<p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"><i> 高郵市三垛初中 陳萬勝 </i></b></p><p class="ql-block"><i style="color:rgb(176, 79, 187);"> </i>還沒到鄉(xiāng)政府所在地讀初中，就聽堂哥堂姐們說中學(xué)里有個李老師才學(xué)不錯，可待人嚴(yán)苛，不輕易表揚學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 果不其然，到初中的第一個晚自習(xí)我就撞到他的"槍口"上，當(dāng)時供電極不正常，晚自習(xí)教室里用的汽油燈，煞白煞白地亮，呼哧呼哧地響，加上原先沒上過晚自習(xí)，我就盯著那懸掛著的燈出神，這時，已是學(xué)校教導(dǎo)主任的李老師忽地從教室外把我叫出去，我既驚慌又委屈，申辨著：“我沒講話”，李老師厲聲道：“你是沒干啥，晚自習(xí)就是自己學(xué)習(xí)，我注意到你在那發(fā)呆快十分鐘了”，當(dāng)時我不吱聲只是心中仍不悅。</p><p class="ql-block"> 第二年李老師教我們語文，還有王玉權(quán)老師專教作文，熱情洋溢，愛鼓勵學(xué)生，王老師精心批改了我的幾篇習(xí)作，還謄寫油印給全年級學(xué)生傳閱，聽著同學(xué)的贊許，我有點飄飄然了，也曾偷偷給廣州一家刊物寄過幾篇征文，但都石沉大海。第二學(xué)期，王老師因腦瘤去上海手術(shù)了，作文自然也由李老師教了，第一次作文我興沖沖打開，評語中“癡人說夢”四字那么地刺眼，我徹底蔫了。許多年過去了，我再回想起那篇習(xí)作，的確一無是處，可能我的習(xí)作態(tài)度比一般同學(xué)端正點，但幾無課外閱讀，亦無生活積累，更無寫作技法和真情實感，就去奢求縹緲的虛榮，自然行不通。</p><p class="ql-block"> 注定有緣份，我畢業(yè)分配到古鎮(zhèn)完中初中部工作，驚訝地發(fā)現(xiàn)李老師也在那。原來李老師那幾年負責(zé)籌建一所新高中，幾個子女均在外地，老伴沒人照應(yīng)，身體每況愈下，年齡又大了，新高中正常運轉(zhuǎn)了，就申請調(diào)到這所學(xué)校做一名普通的老師。我既高興又緊張，接觸下來覺得李老師其實挺熱心,業(yè)務(wù)、生活上都關(guān)心我，啊，原來學(xué)生眼中的老師與同事眼中的老師并不一樣。學(xué)校不同年齡層次的老師都夸他有才學(xué)，為人耿直，待人實誠，只是言語上還喜歡“刺”。九八年我因為遇事不冷靜，闖了一個禍，經(jīng)濟精神上雙重壓力，幾個要好的朋友似乎也離我遠了，低谷時期人很萎靡。一天晚上，李老師來到我家，掏出幾干元擱在桌上讓我先用上，安慰我“你還小，哪個人不會跌跟頭，吸取教訓(xùn)，振作起來”，我噙著淚把錢塞給老師“你來開導(dǎo)我，比什么都重要！”。</p><p class="ql-block"> 李老師如今八十多歲了，鶴發(fā)童顏，精神矍鑠，思路敏捷，筆耕不輟，熱衷古典文化的傳承，常被邀請至各處作傳統(tǒng)文化講座。我在街上偶爾會碰到他，總是遠遠下車同他打招呼，看著他順利地過了街口才放心離去，這平常的舉止包含著我對老師真誠的敬意。</p><p class="ql-block"> 世上的人千差萬別，學(xué)校的老師自然個性迥異，只要他們有責(zé)任心，有愛心，何必強求他們按所謂規(guī)范千篇一律，畢竟每個老師的人生閱歷、脾性志趣丶學(xué)識修養(yǎng)各不相同。沒有最好的教育，只有適合的教育，大可不必為迎合現(xiàn)代的孩子推行所謂看似愛心實質(zhì)忽悠的教育。</p>