堅(jiān)守初心，不負(fù)芳華——徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校“最具情懷教師”評(píng)選

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教師是立教之本、興教之源。師德是教師的靈魂，教師的價(jià)值觀提升是教育推進(jìn)的動(dòng)力源泉,為深入貫徹落實(shí)國家和省市教育大會(huì)精神，打造淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)教育新高地，體現(xiàn)開發(fā)區(qū)新時(shí)代師德師鳳建設(shè)特色，進(jìn)一步營造尊師重教的濃厚氛圍，表彰具備教育情懷的先進(jìn)典型，開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校經(jīng)過層層遴選，評(píng)選出12位“最具教育情懷教師”。 最佳關(guān)愛學(xué)生教師——段巧云老師 段巧云老師自從教以來，一直擔(dān)任班主任工作，對(duì)待工作，兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)待學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)有愛心，多次獲得優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀先進(jìn)工作者、縣先進(jìn)個(gè)人等稱號(hào)，曾獲班主任基本功大賽二等獎(jiǎng)、科研杯論文一等獎(jiǎng)，所帶班級(jí)曾被評(píng)為“區(qū)優(yōu)秀班級(jí)集體”。自加入開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校這個(gè)大家庭，段老師就毛遂自薦申請(qǐng)當(dāng)班主任，關(guān)注到班級(jí)中的特別學(xué)生，對(duì)他關(guān)愛有加，課堂上多些關(guān)注，作業(yè)分層次完成，平時(shí)在校生活，幫助孩子多融入班級(jí)，以師愛給孩子溫暖。 在教學(xué)中，段老師會(huì)仔細(xì)觀察孩子，當(dāng)孩子出現(xiàn)不受控的情況，耐心的給孩子講解問題所在，并及時(shí)與家長溝通，和他們一起探討育兒經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整下方式方法，孩子會(huì)更獨(dú)立、陽光、自信，更有利于孩子的成長。經(jīng)過幾次的溝通以及和家長共同的努力下，孩子能意識(shí)到自己錯(cuò)誤的行為以及下定決心要改正的態(tài)度，用真情溫暖孩子，希望孩子在回憶小學(xué)生活的時(shí)候是充實(shí)的、幸福的。 平時(shí)做個(gè)有心人，關(guān)注學(xué)生的坐姿安全，課前準(zhǔn)備的訓(xùn)練，自查學(xué)習(xí)文具的提醒，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生爭取不掉隊(duì)。每一個(gè)孩子都是可塑的,獨(dú)一無二。希望對(duì)待孩子要多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)愛心，多一點(diǎn)智慧，使她在教師這個(gè)行業(yè)上發(fā)光發(fā)熱！ 最佳關(guān)愛學(xué)生教師——許蘇老師 　　許蘇老師，參加工作至今一直擔(dān)任小學(xué)語文老師兼班主任的工作。對(duì)待工作勤勤懇懇兢兢業(yè)業(yè)，真誠的對(duì)待每一位孩子，見證他們茁壯成長。 她在教學(xué)工作中遵循三條法則：一是愛，以愛感其心。作為一名教育工作者，特別是小學(xué)班主任，面對(duì)的是需要關(guān)愛的孩子。為了使他們?cè)趯W(xué)校的日子里同樣擁有父母般的關(guān)心和照顧，在生活中，許蘇老師經(jīng)常抽空與他們談心聊天，是他們信賴的好朋友；在學(xué)習(xí)上，遇到難題，她總是不厭其煩的教學(xué)，從思想上緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生朝著德、智、體、美全面發(fā)展。讓愛感化學(xué)生溫暖學(xué)生，教育他們奮發(fā)向上，勇于進(jìn)取。二是嚴(yán)，做為師長就應(yīng)具備學(xué)為人師，行為示范的氣質(zhì)，她以身作則，嚴(yán)于律己，為學(xué)生樹立好榜樣。許老師認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，課堂上結(jié)合學(xué)生實(shí)際，充分利用時(shí)間向課堂要效果，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)、工作的好習(xí)慣。三是異，世界上沒有完全相同的兩片葉子。人也一樣，班級(jí)幾十名孩子性格、生活環(huán)境、文化程度參差不齊。她接受孩子們的差異，因材施教。 治學(xué)先治人，凡是德為先。她認(rèn)真、真誠對(duì)待每一個(gè)孩子，尋找他們身上蘊(yùn)藏的閃光點(diǎn)，以找到教育的著力點(diǎn)。 最佳關(guān)愛學(xué)生教師——王鶴老師 　　王鶴老師從教12年來一直以全新的視野看待學(xué)生，形成現(xiàn)代學(xué)生觀。