大三班課程故事:《我眼中的“洞”世界》

??暖暖微光依舊

緣起： 因為今天有一位小朋友穿了一條破洞褲，其他小朋友感到很好奇，用手摸一摸，不時的湊過去看一看，我發(fā)現(xiàn)小朋友對這個洞洞很感興趣，所以決定根據(jù)幼兒的興趣，帶小朋友一起去發(fā)現(xiàn)“洞”世界。 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的的答案。既然孩子們對這奇妙的洞洞產(chǎn)生了興趣，那我們教師就應(yīng)真誠的接納、多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為。就這樣，帶著幼兒的好奇，帶著幼兒的興趣，更帶著幼兒心中的那一份童真，一場“探尋洞洞”活動火熱開始啦！ 引洞洞: 洞洞通往哪里呢？ ??我眼中的“洞”世界 論洞洞: 師：小朋友你發(fā)現(xiàn)生活中有哪些洞洞呢？ 佑：我在外公家找到了老鼠洞。米粒：摔跟頭褲子上破了一個洞。滿意：井蓋上有洞洞。 唐翌：樹上有洞那是動物的家。毛豆：隧道、高架橋也是個洞。衡：發(fā)現(xiàn)過蛇洞，是細的。紀(jì)：下水道也有洞。順心：充電口有洞。平安：窗戶的網(wǎng)紗有洞。 任：數(shù)字中間有洞。蔡：紐扣有洞洞。博：褲帶子上有洞。思思：肚臍眼有洞洞。詹：鑰匙孔有洞洞。 　　在生活中，也有很多奇妙而不被發(fā)現(xiàn)的小細節(jié)。我們將這些小細節(jié)放大來教學(xué)，從生活中常見的的這些覆蓋到教學(xué)上，不僅提高了寶貝們的興趣，也增加了寶貝們的知識面。 說洞洞: 　　通過小朋友的分享，我們把洞洞分為了三類：生活中的洞洞、大自然的洞洞、身體里的洞洞～引發(fā)幼兒更深層次的了解各種各樣的洞洞存在的意義～ 尋洞洞: “洞洞”處不在，引起了孩子們一個又一個驚奇的發(fā)現(xiàn)。仔細看看，周圍“有用的”、“無用的”、“有害的”，大大小小的洞洞令人目不暇接，真是十分有趣。 “尋洞洞”活動在孩子們的期待中展開啦。引導(dǎo)讓幼兒在找洞洞、的過程中感受“洞”的趣味性，獲得更多有關(guān)“洞”的經(jīng)驗，并在生活中運用。 理洞洞: 陶行知的《生活教育論》要求我們在生活中尋找教育契機，讓孩子在教育中學(xué)習(xí)。在課程游戲化的背景下，更是要求我們從孩子的生活出發(fā)，跟著孩子的腳步去發(fā)現(xiàn)課程中的有趣故事。 我們身上的洞：眼睛、鼻孔、耳朵、嘴巴，還有小朋友找到的衣服、褲子、鞋子上的洞洞。 教室里的洞：板凳、椅子、窗戶、簍子、紐扣、卷筆刀、測溫槍、網(wǎng)格、筆筒等。。 師：戶外有哪些洞洞呢？衡：滑滑梯有洞洞。帥帥：輪胎有洞洞。任：戶外手環(huán)上洞洞。博博：攀爬架有洞。滿意：有螺絲的地方有洞。毛豆：足球網(wǎng)有洞。唐翌：投紙球的器械有洞。 聊洞洞： 我們聊聊繪本《洞洞的故事》，孩子們了解到洞洞無處不在！每個洞洞的作用都不一樣，和我們的生活息息相關(guān).... 　　這是一個具有哲思又獨具巧思的故事。與以往洞洞的故事不同，它講述的是兩個小洞洞尋找家的故事。他們曾經(jīng)居住在皇宮的奶酪上，但是當(dāng)奶酪被老鼠吃掉后，他們需要找到一個能成為家的新地方。然而，不管他們走到哪里，只會造成一定程度的破壞——誰也不希望他的內(nèi)褲、自行車輪胎或是船上有洞洞！結(jié)局當(dāng)然是完滿的，充滿機智，讓所有人都開心。故事告訴我們，這個世界上總有地方可以體現(xiàn)你的價值和位置。 所以從這個角度而言，我們該感謝這些洞洞，是它們提醒我們，時時洞察孩子，洞察自我。愿我們和孩子們，共同成長，彼此成就。 　　師：你覺得的“洞洞”通往哪里?紀(jì)：有隧道的地方。毛豆：有泥土的地方。滿意：全是煙的地方。帥帥：細菌多的地方。薛：通往地下。順心：有房子的地方。 師：那洞里面會有房子嗎？（舉手表決）幼：會（多）幼：不會（少） 　　孩子們從剛開始對洞洞感興趣，到主動發(fā)現(xiàn)、積極探索，從而了解不同的洞與事物之間的必要聯(lián)系。我們將繼續(xù)追隨孩子們的興趣，激發(fā)幼兒無窮的想象力與創(chuàng)造力，支持幼兒在游戲中快樂成長。 畫洞洞：（記錄） 原來呀，洞洞隨處可見，我們看到的只是一個洞洞嗎？洞洞里面會有什么呢？比如螞蟻的洞洞，你能想到里面像座“宮殿”嗎？我們把分享和尋找到的洞洞的小故事，用畫筆畫出來吧！ 　　在幼兒自主的發(fā)現(xiàn)和探索中，孩子們從不同角度深挖洞洞的秘密，各自有了不同的收獲，既開拓眼界，也啟發(fā)了對身邊小事物的思考與探究。 　　我眼中的“洞”世界，這場探索之旅接近尾聲了，從幼兒自主的發(fā)現(xiàn)和探究中，孩子們有了各不相同的收獲，并對洞洞產(chǎn)生了極大的興趣，啟發(fā)了其思考與探究。 每個故事的過程中，教師是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解他們的想法感受，支持、鼓勵他們大膽探索，表達。 我們的故事未完待續(xù)，一起期待吧……