初讀《優(yōu)秀教師悄悄做的那些事兒》（任勇著）有感

三家小學(xué) 吳云飛

說起讀書，不禁想到兒時，喜歡看各類作文書、新少年、幽默故事諸如此類的書，因此，小學(xué)時期的作文還小有成就，可也絕達(dá)不到喜歡看書，只是作為無聊時的消遣罷了。隨著年齡的增長，初中、師專、大學(xué)，也看了許多不知名的小說，似乎在大腦中并沒能留下多少模糊的印象和片段，對書的熱愛遠(yuǎn)沒有那么執(zhí)著，直至參加工作，讀的書更是屈指可數(shù)。 不知你是否有這樣的體會：書這個東西，你若喜愛閱讀，他就像磁鐵一樣吸引著你，如若不嘗試著讀，時間越久，越不愿走近它。不知在何時起，我開始零星的看一些書，甚至逼迫自己看書，暑假必須看幾本，陪著孩子必須看幾本，都要有硬性的規(guī)定。提起讀書的興趣源于和閆森校長聊天，他多次語重心長的告訴我：“年輕人要多看書，雖然看書過后你沒覺得留下些什么，看后就忘記了，但是書讀多了氣質(zhì)就不同了，談吐就不一樣了。”也源于日漸長大的孩子，作為母親陪孩子成長，給孩子潛移默化的影響是必須的。漸漸的，我開始從完成任務(wù)，到現(xiàn)在開始選擇自己喜歡看的書，隨時閱讀，辦公桌里也總放著幾本喜歡的書，哪怕偶有空閑也會翻閱幾頁，終是進(jìn)步了些。 　　現(xiàn)在我的辦公桌里又多了本任勇所著《優(yōu)秀教師悄悄做的那些事兒》，6月9日，在青年教師座談會上接過這本沉甸甸的書時，以深感學(xué)校重視青年教師能力的提升，鼓勵我們多讀書，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，少走彎路，努力提升專業(yè)能力?？粗踉谑掷锏男聲?，翻開首頁，鮮紅的印章，清晰美觀的字跡，心里激動不已，這是一份青春的紀(jì)念、青春的期許，這樣一份飽含愛與責(zé)任的“禮物”，何以忍心棄置不理呢？ 忙碌的空暇之余，也抓緊翻看學(xué)習(xí)，哪怕只看一頁、兩頁，甚至幾行，日積月累下來，將有所收獲。初讀一部分，發(fā)現(xiàn)這本書倡導(dǎo)的價值觀并不是要我們一味地去開發(fā)、激活課堂，它關(guān)注的是一種能力的開發(fā)，而并非死板的教學(xué)目的。前幾日閱讀到“記住學(xué)生的姓名”令我感同身受，“課堂上，教師能熟記并且隨時叫出學(xué)生的名字，同時投以信任的目光，學(xué)生會感到驚喜、興奮，感到教師重視自己，關(guān)心自己，這樣就縮短了師生間的距離。路上遇到學(xué)生，尤其是學(xué)生和家人在一起時，教師能親切的叫出學(xué)生的名字，并適度夸獎學(xué)生的特長或某個閃光點(diǎn)，這樣學(xué)生及其家人都會對老師產(chǎn)生好感?！鞭D(zhuǎn)換位置想，作為成年人，你是否因?yàn)閷W(xué)生家長早知道你的名字、學(xué)生親切的叫你某某老師、上級領(lǐng)導(dǎo)出乎意料的叫出你的名字，曾內(nèi)心無比歡快過，我們尚且如此，孩子的簡單、純凈的世界何嘗不是呢？記住孩子的名字，而且輕易地叫出來，等于給孩子一個美妙而有效的贊美，被人記住是一種幸福，我們要把這種幸福感傳遞給學(xué)生。 　　老師都有這樣的體會，新接手一個班級，最容易讓你快速記住名字的學(xué)生有兩種，一種是各方面積極表現(xiàn)，勇于表達(dá)的。另一種是調(diào)皮、好動總能惹出許多麻煩的孩子。還有一部分學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、默默無聞，如若不特意去記，真需要較長的時間才能記住，怎么快速記住這些孩子是值得我們思考與研究的，也是重要的課題，避免張冠李戴的現(xiàn)象、叫錯名字的現(xiàn)象。而我自參加工作，在意識里有重視叫準(zhǔn)學(xué)生名字、記住學(xué)生名字的觀念，但從未想過有如此重要之處，只是按照想法去做而已。 每當(dāng)宣讀學(xué)校學(xué)生獲獎名單時，新生分班時，要提前讀，叫不準(zhǔn)的字查字典，生怕讀錯學(xué)生的名字，接新班級時，面對不容易記住的這些名字，標(biāo)注出來，利用課堂、課余時間有目的性的交流或者直接背誦。從未深入研究過，直到讀了此處，我查閱了相關(guān)資料才知道，有“三部記憶法”：第一步，先查字典，把姓名讀準(zhǔn)確；第二步，下笨功夫，把名單背熟；第三步，把名字和人對上。還有游戲記憶法、特別記憶法、座位情景圖.....記住學(xué)生名字，可以說是教師的一項“基本功”。方法的閱讀，也讓我進(jìn)一步認(rèn)識到快速記住學(xué)生名字是對學(xué)生的一種起碼的尊重，是師生平等交流的基礎(chǔ)，是走進(jìn)學(xué)生心田的媒介，是高效課堂管理的抓手，是建立良好師生關(guān)系的捷徑。 　　初讀書中內(nèi)容不多，卻發(fā)現(xiàn)有些事我們多數(shù)教師也在悄悄地做，可能沒有做的那么精細(xì)，沒有深入的思考，有些事我們也許沒想到，沒做到。閑暇時光偶爾拿出這本書看看，能從中受到啟發(fā)，有所感悟。把我們已經(jīng)在做的那些事兒做的更細(xì)更好一些，把我們還沒想到做到的那些事兒嘗試著去拿出幾件做一做，我想總沒有人會拒絕更優(yōu)秀的自己。