她始終用積極樂觀的態(tài)度看待學(xué)生的天性。用動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光看學(xué)生。在她眼里，學(xué)生之所以為學(xué)生，皆在于其可塑性強(qiáng)，發(fā)展性大。她深知作為教師，要理解學(xué)生身上存在的不足，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，要用積極的態(tài)度對(duì)待哪怕是所謂的差生。 她能以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信念、執(zhí)著的探索精神，努力體悟新教育有效教學(xué)框架的精髓。并用自身的實(shí)踐，奔向語文有效教學(xué)的明亮那方。她重視自我形象設(shè)計(jì)，樹立嶄新的教師形象。她將自己定位成學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者和鼓勵(lì)者，與學(xué)生共成長。在新教育的道路上一直探索著。在多年的教學(xué)中，她個(gè)人獲得市級(jí)論文一二三等獎(jiǎng)項(xiàng)，所帶班級(jí)被評(píng)為區(qū)先進(jìn)班集體，多次被評(píng)為校級(jí)、區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任，多次在班主任基本功大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。 最佳愛心教師—— ?周敏老師 　　自參加工作以來，周敏老師始終奮斗在教學(xué)一線，擔(dān)任班主任工作，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態(tài)全身心的投入到教育教學(xué)當(dāng)中，取得了優(yōu)異的教育教學(xué)效果，也獲得了榮譽(yù)，取得了較好的成績。但她深知道成績只代表過去，成績與榮譽(yù)的光環(huán)只是照亮下一起點(diǎn)的火炬，讓她更信心百倍的投入到自己所深愛的教育事業(yè)。 當(dāng)一名教師不簡單，當(dāng)一名班主任更是不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥?、繁忙的，是具有挑?zhàn)性的，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無限的愛心、耐心，更需要有如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出讓學(xué)生茁壯成長的良好環(huán)境。因此對(duì)待工作她不敢有絲毫的怠慢。一個(gè)好班主任，就是一個(gè)好班?？梢?，班主任自身師德的修養(yǎng)，言談舉止對(duì)學(xué)生的成長影響是多么的巨大。教師，為人師表，班主任，更應(yīng)該既做“教師”，更做“人師”，而且把做“人師”放在第一位。在多年的班主任工作中，她深深體會(huì)到班主任擔(dān)負(fù)著比任課教師更重要的育人的任務(wù)。班主任的思想、觀點(diǎn)、作風(fēng)、言論、行為乃至生活習(xí)慣，都對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生影響作用，有的甚至影響學(xué)生的一生。因此，有的人把班主任看成是班集體的靈魂。她覺得，班主任首先應(yīng)有高尚的精神境界。在個(gè)人道德修養(yǎng)上，行為習(xí)慣上，有著比從事其他職業(yè)的人更高的要求，“打鐵還得自身硬”。羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過：“要播撒陽光到別人心里，總得自己心中先有?！?lt;/p> 師愛是師德之魂，對(duì)學(xué)生的熱愛是教師道德的重要標(biāo)志，也是對(duì)老師最基本的要求。作為一名班主任老師師，在教育教學(xué)過程中，周師始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)愛學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，用強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感、人格魅力和道德風(fēng)范來影響教育學(xué)生。 最佳關(guān)愛學(xué)生教師——朱言老師 　　朱言老師，2014年8月從事教育教學(xué)工作，本科學(xué)歷，小學(xué)二級(jí)教師。2014年9月至至今擔(dān)任語文學(xué)科教學(xué)工作和班主任工作。2014年8月以來擔(dān)任學(xué)校班主任至今。曾獲得區(qū)“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)，所帶班級(jí)獲得過“優(yōu)秀班集體”稱號(hào)，多次獲得文明班級(jí)獎(jiǎng)，在從事教育工作的7年中，她一直站在教育工作的最前沿?！白屆恳晃焕蠋熀蛯W(xué)生在我所做的工作中有所收獲”是她事業(yè)追求的目標(biāo)；“學(xué)高為師，德高為范”是她的自律信條。 作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，備課時(shí)，她精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而她則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。