸墙逃母救蝿?wù)。這一點(diǎn)從古至今不容置疑。那么為了完成這一根本任務(wù)，就需要各個(gè)學(xué)科基于自己的學(xué)科特點(diǎn)，做到學(xué)科育人。今天，武漢市教育科學(xué)研究院初中英語(yǔ)教研員李銳老師為我們做了一場(chǎng)非常精彩的講座，詳細(xì)地為我們講述了基于學(xué)科育人導(dǎo)向的英語(yǔ)教學(xué)的思考。<br> 育人為本是教育的生命與靈魂，是教育的本質(zhì)要求和價(jià)值訴求?！坝藶楸?，德育為先”是實(shí)施教育的主導(dǎo)思想，因此要把育人為本作為教育工作的根本要求。那么如何用英語(yǔ)學(xué)科育人呢？ 有以下三點(diǎn)： 1.知識(shí)傳授，讓學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)，滲透文化內(nèi)涵。2.能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生思維方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。3.價(jià)值塑造，教師要整合德育因素，挖掘情感價(jià)值。讓學(xué)生在潛移默化中，自然而然地達(dá)到核心素養(yǎng)的要求。學(xué)生能發(fā)展其語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力。作為教師，應(yīng)在日常教學(xué)中以主題為引導(dǎo)，以語(yǔ)篇為依托，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，良好地運(yùn)用語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略，最終學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)并獲取文化知識(shí)。<br> “先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”陶行知先生的話讓我對(duì)如何做一個(gè)新時(shí)代的教師有了更深的理解?？傊?，在培訓(xùn)的這幾天里，我收獲頗豐。在接下來(lái)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和日常教學(xué)生活中，我會(huì)更加專心，努力提升自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，與學(xué)生一起共同成長(zhǎng)。<br> <div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">勤學(xué)不輟 奮進(jìn)不止</div><div style="text-align: center;">襄陽(yáng)市歇馬鎮(zhèn)中心學(xué)校 付安娜</div> 作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，我非常榮幸能夠參加武漢市東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)初中英語(yǔ)骨干教師研訓(xùn)班，有幸聆聽了鐘愛林、肖勝蘭等英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域權(quán)威專家的教學(xué)講座。四天以來(lái)，8位老師用他們高屋建瓴的思想深度、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度、躬身實(shí)踐的實(shí)干作風(fēng)讓我接觸到了英語(yǔ)教學(xué)的新天地，使我如飲甘露、收獲滿滿。<br> 一.教的不僅是語(yǔ)言，更是文化。在過去的教學(xué)中，我所思考的更多的是如何讓學(xué)生記住所講的單詞、語(yǔ)法，以及如何運(yùn)用，忽視了整篇文章所講的背景、傳達(dá)出的文化內(nèi)涵，讓英語(yǔ)教學(xué)的趣味性有所降低。通過各位老師的傾囊相授，讓我重新審視了自己的不足，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵有了更深的了解，在今后的教學(xué)我會(huì)更加注重文章的文化屬性，更多的提升學(xué)生的知識(shí)見識(shí)，讓我的英語(yǔ)教學(xué)更具趣味性。<br> 二.學(xué)的不僅是知識(shí)，更是能力。傳統(tǒng)的教學(xué)更加注重知識(shí)的傳授，讓學(xué)生取得好成績(jī)，但已經(jīng)不能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。新時(shí)代提出新要求，今天的教學(xué)要求更多的培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)能力，通過提問引導(dǎo)學(xué)生自主思考，改善思維方式；與學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同探究適合自身的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。<br> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在教學(xué)的道路上，我仍然是一位新人，有很多需要學(xué)習(xí)的地方，而且，隨著社會(huì)需求的變化，對(duì)老師的要求也在提高。我將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，牢記各位老師的教誨，不斷提升自己的教學(xué)能力，與時(shí)俱進(jìn)，向著教學(xué)領(lǐng)域的高峰不斷攀登。<br> <p class="ql-block" style="text-align: center;">學(xué)員們和李銳老師合影</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> 學(xué)員們和扈華唯老師合影</p> 茍日新，日日新，又日新。四天的培訓(xùn)，讓我們站在新起點(diǎn)，立足新理念，謀劃新策略，為我們教師加強(qiáng)科研修養(yǎng)、提升教育教學(xué)能力指明了方向。各位老師紛紛表示通過本次培訓(xùn)，必將為新學(xué)年的教學(xué)工作鼓足新干勁，蓄滿新動(dòng)能，即將開啟新征程！ <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(128, 128, 128);">指導(dǎo)：高娟</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(128, 128, 128);">攝影：侯翠花，付安娜</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(128, 128, 128);">審稿：桂萍，紀(jì)慧云</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(128, 128, 128);">素材：桂萍，紀(jì)慧云，翁暢，何玉潔，邱翠云</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(128, 128, 128);">制作：翁暢，何玉潔</b></p>