前言 <p class="ql-block ql-indent-1">科學(xué)課程有一套完整的課堂體系，源于臺(tái)灣及澳大利亞?？茖W(xué)課程的內(nèi)容貼近生活，以生活現(xiàn)象為依托更能激發(fā)孩子探索精神和求知欲。課程內(nèi)容包含了地理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、物理等方面，是一種多元化科學(xué)實(shí)踐教學(xué)，能夠拓展孩子的知識(shí)面?，F(xiàn)階段小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)有助于小學(xué)生豐富詞匯的儲(chǔ)備，鍛煉理解能力和表達(dá)能力，以及有助于小學(xué)生興趣和能力的同步培養(yǎng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">因此學(xué)校對于科學(xué)課程的開設(shè)的現(xiàn)狀將會(huì)直接影響科學(xué)課程課堂教學(xué)的效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的動(dòng)機(jī)與興趣，進(jìn)而影響學(xué)生科學(xué)探究精神的培養(yǎng)。為了全面的了解我校在義務(wù)教育階段小學(xué)科學(xué)課程的開設(shè)現(xiàn)狀，現(xiàn)隨機(jī)對懷集縣中洲鎮(zhèn)中心小學(xué)的學(xué)生展開了調(diào)查。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> 調(diào)查結(jié)果 學(xué)校科學(xué)課程的基本情況 <p class="ql-block ql-indent-1">表3-2-1調(diào)查結(jié)果顯示，基本上所有的學(xué)生都能夠接受到學(xué)校設(shè)立的科學(xué)課程的教育。91%的學(xué)生都能夠接受科學(xué)課程的教學(xué)，其中 9.0%的學(xué)生認(rèn)為他們所在的學(xué)校開展的科學(xué)課程設(shè)立卻從不進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)校不開展科學(xué)課程的情況并不多見。在此問卷調(diào)查中，大部分的學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中都能夠使用到科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，32.9%的學(xué)生從不使用科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，據(jù)了解學(xué)校具有兩個(gè)設(shè)備齊全的小科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，不存在無科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)象。</p> 學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的動(dòng)機(jī)與興趣 <p class="ql-block ql-indent-1">圖3-3-1調(diào)查結(jié)果顯示，喜歡的原因較為豐富，其中28.6%的學(xué)生喜歡科學(xué)的原因是因?yàn)樽约罕旧砭蛯茖W(xué)感興趣，1.2%學(xué)生因?yàn)槠渌蚨矚g科學(xué)，只有0.5%的學(xué)生會(huì)因?yàn)樽鳂I(yè)比其他學(xué)科少而喜歡科學(xué)，故而大部分學(xué)生喜歡科學(xué)的根源是對于科學(xué)課程有著好奇心與求知欲，總計(jì)76.5%的學(xué)生喜歡科學(xué)課程。</p><p class="ql-block ql-indent-1">圖3-3-2調(diào)查結(jié)果顯示，少部分的學(xué)生不喜歡科學(xué)課程，高達(dá)13.8%的學(xué)生不喜歡科學(xué)是因?yàn)閷τ诳茖W(xué)不感興趣，剩下不喜歡科學(xué)課程的其他原因占比較少。較少一部分學(xué)生因?yàn)槠渌蚨幌矚g科學(xué)，總計(jì)23.5%的學(xué)生不喜歡科學(xué)課。</p> 科學(xué)課程的課堂教學(xué)的現(xiàn)狀 <p class="ql-block ql-indent-1">以上數(shù)據(jù)說明，科學(xué)課程的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量都不能得到充分的保證。課堂教學(xué)效果不佳。由于學(xué)校缺乏教學(xué)資源以及地區(qū)較為偏遠(yuǎn)，學(xué)校很難購買或者獲取科學(xué)實(shí)驗(yàn)所需要實(shí)驗(yàn)材料，高達(dá)三分之二的實(shí)驗(yàn)材料需要學(xué)生自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料或?qū)W校沒有實(shí)驗(yàn)材料而無法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。其次，學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，其原因也與前者缺乏相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料有關(guān)。最后，由于科學(xué)實(shí)驗(yàn)室較小，班級人數(shù)較多，教師很難以在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上顧及到所有學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，因此學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)課上的情況也不能得到及時(shí)和準(zhǔn)確的分析指導(dǎo)。但是值得一提的是，雖然科學(xué)課程的課堂教學(xué)質(zhì)量較差，但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中面對困難時(shí)，大部分的學(xué)生能夠借助課堂討論，在老師和同學(xué)的幫助下解決困難。這也能夠作為解決科學(xué)課課堂教學(xué)現(xiàn)狀的出發(fā)點(diǎn)。</p> 科學(xué)課程的受重視程度 <p class="ql-block">表3-5-1調(diào)查結(jié)果顯示，在學(xué)校方面，58.9%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校重視科學(xué)課程，而暫無學(xué)生認(rèn)為學(xué)校不重視科學(xué)課程。在家庭方面，38.7%的學(xué)生認(rèn)為家庭重視科學(xué)課程，而有39.5%的學(xué)生認(rèn)為家庭不重視科學(xué)課程。在自身方面，43.1%的學(xué)生自身較為重視科學(xué)課程，而有2.4%的學(xué)生自身并不重視科學(xué)課程。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> 調(diào)查結(jié)論與建議 教師方面 <p class="ql-block">(一）合理使用教材，開發(fā)課程資源。</p><p class="ql-block">1、充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，積極開發(fā)新的課程資源。</p><p class="ql-block">2、教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)課上做的使用所用到的器材和材料，可以盡量采用身邊的材料。</p><p class="ql-block">（二）利用學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的對科學(xué)的興趣。具體措施如下：</p><p class="ql-block">1、組織采用原豐富的教學(xué)活動(dòng)；</p><p class="ql-block">2、組織學(xué)生走出校門，參與社會(huì)實(shí)踐；</p><p class="ql-block">3、尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生喜歡科學(xué)課。</p><p class="ql-block">（三）發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用。</p> 學(xué)校方面 <p class="ql-block">(一）注重提高教師的科學(xué)素質(zhì)。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">(二）</span>與班級活動(dòng)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)廣大班主任的積極性。</p><p class="ql-block">(三）加大宣傳力度，提高重視程度。</p><p class="ql-block">具體宣傳措施如下：</p><p class="ql-block">1、創(chuàng)建科普文化的隱性氛圍；</p><p class="ql-block">2、搭建活動(dòng)舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；</p><p class="ql-block">3、學(xué)生創(chuàng)新型作品制作活動(dòng)。</p>