在教育學(xué)生上，她很注重培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，甚至對(duì)于家庭困難的學(xué)困生，她不惜利用放學(xué)后的時(shí)間輔導(dǎo)他們完成家庭作業(yè)，保證他們把當(dāng)天的知識(shí)學(xué)會(huì)。在生活上，對(duì)學(xué)生噓寒問暖，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題及時(shí)與家長溝通，讓家長積極配合學(xué)校工作，每次的集體活動(dòng)，他們班的學(xué)生、家長都是非常給力的。她得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。 最佳愛心教師——卓悅老師 　　卓悅老師，一名平凡的小學(xué)語文教師兼班主任，自2017年參加工作以來，一直擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作，忠誠于教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，勤奮努力，不忘初心，希望能夠成為一名真正優(yōu)秀、有愛心的教師。 作為一名小學(xué)語文教師，除了要將自己的業(yè)務(wù)能力扎實(shí)之外，她認(rèn)為更重要的是要注重師德教育，要愛每一位學(xué)生。在教育教學(xué)中，能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。良好的師生配合默契，效果自然良好。愛學(xué)生，曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面;曾用愛心，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。幾年來，在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。在她所帶班級(jí)的學(xué)生心目中，為人正直，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心。她認(rèn)為作為教師，我們只要公平、公正地用愛對(duì)待每一個(gè)孩子，孩子就會(huì)真正的感受到這種愛。讓我們用愛去對(duì)待孩子，讓孩子在愛中成長，在愛中學(xué)習(xí)，工作。 有人曾說：一個(gè)優(yōu)秀教師，要甘于平淡，但是不能甘于平庸，我們要在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績;不僅要做好自己的工作，更要在普通教師中樹立典范。我始終以這句話勉勵(lì)自己，在教育中始終堅(jiān)持以為學(xué)生一生的幸福作為工作信念，以愛架起與學(xué)生相處的堅(jiān)固橋梁，來溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈。 最具教育情懷教師——吳園老師 　　吳園老師，出生于1995年，小學(xué)二級(jí)教師。自2016年參加工作，就一直擔(dān)任語文教學(xué)和班主任工作。一直以來，勤勤懇懇，憑著一腔熱情，在教育的沃土上耕耘，默默奉獻(xiàn)。懷揣著熱情、真熱和責(zé)任，獲得了豐富的收獲。是師生和家長們心中的最美教師。這一路走來，是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，寫滿了執(zhí)著、勤奮、謙虛、求實(shí)。 在思想上，她熱愛黨，熱愛人民，堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，服從學(xué)校的工作安排，并能自覺遵守職業(yè)道德，樹立良好的教師形象。 課堂上，她如一縷清風(fēng)，把學(xué)生的思維激活，為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，她兢兢業(yè)業(yè)，不斷提高教學(xué)效果，任勞任怨，永不停歇。切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。 在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，能重視和學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在管理學(xué)生的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力，鼓勵(lì)他們大膽探索，共同提高。 回首過去，有付出的艱辛也有收獲的喜悅，在為一名平凡的人民教師，她用自己的愛鑄就師魂。 最佳關(guān)愛學(xué)生教師——?；劾蠋? 　　?；劾蠋熞幻麅?yōu)秀的青年教師。自2017年九月參加工作以來,就投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。上課幽默有趣、嚴(yán)慈相濟(jì)、和藹可親這是學(xué)生們眼中的常老師――溫柔嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng)，少言寡語卻一絲不茍，這是同事們眼中的常老師――嚴(yán)謹(jǐn)謙恭。