仲夏展碩果，砥礪新征程——記如皋市幼兒園第一共同體“生活環(huán)節(jié)、建構游戲”研討活動

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荷香十里，麥穗兩畦。時光清淺，歲月如歌。擷一束光陰，拂過心田。唯有“研”語的芳華，沉香流年。 　　荷風起，草木香。6月15日下午，如皋經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)第三實驗幼兒園迎來了第一共同體的專家和老師們。集百家之所長，納百家之所思，聚焦“生活環(huán)節(jié)、建構游戲”開展了專項觀摩和匯報交流研討活動。 靈動環(huán)境·浸潤童心 　　環(huán)境創(chuàng)設是幼兒園課程的一個重要組成部分，教師們走進班級從區(qū)域的環(huán)境設置，材料種類的適宜性，生活墻、主題墻的互動性，進行細致地觀摩和交流。 分享碩果·展望未來 　　開發(fā)區(qū)黃蒲幼兒園分享的《獨當“衣”面》，從孩子們午間起床的問題出發(fā)，深入了解問題產(chǎn)生的原因，共同思考問題解決的辦法，一起將孩子們提出的想法付諸實踐，并在實踐中摸索出最適宜、最有效的方法。 　　開發(fā)區(qū)何莊幼兒園分享的《自主簽到的漫溯之路》，從生活環(huán)節(jié)中的自主簽到著手，聚焦幼兒在簽到過程中發(fā)現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整簽到表，豐富簽到形式，讓幼兒的學習和發(fā)展得到更多的支持。 　　開發(fā)區(qū)第三實驗幼兒園《基于“建構”問題，師幼共同成長》從原始樣態(tài)、問題分析、師幼成長三個層面進行分享。通過對材料、場地、幼兒、教師的多次深入剖析，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進、調(diào)整，從而促進師幼共同成長。 　　開發(fā)區(qū)第二實驗幼兒園分享的《中班自主午餐變形記》，圍繞“陪著幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”這條主線，調(diào)整排隊方式、改變盛飯路線和就餐順序、改善偏食現(xiàn)象，在參與和體驗中，讓自立、自主、自律的種子在幼兒心中悄悄發(fā)芽。 　　開發(fā)區(qū)實驗幼兒園分享的《固化節(jié)律引思量，動態(tài)模式新體驗——記錄大九班自主點心的行程印記》，讓幼兒體驗動態(tài)化自主點心新模式，充分挖掘點心環(huán)節(jié)的教育價值，打破傳統(tǒng)的“區(qū)域觀”，實現(xiàn)生活區(qū)與游戲融合，支架幼兒的參與，支持幼兒積極與環(huán)境互動，讓幼兒獲得多元發(fā)展。 　　如城健康幼兒園生活課程《我會打結了》教師從生活細節(jié)中發(fā)現(xiàn)教育契機，以新的角度踏足課程之路。分享了打結課程的探索歷程：試誤中學習、對比中觀察、梳理中回顧、游戲中鞏固，讓幼兒在自主探索中逐步學會打結這項生活技能。 　　如城安定幼兒園分享的《不負春光·建構時光》，孩子的建構游戲從主題課程中來，教師秉承“建構場”是“學習場”的理念，投放適宜的材料、多元的支架，挖掘偶發(fā)現(xiàn)象中的教育價值，保障游戲的深度和持續(xù)性。 　　如師附小幼兒園《當運動遇上建構——中班自行車課程》，圍繞室內(nèi)建構、戶外建構，設計圖的討論與完善等方面進行了分享。基于孩子運動中建構的問題，建立設計與實施的經(jīng)驗，建構區(qū)成為“微操場”，讓戶外規(guī)劃有效、高質(zhì)，成為了設計與戶外建構的橋梁，驚現(xiàn)戶外運動與室內(nèi)建構的完美結合。 以研促教·眾行致遠 　　隨后各幼兒園教師代表暢談本次活動的所思、所悟、所學、所獲。 　　最后，第一共同體體長陶芹園長回顧了共同體五年的發(fā)展歷程，圍繞“增值”這一關鍵詞引發(fā)在座成員的深度思考，“你找的問題是有價值的嗎？所有的問題都需要孩子一步一步地去做嗎？”“你增值了嗎？增在哪里？”“是你教師增值了嗎？孩子的發(fā)展增值了嗎？”同時提出要求：“學會判斷，學會思辨，知道什么是高質(zhì)量，什么是優(yōu)發(fā)展，回歸《指南》，不盲目從眾?！睘橄码A段共同體全體成員的專業(yè)發(fā)展指明方向。 　　研韻飄香香如故，拾階而上共成長。本次研討活動為老師創(chuàng)設了觀摩學習、博采眾長、研討交流的互動平臺，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，加快了教師專業(yè)化成長進程。 六月的仲夏綻放著花香飛舞的靈思猶如田間的螢火蟲在微光中閃爍著夢想追夢我們一直在路上！