一個(gè)剛?cè)腴T的新手，能力有限卻熱情甚高，這是常老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)――虛心求經(jīng)方能進(jìn)取。  “愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊(duì)，沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，只要對(duì)差生有愛心、耐心、恒心，就能重拾他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生，父母離異，跟著爺爺奶奶生活。長期得不到父母關(guān)愛與管教的他，欠缺學(xué)習(xí)能力和自我管理的能力。他經(jīng)常不寫作業(yè)，上課不聽講，學(xué)習(xí)成績也不夠理想。對(duì)他這樣的學(xué)生常老師總是給以更多的關(guān)心，及時(shí)了解他生活學(xué)習(xí)上的困難。讓他感受到老師的愛，在愛老師的前提下愛上學(xué)習(xí)。即使現(xiàn)在已經(jīng)懷孕九個(gè)月，但她仍堅(jiān)持課后輔導(dǎo)學(xué)生，不讓班級(jí)的任何一個(gè)孩子掉隊(duì)。常老師對(duì)學(xué)生有高度的愛心責(zé)任心。她認(rèn)為：作為一名教師，不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是最基本的原則。 最佳進(jìn)取教師——賈曼麗老師 賈曼麗老師，中共黨員，現(xiàn)任五年級(jí)部年級(jí)組長。從教10年，該同志嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，勤勤懇懇,愛崗敬業(yè)，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給的每一項(xiàng)任務(wù)。在平時(shí)教學(xué)中，她秉著一顆真誠的愛心教育教導(dǎo)學(xué)生，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，所帶班級(jí)曾被評(píng)為“區(qū)先進(jìn)班集體”，自己也獲得“優(yōu)秀班主任”的稱號(hào)。教學(xué)之余，她潛心鉆研教材，經(jīng)常向老教師虛心請(qǐng)教，吸取他們的長處，不斷完善自己；她閱讀教育教學(xué)書籍，了解教學(xué)改革的新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段，努力提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。 她務(wù)實(shí)踏實(shí)，認(rèn)真做好班級(jí)教學(xué)工作，不請(qǐng)一次假，不缺一節(jié)課；對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，認(rèn)真批改、盡心輔導(dǎo)并反饋給家長，讓家長了解孩子學(xué)習(xí)，拉近家校距離；對(duì)待學(xué)生，言傳身教，對(duì)每一個(gè)孩子都做到“不拋棄，不放棄”，力爭讓每個(gè)孩子都品學(xué)兼優(yōu)。在過去的幾年里，所帶班級(jí)的教學(xué)成績一直位于年級(jí)前列，均獲年級(jí)壹、貳等獎(jiǎng)。 無論在任何崗位，她始終以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé)。 最佳愛心教師——曹然老師 　　曹然老師，從教5年以來，始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待她的工作，盡力做好各項(xiàng)工作，認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)，做到愛崗敬業(yè)，為人師表，以言傳身教熏陶感染學(xué)生，在學(xué)生中樹立良好的教師形象。她工作踏實(shí)、認(rèn)真、細(xì)致，所帶班級(jí)，努力進(jìn)取，紀(jì)律嚴(yán)明，班風(fēng)良好，學(xué)風(fēng)濃厚。班級(jí)積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并多次獲得榮譽(yù)。 教育教學(xué)方面，她深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，做好課后輔導(dǎo)工作，爭取多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟優(yōu)秀教師的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。 她以情激勵(lì)學(xué)生、溫暖學(xué)生、鞭策學(xué)生，努力挖掘孩子們身上的閃光點(diǎn)。五年的工作經(jīng)歷，使她深深懂得，教育是愛的事業(yè)，以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生與孩子朝夕相處，始終銘記兩句話，那就是“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。“把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生”，這是曹老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。 曹老師在這個(gè)平凡的崗位上做著平凡的工作，開啟了孩子們不平凡的心。只有自己心中擁有“太陽”，才能給孩子以陽光。在平凡的教師之路上，她始終懷揣初心，身體力行，以最大的工作熱情將愛心、盡心、關(guān)心全心全意的奉獻(xiàn)給孩子。 最佳引路人教師——楊卓惠老師 　　楊卓慧老師，參加工作至今一直從事語文教學(xué)和班主任工作，她深知學(xué)校無小事，事事是育人。楊老師關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生，熱心為學(xué)生服務(wù)，把每一位學(xué)生都視如己出，所教班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，所帶各項(xiàng)活動(dòng)成績突出，所帶畢業(yè)班成績?cè)?全校名列前茅，成績的肯定更堅(jiān)定了她對(duì)教育事業(yè)的信心和恒心。 在教育教學(xué)過程中，她并不滿足于現(xiàn)有的知識(shí)，不斷探索、銳意創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責(zé)，始終踐行當(dāng)一名好教師、好班主任的人生目標(biāo)，已在所熱愛的班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻(xiàn)了二十八個(gè)春秋。她把滿腔的熱情全部傾注到了學(xué)生身上。年輕時(shí)是孩子們的“知心姐姐”，現(xiàn)在是孩子們心中的 “媽媽”、“奶奶”，整個(gè)青春全部奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。她愿意為孩子們付出自己的一切。她不但和孩子們一起成長、學(xué)習(xí)，而且教會(huì)孩子們做人的道理，知道自己就是孩子們模仿的對(duì)象，就是孩子們的楷模，所以一言一行都處處做孩子們的表率。 業(yè)余時(shí)間楊老師不忘給自己充電，豐富自己的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，用更新的理念和方法讓孩子們更樂意去接受新知識(shí)，接觸新事物。成績屬于過去，現(xiàn)在她將加倍努力，潛心鉆研，大膽改革教學(xué)方法，努力探索教改新路，做新時(shí)代的好老師。 最具教育情懷教師——葛金玲老師 　　葛金玲老師，始終堅(jiān)持著“勤快”的作風(fēng)。工作上她勤學(xué)、勤行、勤思。她一直堅(jiān)持以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和課改理論為依據(jù)，制定個(gè)人教學(xué)教研活動(dòng)計(jì)劃。以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實(shí)際精心備課，精心上好每一節(jié)課。從2012年9月任教以來不管是校統(tǒng)考，還是區(qū)、市抽測教學(xué)成績次次名列前茅。 葛老師利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)、閱讀相關(guān)的教育教學(xué)文章、書籍，做好學(xué)習(xí)筆記，近幾年她閱讀了大量書籍，撰寫學(xué)習(xí)筆記，為順利完成各項(xiàng)工作奠定了理論基礎(chǔ)。她能積極、主動(dòng)地參加各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)，近幾年通過對(duì)“學(xué)講計(jì)劃”、“和美課堂”、“現(xiàn)代與經(jīng)典”、“深度學(xué)習(xí)”等一系列的大型學(xué)術(shù)培訓(xùn)，使我不但切實(shí)轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念，而且還夯實(shí)了自己的理論基礎(chǔ)。在專家思想的引領(lǐng)下，她對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)有了更規(guī)范的認(rèn)識(shí)，使我在試卷命題比賽中，獲得區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，在論文反思中榮獲市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。 在教學(xué)教研實(shí)踐中，她能及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，積極撰寫論文，多次獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。由于葛老師的勤奮，得到了大家的普遍認(rèn)可，在校級(jí)年度考核中多次獲得“優(yōu)秀”，并被評(píng)為“最美開實(shí)人”、“好老師”、“師德先進(jìn)個(gè)人”…… 她一直堅(jiān)信“天道酬勤”，在今后的工作中，我會(huì)更加腳踏實(shí)地，爭取更大的進(jìn)步和提高。 　　作為教師，當(dāng)保持初心，用愛耕耘，有溫度、有深度、有情懷?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，只有努力著，才是美麗的；只有不斷奉獻(xiàn)著，才是最有價(jià)值的。今后，他們將繼續(xù)在這平凡的崗位上堅(jiān)守教育之夢，綻放師者最美初心！